翻转课堂教学模式在中学数学教学中的应用分析

摘 要：数学是一门讲求严谨逻辑思维的学科，能够充分锻炼学生的逻辑判断、分析能力。之前应试教育中所采用的“题海战术”只能够在某种限度内约束学生对于未知信息的有效认识，而借助翻转课堂的方式让学生把握住课堂环境的主动权，有助于学生加强对相关知识要点的把握与掌控，同时也能够进一步提升素质教育的质量。本文结合中学教学实践，对翻转课堂教学模式在中学数学教学中的应用进行简析。

关键词：翻转教学模式;数学应用

数学是人类文明进步重要推动力，人们对于数学从最初计数、加减到现代各种大型工程运算。数学可以推动人类文明发展，是大众生活中不可替代的。但是在实际教学中，因为学生本身的问题以及教学模式的不足，造成了学生对于数学理解难，久而久之使一些学生产生抗拒心理。对于传统的教学模式要加以改进，翻转课堂是很好的选择，可以使学生在课堂之外根据自身的进度进行数学学习。

一  翻转课堂的概念

作为教育者要对翻转课堂的概念加以理解，知道翻转课堂的意义，在实际的教学中应用此种理念，帮助学生加深对数学知识的理解。翻转课堂就是对于课堂上难以理解的问题，利用多媒体信息技术进行记录，并将课堂内容保存下来进行网络上传。使学生可以在课堂之外的网络中找到课上没有理解的问题，进行二次甚至多次的学习。用此种方式可以激发学生的学习热情，改变传统教学模式，使学生在翻转课堂中可以根据自身实际情况进行学习，教师在这种模式下为学生创造轻松的学习氛围，可以调动学生的学习兴趣，满足了不同学生的不同需求。

二 翻转课堂在数学教学中的应用

（一）明确教学目标

教师在进行视频制作的过程中，要严格按照教学目标来进行视频录制。对于网络上其他优秀教学视频进行合理使用，结合中学生的实际情况来进行视频制作。中学生活泼好动，注意力不能长时间集中，对于视频制作，要尽量控制时间，在较短的时间内进行知识的讲授，以便加强学生对数学重难点的理解，帮助学生更好地掌握数学知识，提升中学生的学习效率。此外，我们的教育者还要树立正确的教学观念，树立终身学习意识，能够把最新的知识教授给学生，提高学生的学习质量。这些在中学数学教学中具有重要作用。

（二）以学生为主体进行翻转课堂教学

翻转课堂不同于传统的教学模式，传统教学模式以教师为主导，对学生进行知识讲授，但是在翻转课堂上要以学生为主体，进行知识的传授。教师作为学生的引路者，引导学生学习与思考，提升学生的数学思维逻辑，从而提高学生自身综合素质。教师不应该对学生的自主学习进行干扰，要使学生成为课堂的主体，在课上课下与学生共同努力，强化中学生的学习能力。打造一个良好的学习氛围，建立良好的师生关系。

（三）利用翻转课堂激发学生的学习能力

对于传统的教学模式，我們经常可以看见一个教师在讲台上讲课，中学生的学习过程较为枯燥。教师与学生的互动也是较为单一的提问模式，一些中学生甚至在教师提问的时候会低下头，生怕教师提问他们。其实有的学生是对知识没有掌握，不想回答，有的则是羞于在大众面前表达，不想自己成为大众关注点。对于此，翻转教学不仅具有趣味性，还可以采用多种方式诱导学生参与教学过程，激发学生的学习心，提高中学生的学习能力，可以帮助学生快速地掌握教学知识。

结语：

翻转课堂的合理运用，可以提升中学生的学习兴趣，丰富数学的教学内容，为数学教学的发展提供了新的契机，提高了中学生的自主学习能力，加强了中学生对数学知识的理解。同时，对于教育模式的改变也起到促进作用，帮助中学生提升自身综合素养，为我们国家输送更多的人才。

参考文献：

[1]郎禹颃.翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用研究[J].湖北开放职业学院学报，2018（23）：128-129.

[2]徐胜潮.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的运用[J].中国校外教育，2018（31）：137+144.

作者简介：李雪锦（1986-），女，汉族，广东清远人，本科学历，数学二级职称，研究方向：数学教育。