浅谈文史双师课堂教学探究

摘 要：随着新课程改革的深入发展，不同学科间的关系越来越紧密，学科之间的融合也在不断加强。对双师课堂教学的研究也变得异常火热。各种形式的双师课堂教学视频也在网络上悄然风行。在这种情况下研究双師课堂教学意义重大。

关键词：文史双师课堂;教学探究;积极意义;具体措施

随着新课程改革的深入发展，不同学科间的关系越来越紧密，学科之间的融合也在不断加强。对双师课堂教学的研究也变得异常火热。各种形式的双师课堂教学视频也在网络上悄然风行。作为一线教师，我看完双师课堂教学视频之后，开始深入探究这个问题。

“双师”顾名思义就是有两位教师参与课堂教学，一位老师主讲，另一位老师辅助教学。这样的课堂教学形式很新颖，但并非所有学科都可以频繁地进行双师课堂教学。我觉得语文和历史这两个学科更适合进行双师课堂教学。因此在教学过程中，我深入探究了文史双师课堂教学。

文史双师课堂教学这种形式适应了新课程改革的要求。新课改对学生的综合素质要求很高，文理分科的界限开始打破，这样，新课改对老师的要求也越来越高，教师不仅在自己的专业上要有扎实的功底，同时也要有其他学科的知识储备。但毕竟“术业有专攻”。这样，新课改对老师提出的高标准与老师自身素质之间存在差异，如何解决这样的问题，我想最有效的方式就是采用双师课堂教学，让历史老师走进语文教师的课堂，或者让语文老师进入历史课堂。

而且，我认为文史双师课堂教学的探究对这两门学科能够实现高效课堂有积极的意义。常言道：“文史一家”。语文和历史两门学科之间存在很多融合的可能性。语文学科的教学过程中会涉及历史学科的知识，例如我们在讲诸子文章时会涉及他们各自的思想，这正是历史老师所擅长的领域。当然历史学科中也会涉及语文学科的知识，比如历史中有文学史的内容，而这部分正是语文老师所擅长的知识。我们进行文史双师课堂教学的探究可以找到这两个学科之间所有可以融合的内容，然后指导课堂教学，让我们的文史课堂教学更加高效。

另外，文史双师课堂教学的探究对其他学科间的融合也有积极的意义。双师课堂教学的形式很新颖，但并非所有科目都可以实行这种教学模式，这就需要老师深入研究哪些学科可以走进自己的课堂，哪些内容可以让其他学科的老师进入自己的课堂辅助教学，这正是文史双师课堂教师研究的内容。而这种研究的成果可以给其他学科一些启示，同时，文史双师教学的课堂模式也可以供其他学科借鉴。

对于学生而言，文史双师课堂教学，既能加深学生对所学知识的理解，更好地完成对学生情感态度价值观（家国情怀）的教育，又能吸引学生的课堂注意力，提高学生学习文史的兴趣。文史老师对自己专业方面的知识理解更深刻，讲授的时候会更透彻，学生理解起来也就更容易。不同的老师，对学生情感价值观的教育不一样，文史双师的努力，更能有效地完成对学生情感价值观的教育。同时，双师走进课堂，打破了传统的一师一课堂的模式，让学生耳目一新。不同的面孔，不同的教学方式，也会给学生不同的听课体验，激发学生学习的兴趣。因此，我们进行文史双师课堂教学研究对激发学生学习文史学科的兴趣也有积极意义。

由此观之，文史双师课堂教学的研究意义重大。当然，如何探究文史双师课堂教学也是我研究的问题。我想主要可以从以下几个方面入手。

首先，我们应该研究文史双师教学的可行性，即两位老师同上一堂课的可行性。我们可以在教学过程中去发现可以实行文史双师教学的内容。例如，有一次我引导学生阅读研究巴金的《寒夜》的时候，我发现学生对《寒夜》主题的理解存在问题，他们大多关注的是小说中描写日军轰炸重庆的时代背景，于是很多学生都认为作者批判的是日本帝国主义。课后我深入研究小说的时代背景，发现学生之所以对《寒夜》主题的研究有偏差，主要因为他们对小说发生的时代不了解。小说故事发生在1944-1946年，这是个很特殊的年代，当时有日军的轰炸，但重庆主要是国民党统治时期。对这段历史，我也不是特别了解，上网查的资料还需要专业老师来鉴定，于是我想到此处可以进行双师教学，请历史老师走进我的课堂。

当然，教师也可以先研究现行语文、历史教材中，能够进行学科渗透、实行双师教学的内容有哪些，然后研究实行双师教学应该如何备课，教学用时多少，教具的准备，以及学科渗透的原则等问题。

然后，我们进行文史双师课堂教学设计的研讨。主要是在前一阶段的研究基础上，针对能够进行文史双师教学的教材内容进行研讨，设计双师课堂教学。

接下来，我们要走进课堂，将前一阶段研究设计出来的教学方案付诸实践，进行现场教学，并对教学结果进行及时总结和反思，以便进一步改进教学。

最后，我们总结经验教训，改进双师课堂教学，并进行文史双师教学的拓展性研究。我们可以以文史双师教学为模板，研究校本课程开发的可行性，还可以为其他学科间的渗透提供借鉴。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，文史双师课堂教学的研究道路还很漫长，我将不遗余力，迎难而上。

作者简介：钟丽怀，女，汉族，湖北黄冈人，中教二级，本科学历，研究方向：高中语文教学。