小学语文课堂专题教学有效性探讨

金运旺

摘要：在小学语文教学过程中，教师不仅要教会学生基本的语文知识，还要加强学生的语文素养，使得学生具备一定的交际能力和语言的表达能力。随着新课程改革的不断深入，小学语文教学的方式也开始变得越来越多样化，有效提高了语文教学的效率及质量。本文阐述了小学语文课堂专题教学的有效性。

关键词：专题教学   小学语文   有效性

小学语文教学非常重要，在教学过程中，教师可以通过科学的教学模式来提高教学质量，所以教师要加强专题教学，提升专题教学的有效性。

一、小学语文教学的主要现状

在小学语文教学过程中，大部分教师喜欢采用传统的教学方式，在低年级阶段教学中更重视学生对拼音和生字的学习，高年级教学则更重视学生对造句和文章的理解程度。在教学过程中，教师喜欢学生采用死记硬背的方式学习。这样的教学方式很容易让学生在学习的过程中丢掉思考这个重要的武器，还很容易让学生觉得语文是一门无聊的课程，降低学生的学习兴趣。因此在进行教学时，教师不能一遇到问题就让学生进行记忆或者背诵，良好的教学方式不仅能使学生掌握更好的沟通技巧，还能激发学生的学习兴趣。在语文教学中运用专题教学，教师进行归纳与总结，有利于学生对知识点的领悟，使学生的学习能力得到提高。

二、在小学阶段采用专题教学的有效策略

1.教师需要重视语文的专题教学

在小学语文教学过程中，教师应摈弃传统的教学思维，采用新的教学方式，转变语文教学思维，不应让学生继续采用死记硬背的方式进行学习，而应采用专题教学激发学生的学习兴趣。总而言之，教师要创新传统的教学模式，让学生在学习过程中找到整合的概念，使学生感受其中的异同。

采用专题教学时，教师不仅能归纳语文课本中的各个环节，还能使学生有针对性地学习，让学生在學习过程中感受到专题的重要性。此外，教师还可以定期开展专题讨论，让学生在学习过程中获得更多的经验，在教学中发现更多的问题，最终达到提升教学有效性的目的。

2.提升教师本身的专题教学能力

在小学语文教学过程中，教师不仅要让学生学习教材，还需要不断成长、学习。同时，教师要跟上时代的脚步，不断创新，让学生接受新的思潮，融入专题教学。教师还需要重视授课技巧，而不是使用生搬硬套的方式进行教学，采用合适的专题进行教学，能加深学生对文章的理解，还能学到更多的知识。教师可以利用专题教学帮助学生养成良好的学习习惯。如朗读、进行课外阅读等，可以让学生得到阅读方面的训练，使得学生能够进一步激发学习兴趣。

3.采用“以生为本”的专题教学

在教学过程中，教师应将学生作为教学的主体，让学生能够学到更多的知识，这样的教学模式不但受到推崇，而且能够取得较好的教学效果。教师要让学生在学习的过程中总结和归纳专题，使得学生在学习中能够总结知识，提升学生的语文学习能力。

如在教学作文时，教师要求学生自主修改作文，设置了一个写作专题，让学生通过知识收集及写作锻炼提升自身的能力。阅读能力专题训练不仅需要与写作相结合，还需要与沟通交流相结合，教师可以采用专题结合的方式进行教学，真正提高学生语文学习的质量。

三、结语

综上所述，在教学过程中，教师可以采用专题式教学，不仅学生需要进行总结，教师也需要进行总结，不断改进教学，才能使学生学到更多知识，得到全面的发展，最终达到提升教学质量的目的，培养出更多综合性的人才。

参考文献：

[1]龚文洁.浅谈提升小学语文课堂专题教学有效性的策略研究[J].新课程（中），2017，（7）.

[2]童瑶.提高小学语文课堂专题教学有效性策略研究[J].作文成功之路（上），2017，（11）.

[3]魏凤鑫.提高小学语文课堂专题教学有效性的策略研究[J].现代农村科技，2017，（7）.

（作者单位：江西省鄱阳县银宝湖乡鸣山小学）