如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化

吴丽

（湖南省永州市道县教师进修学校附小,湖南 永州 425300）

民族音乐，是指按人群和地域分数的各个不同民族自己创造的音乐艺术，具有鲜明的民族特色，如苏格兰民歌、桑巴舞曲等，而我国的民族音乐，是中华56个民族在几千年的历史长河中创造的音乐财富。中国民族音乐文化博大精神，种类繁多，不胜枚举，比如按照民间歌曲的类别来分，可以分为号子类、田歌类、山歌类、小调类、舞歌类、儿歌类、风俗歌类等；按照乐器来分，可以分为锣鼓乐类、吹管乐类、击弦乐和弹弦乐类、拉弦乐类、丝竹乐类等。但是目前我国民族音乐文化传承的现状不容乐观，主要是由于“重技轻论”的音乐教育思想、流行音乐文化的冲击以及农业文化环境的转变，导致民族音乐文化的传承遇到了一些冲击。小学音乐教师应该利用小学音乐教育这个平台，给学生讲授民族音乐文化，将民族音乐融于到音乐教学当中，提升学生的民族音乐文化素养。

一、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的必要性

民族文化是一个民族的根，一个民族的血脉，只有民族文化蓬勃发展，一个民族才能生存和发展下去。我国古代是一个农业社会，真正步入近代化是在辛亥革命之后，经过一百多年的发展，尤其是改革开放以来，城市化进程不断加快，民族文化生存的空间越来越小，许多民族文化传统濒临灭绝，对于中华民族而言，这是巨大的精神损失。当我们看到学生对流行歌曲如数家珍却对中国的戏曲文化一无所知时；当我们看到学生热衷于圣诞节却对传统节日冷淡时，我们应该明确传统民族文化的继承刻不容缓，民族音乐文化作为民族文化的一个方面，理应受到足够的重视。党的十九大报告中明确提出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因”。民乐是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，作为新时代的音乐教师，应运用传统与现代相结合的方式将民乐融入小学音乐课堂，带领小学生品味小学音乐教材中包涵着的民乐魅力。学生在浓厚的民乐氛围中品味优秀传统文化魅力，在一定程度上提升了学生的民乐素养，了解了中华璀璨文化，增强了学生民族自豪感。

二、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的策略

（一）运用多种手段“激起”学生的兴趣

小学的学生年龄较小，好奇心较大，容易贪玩，注意力不集中，因此，需要使用多种手段提高并保持学生的学习兴趣。第一，教师可以将游戏融入到学生学习音乐的过程中。比如在学习《踏浪》的时候，先让学习蹦蹦跳跳的作出“踏”的动作，激发他们的学习热情。然后让学生随着歌曲自由地跳舞，使学生不自觉地跟着歌曲唱起来，自然地进行音乐教学。第二，可以先放之前相似韵律的歌曲，调动学生的熟悉性，便于学生更好的学习。比如在学习《丢手绢》的时候，先找到更为简单的歌曲，增加学生的乐感，提高其学习效果。

（二）运用多种表现形式“融合”的趣味

小学生的学习不应当是枯燥无味的，形式也不能过于单一，因此在实际教学过程中需要运用多种方式“融合”趣味。可以将音乐与其他艺术表现形式结合起来，比如写字、绘画等。小学生大多数很喜欢画画，可以让学生根据歌词画出心中有数所想，再与音乐课堂相结合，生动地促进学生的学习。比如在学习《过年好》的过程中，教师可以先让学生联系自己的实际生

活想象自己的过年场景是如何的，然后画出来，再与音乐相“融合”。

（三）创设多种情景“引发”学生的兴趣

情景教学方式可以让学生进入歌词所描绘的场景之中，使学生对于学习内容理解地更加深刻，促使学生融入其中，保持其高涨的热情和集中力。教师需要根据歌曲知识的不同特点设置不同的情景，在帮助学生学习的同时，增深其情感程度。在学习《外婆的澎湖湾》时，先问问学生有没有去过海湾，然后想象自己光着脚丫在沙滩上的场景，让学生充分发挥想象力，了解与外婆等亲人的深厚感情。在学习国歌的时候，教师可以先组织学生欣赏关于祖国的视频，为学生讲解五星红旗和国歌、国徽等，帮助学生增加对祖国的了解程度。不仅有利于学生学习歌曲，也培养了学生的爱国情感。

（四）老师利用“自身带动学生”感受学习中的趣味老师也是影响学生学习的一个重要因素。老师和学生都是课堂参与者，在老师的带动下，学生可以更好的集中注意力进入课堂，老师是课堂学习的榜样和典例。当然，老师不只需要带动学生学习，同时也要促进学生艺术能力和道德修养的提高，老师可以不自觉的带动学生学习的热情和积极性。趣味教学法首先需要拉近老师和学生的关系。让学生改变传统的尊敬、“畏惧”老师的想法，而增加老师与学生的交流，促进其形成健康有爱的关系。趣味教学中需要更加重视小细节，比如在学习《丢手绢》时，教师应当站在学生的中间，被学生包围着，感染学生一起学习，融入其中，友爱、和谐的与学生相处。在学习稍微有深度的充满画面感的歌曲时，教师需要尽量描绘出歌曲的场景，不能错过一个组成要素，提高学生的想象能力。

三、结束语

小学音乐课堂的开展是学生感受艺术氛围的重要载体，是学生体味美之内涵的重要依托，是学生音乐知识掌握的重要方式。教师更加需要从学生的兴趣出发，探索音乐教学开展的重要方式，让学生的音乐学习之路走的越来越远，让学生的音乐学习兴趣越来越浓厚，让学生在音乐知识掌握方面更上一层楼。