感恩教育在小学德育中的价值和实施

张琳博

（河北省保定市易县燕都九年一贯制学校，河北 保定 074200）

在素质教育不断推进的背景下，小学德育教育的现状有了明显改善，教育的质量有了显著提高，学生的综合素养也有了极大增强。尤其是在素质教育的过程中，感恩教育逐渐融入至小学德育教育中，极大地丰富了德育教育的内容，拓展了德育教育的领域。对于小学德育教育而言，将感恩教育融入其中，具有非常重要的价值和作用，是促进学生全面发展重要手段。因此，要加强对感恩教育内涵的了解，将其合理地融入至德育教育中。

一、感恩教育在小学德育中的价值

（一）有利于树立良好的意识

感恩教育融入至德育教育中，可以帮助学生更好地树立责任意识和公共意识。由于小学生正处于一个形成良好道德的重要年龄阶段，通过感恩教育，使小学生明白家长和教师对自己的关爱和付出，并在学校感恩教育的引导下听从父母师长的教诲，体会他们对自己的良苦用心，用优异的学习成绩来回报他们的殷殷期盼，这样才能使小学生逐渐培养个人，家庭以及社会的责任感。

（二）有利于塑造健全的人格

小学德育教育中，感恩教育的实施，能够帮助学生形成良好的心态，以积极乐观的态度去面对学习和生活。现阶段，独生子女比较多，多数家长对自己的子女过分宠溺，使得学生在面对挫折和困难时无法有效解决，难以自立自强，经不起风吹雨打。感恩教育的实施，能够使得学生以积极乐观的心态去处理学习和生活中遇到的一些琐事，帮助学生形成良好的性格，塑造健全人格。

（三）有利于学生对生活感恩

感恩教育与生命教育息息相关，二者不可分离。在小学感恩教育的实施过程中，不可避免地会同生命紧紧联系在一起。加强对学生的感恩教育，能够逐渐帮助学生形成正确的生命观，正确的看待生命，对生命形成正确的认识。与此同时，学生能够重视生活，敬畏生命，意识到生命的宝贵，形成正确的生命意识，不仅会由心感激父母的生命之恩，也会感激社会的呵护之意，这是对感恩教育的进一步深化。

二、感恩教育在小学德育中的实施

（一）营造情感氛围，树立感恩意识

小学德育教育中，在感恩教育的环节，需要有浓厚的氛围作为支撑。大量的感恩教育实践证明，浓厚的情感氛围，能够促进感恩教育的实施，深入到学生的内心。从传统感恩教育的实施来看，局限性比较大。比如，在进行感恩教育时，更多的时从德育中引出，向学生讲解一些教材中、书本中的感恩知识内容，而这并不能够充分体现出对感恩教育的重视。无法营造出浓厚的情感氛围，自然也就无法帮助学生树立感恩意识。在营造情感氛围时，可以从以下两个方面着手：①出一些有关感恩教育的黑板报，向学生介绍有关感恩的知识内容，同时在学校的报刊栏或者关键位置，张贴一些优秀的有关感恩教育的文章，供学生进行欣赏，触动学生的内心。②组织开展一些有关感恩教育的活动。例如，围绕对父母的感恩，组织开展主题演讲，在学生的准备环节，教师加强指导，丰富演讲的内容，提升感恩主题演讲的感染性。营造了浓厚的情感氛围，学生能够树立感恩意识的同时，能够更好地识恩。

（二）合理布置相应的感恩教学任务

感恩教育应当融入至学生的学习和生活各个环节。如果营造情感分为，帮助学生树立感恩意识属于学习层面的感恩教育，则布置相应的感恩教学任务要更多地倾向于生活领域。很多情况下，学生确实接受了感恩教育，脑海中也确实掌握了感恩的知识内容，了解到了感恩的内涵，但是至于如何将感恩教育付诸在实际行动中，往往缺少相应的引导。为了更好地让学生报恩，教师布置相应的任务，可以更好地帮助学生报恩。比如，在进行了感恩教育之后，布置一次名为“帮爸爸妈妈洗一次脚”的任务，让学生回到家中能够自愿的、主动的帮自己的爸爸妈妈洗一次脚，实现对爸爸妈妈的报恩。又比如，布置以此名为“帮老师提一桶水”的任务，让学生心甘情愿地帮助老师提一桶水。诸如此类的感恩教学任务还有很多，在感恩教育的过程中，教师应当适当地布置。

（三）感恩奖励机制，参加施恩活动

施恩是感恩教育的升华，学生在具备了一定的感恩情感认知后，可以积极参与社会的施恩公益活动，帮助更多处于困境中的人。另外，学校为了鼓励学生更好进行感恩活动，可以建立起相关的感恩奖励机制，使学生可以在完成各种感恩活动后，得到一种实际的肯定和表扬，使学生更有成就感。比如，学校可以组织向地震灾区捐款捐物的施恩活动，让学生能够积极地参与其中，自愿地帮助更多需要帮助的人，从小培养学生的施恩意识，让学生能够深刻地体会到回报社会的重要性。

三、结语

德育教育在是小学教育中的重要内容，是促进学生身心健康发展的关键环节。在小学德育中，感恩教育的实施具有非常突出的价值，科学合理地实施感恩教育，对德育教育水平的提高意义重大，可以更好地促进学生的健康成長，实现感恩教育的价值。