历史非选择题得分技巧浅析

孙玉静

高考历史非选择题分值为52分，占比很大，值得广大考生重视。接下来，笔者将带领大家一起去分析此部分题目的得分技巧。

一、答题技巧

1.关注问题，读懂材料

（1）确定主题，宏观掌控;（2）先读问题，后读材料;（3）分割问题，针对阅读;（4）通读材料，理清线索。

注意：按顺序读题目，掌握时间点（有显性时间和隐性时间之分）和关键词，根据标点符号（分号、省略号、冒号、句号等）分清层次、厘清关系，注意材料的出处等。

2.准确审题，灵活应对

（1）看清问法，整理思路

①“根据材料……，指出（或概括、归纳）……现象、特点、趋势”

——依托材料，解读材料，描述和阐释事物

②“根据材料……，结合所学知识，指出（或概括、归纳等）……”

——分析材料，调动和运用基础知识，论证和探讨问题

③“综合上述材料，谈谈对……的认识（启示）”

——再读问题，宏观把握，结合现实，理清线索，开放谈认识

（2）抓住中心，明确主题

抓住中心问题，宏观切入，知道考查什么主干知识。

（3）问题切入，抓准要求

①抓住关键词句，准确切入，知道问题具体藏身处。

②提炼材料观点，要尽量切合教材观点，勿与教材观点相违背。

3.条理规范，准确作答

（1）条理清楚，字迹工整;（2）内容完整，用语规范;（3）紧扣题意，简明扼要;（4）根据分值，罗列要点（一般鼓励多写一两个要点）。

二、问题类型分析及答题思路

问题类型一般有原因类、变化类、特征类、作用（意义、影响）类、异同类等。

1.原因类

（1）原因类问题的内容：一般包括背景、原因、条件三个内容，原因或条件是背景的组成部分，原因注重主观性，条件更注重客观性。

（2）原因类问题的分类：原因按照不同的分类标准，可以分为内因和外因、根本原因和具体原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因。一般而言，根本原因是主要原因，但主要原因不一定是根本原因。

【例1】（2019年·全国卷Ⅰ·41）阅读材料，完成下列要求。（节选）

材料二 20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224.89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39.30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33.82%。钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。

——摘编自《中国统计年鉴》等

根据材料二并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。

【参考答案】经济体制改革推进，现代企业制度逐步建立;现代化建设加快，需求增大;科技水平提高;对外开放，引进外资;投资大幅增加。

【分析】材料二的主旨是钢铁业发展，问题问的是主要原因，时间定位是中国改革开放后，问法是“根据材料并结合所学知识”。材料提供了“资产投资”“活动经费”“国民经济发展需要”等关键词，由此可以总结出“投资增加”“市场需求增长”两个要点;结合所学知识，可以得出“改革”“开放”“科技发展”等要点。按照内外因分类法，“改革”“投资增加”“市场需求”“科技发展”是内因，“开放”是外因。据此分析，整合出主要原因。

2.变化类

变化类问题的三种形式：

（1）前后变化型：之前怎么样，之后怎么样。如改革开放前后。

（2）阶段变化型：某一阶段、某一时期的发展、变化历程。如中国专制主义中央集权制度的发展历程、中国民主革命的发展历程等。

（3）內容变化型：主要是指以前没有这种情况，后来出现了。如明朝中后期，中国经济出现了资本主义萌芽。

【例2】（2019年·全国卷Ⅱ·41）阅读材料，完成下列要求。（节选）

材料一 清康熙时解除海禁，在广东、福建、浙江、江苏设立四处海关，管理对外贸易。海关设置后即制定税则，不分进出口，往来贸易统一征税，包括正税和杂税，税率总计10%左右。乾隆时期对浙海关税率提高两倍，试图“寓禁于征”，但效果不显著，之后实行粤海关一口通商。

——摘编自韦庆远、叶显恩主编《清代全史》等

材料二 1843年，《五口通商章程及海关税则》规定，进出口货物按值百抽五交纳关税。根据这个税则，一些主要进口货物的税率较原来粤海关实征的税率大幅降低，出口税率一般也比过去降低。此后，列强利用协定关税权，一再压低中国进口税率，使其长期低于出口税率。

——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等

（1）根据材料一、材料二并结合所学知识，概括清代海关税率的变化。

【参考答案】变化：以前不区分进口税率与出口税率，后来区分进口税率和出口税率，并且出口税率高于进口税率;晚清海关税率在鸦片战争后有所降低。

【分析】本题是前后变化型，要分析从康熙时期到签订《五口通商章程及海关税则》之后的变化，时间定位是在鸦片战争前后，问法是“根据材料并结合所学知识”。依据材料一“不分进出口”，材料二“一些主要进口货物的税率……大幅降低”“出口税率一般也比过去降低”“一再压低中国进口税率，使其长期低于出口税率”，可分析出税率的变化。

3.特征类

特征类问题的四种类型：

（1）历史事件特征型：常从时代背景、参与主体、主要方式、目的、结果、性质、影响及结论等方面与其他类似事件进行比较考查。

（2）历史措施特征型：主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度进行考查。

（3）历史阶段特征型：常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系等方面进行考查。

（4）历史人物特征型：常从时代、阶级属性、思想主张、历史地位等角度进行考查。

【例3】（2019年·全国卷Ⅱ·41）阅读材料，完成下列要求。（节选）

材料三 1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。

——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等

（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征。

【参考答案】特征：中国海关税率完全自主;税率灵活，根据国家需要调整。

【分析】本题属于历史措施特征型，问法是“根据材料并结合所学知识”，时间定位是在新中国成立初期。依据材料“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”得出“根据国家需要调整”;依据材料“在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整”得出“税率灵活”;依据所学知识得出“中国海关税率完全自主”。

4.评价类

评价类问题通常通过“评价”“评述”“评析”“认识”“看法”等引导词来提问。“评价”题一般是评价历史事件、历史人物、历史观点等。评价历史事件、历史人物注意一分为二、辩证地看待，评价历史观点注意明确要求，步骤清晰。“评析”“评述”题注意先述后评（析），述变化、述内容，再评背景、评影响，注意从各个方面来评;“认识”“看法”题一般要求总结规律得失，提出对策。

【例4】（2019年·全国卷Ⅰ·42）阅读材料，完成下列要求。

材料 凡读本书请先具下列诸信念：

一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。

二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。

三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。

四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。

——钱穆《国史大纲》（1940）

评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）（12分）

【参考答案】材料中钱穆先生的观点为：要对历史保留温情和敬意。我同意这一观点。（1分）

钱穆先生在书中表达了对中國传统历史与文化的尊敬，希望以史书的形式传承中国的历史与文化。这一思想与当时的时代背景密不可分。（2分）

1937年，日军发动七七事变，全面抗战爆发，中日民族矛盾上升为主要矛盾，中华民族的危机加剧。1940年，抗日战争处于相持阶段，国内形势复杂。钱穆先生在这种情况下，撰写《国史大纲》一书，以国家、民族为中心，主张发掘中华民族独特的历史文化资源和内在的精神力量，激发中华民族抗日救国、延续华夏文明的信心。（4分）

总而言之，《国史大纲》一书是抗战时期的产物，钱穆先生以中华民族历史与文化为武器，凝聚民族精神力量，这凸显了史学家的神圣职责。（3分）

（注：总体语言通顺，逻辑合理，加2分，共12分。）

【分析】本题属于“评析”题。首先，应明确材料的观点且表明自己的态度;其次，需通过史论结合进行分析，持论有据，表述清晰，逻辑严谨;最后，得出结论，结论一定要有升华，因为题干中明确要求“结论不能重复材料中观点”。

5.作用（意义、影响）类

作用和影响可分为积极和消极，国际和国内，直接和间接，政治、经济和思想，军事、外交和民族等角度。意义主要从积极方面来谈，可以考虑理论或实践，当前或长远，政治、经济或文化等多方面内容。

【例5】（2019年·全国卷Ⅲ·41）阅读材料，完成下列要求。（节选）

材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。

——据《汉书》《后汉书》等

（2）根据材料二并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。

【参考答案】意义：确立了中国的基本疆域;强化了民族认同感;形成了追求统一的价值观;创立了中国古代治国理政的基本模式。

【分析】本题考查中国古代的政治智慧，意义主要是讲积极方面的。根据材料二“汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令”和所学知识，可得出“确立了中国的基本疆域”“创立了中国古代治国理政的基本模式”;根据材料二“在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为‘汉人”可得出“强化了民族认同感”;根据材料二“儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可得出“形成了追求统一的价值观”。

6.异同类

异同类可分为求同、求异、求异同三大类，一般先答“同”再答“异”。求同一般比较容易，求异一般是比较或区分两个主体（主体可以是不同的事件、法律、人物、国家等）。

【例6】（2019年·全国卷Ⅲ·41）阅读材料，完成下列要求。（节选）

材料一 从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。

——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷）

材料二 略，具体内容见例5材料

（1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。

【参考答案】同：建立了疆域广阔、人口众多的国家;制定了统一的法律;建立起行政管理制度。

异：罗馬帝国行省权力较大，汉朝郡县严格执行统一的制度法令;罗马帝国未能实现语言文字的统一，汉朝实现了文字统一;罗马帝国重视法律的作用，汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用;罗马帝国对境内民族区别对待较明显，汉朝在制度上对各地区民众同等对待。

【分析】异同类先答“同”后答“异”。本题求同比较容易，求异需要仔细分析对比项。根据语言文字是否统一、国家治理的具体手段、对待国内民众的态度三个方面的内容，得出“罗马帝国未能实现语言文字的统一，汉朝实现了文字统一;罗马帝国重视法律的作用，汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用;罗马帝国对境内民族区别对待较明显，汉朝在制度上对各地区民众同等对待”。另一项对比不明显，根据材料一“行省拥有不同程度的自治权”、材料二“全国百余郡，实施统一制度、法令”和“执行统一政策的士大夫官僚队伍”可得出“罗马帝国行省权力较大，汉朝郡县严格执行统一的制度法令”。

结语：高考历史非选择题的必做题（25分）和选做题（15分）主要考查考生阅读、归纳概括、阐述等能力，开放性试题（12分）主要考查考生发现问题、提炼观点、探讨论证、说明解释等能力。考生要认真严谨审题，提炼材料中的关键信息，灵活调用教材知识，用学科术语规范答题，这样才能得高分。