论提升提升幼儿语言能力的策略

周春

（云南省昭通市大关县幼儿园，云南 昭通 657400）

语言教学从实际分析，加强幼儿语言能力十分关键。作为幼儿教师，我们应提高教学认识，提升专业技能，通过有效的语言教学活动，培养幼儿良好的语言能力。语言是思想的表达，优秀的表达能力会使人更加自信。幼儿时期是语言发展的最佳时期，幼儿教育工作者应抓紧这个时期，培养幼儿形成良好的语言习惯和表达能力。

一、幼儿语言能力培养的重要性

对幼儿阶段的教育工作而言，最为重要的环节是开展幼儿语言能力培训。语言是帮助幼儿展开后续教学、与人交流的基础。因此，在幼儿心智发育最为关键的时期，也最为重要。通过加强对语言的培训，能够更好促进幼儿的发展与进步。同时，随着幼儿年龄的增长，其语言能力得以有效强化。教师进行循循善诱的语言培训，对幼儿的性格、身心发展有很好的促进作用。最后，尽管幼儿的年龄相对较小，但其学习能力处于最强的阶段，不论是听力、口语表达能力都极具潜力，此时开展教学活动能够获得最佳的语言教学效果。

二、提升幼儿语言能力的策略

（一）积极创设语言教学情境

1.问答法

所谓的问答法，就是建立在教师提问、幼儿回答的基础上，或者幼儿提问、教师回答的模式。通过具体问题的方式，推导幼儿的思维模式，不仅能够达到幼儿语言模拟培训的目的，还能够因此锻炼幼儿的启发思维，达到综合多元教学效果。

2.讨论法

教师需要根据幼儿的实际情况，有针对性地选择一个有效的话题，让幼儿自主对其展开讨论和分析。通常情况下，教师应当选择幼儿更为感兴趣的话题，激发他们的学习兴趣，使其能够更好表现出自己的想法，进而做到全方位锻炼语言。

3.联想法

所谓联想法是建立在幼儿的心理状态之上的，其原理为通过激发幼儿在情感上的变化，进而带动幼儿的开口说话和练习，帮助幼儿更好体会语言背后的情感因素，帮助其更好提升自己的语言表现能力。联想法的运用还能帮助教师考察幼儿的情况状态，更好为后续教学夯实基础。

（二）借助现代化教学手段

随着我国信息技术的快速发展，多媒体设备成为教学过程中常见的教学工具。运用多媒体开展教学能够以多元化的形式呈现教学内容，包括听觉、视觉等多个维度，使得幼儿能够更好地展开学习。借助现代化的教学手段，不仅能够进一步丰富的教学的内容，还可以激发幼儿的学习兴趣。例如，播放具备一定教育价值的动画片，让幼儿在看完动画片后自主表达出自己的感想，达到语言教学的目的。需要注意的是，由于每一位幼儿的兴趣、认知程度、能力存在差异，因此在教学的过程之中教师应根据每一位幼儿的实际情况，制订科学的语言教学计划，使得教学工作能够更加契合幼儿自身的身心发展，获得更好的教学效果。

（三）利用生活环境，激发幼儿想说的欲望

著名的哲学家海德格乐先生曾经说过， 语言就好比是人类的家园，语言就好比是人类的生活所在。任何活动的开展都有一定的情景，而生活情景会为学习提供良好的学习环境。教师要将多种元素融入课堂之中，为幼儿创设更多的教学具象化情境。在更为熟悉的事件引领下，幼儿容易产生共鸣，使得原本相对较为枯燥、乏味的教学内容，在潜移默化间转化成为了关键性的教学素材，不仅提升了教学效果，还能有效将理论知识联系实际生活，帮助幼儿学会“学以致用”。例如，在课堂上幼儿可以询问其他幼儿周末是否有出去玩，玩的时候遇到了什么有趣的事情，并让幼儿与其他幼儿或教师一起分享。这样的方式能够更好降低幼儿表达情感、语言的门槛，不断增加其语言表达的契机。又如，在有条件的情况下，教师可以组织课外教学活动，让幼儿亲近大自然，通过对大自然的观察，收集更多的信息，以此提升语言表达能力。

（四）开展各种活动，提供语言实践的机会

幼儿语言教育是有目的地引导幼儿学习语言，增强对语言的理解和认知，为后续学习等工作打下坚实的基础。对幼儿来说，由于其抽象思维、理论思维相对较为薄弱，所以教师要利用好其形象思维，设置更多的教学活动，帮助其在不同的情境之中努力学习，促进幼儿之间的交流与互动，增进幼儿之间、幼儿与教师之间的情感。部分幼儿的性格相对较为内向，不愿意与其他幼儿展开交流、表现自己的想法。针对这一情况，教师可使用集体教学的方式，组建“大家来说一说”的教学小游戏。如让幼儿参与到话题讨论之中。教师要尽量营造一个开朗、活泼、有序的教学氛围，使幼儿轻松地参与其中，潜移默化地提升他们的语言能力。

（五）利用游戏培养幼儿的表达能力

1.明确游戏目的

教育过程中的游戏是带有目的性的，教师应认识到游戏是一种让幼儿更容易接受的教学手段，应注意区别课堂游戏和课间游戏的不同性质。所以课堂游戏的设计更具目的性，教师要根据教学内容进行游戏的设计。

2.提供良好的游戏环境

教师可以为幼儿创设一些代入感较强的游戏环境，例如：“小超市”、“医院”、“游乐场”等，将小朋友分组后让他们自己讨论挑选角色。要让幼儿自由表达想法，在游戏中尽情发挥。

3.根据幼儿年龄特点设计游戏

幼儿时期的口语表述内容主要以物体的外在可视性特征为主，随着年龄的不断增长才会发现其与其它物品的相关性。教师应掌握幼儿的年龄特点，并根据其发展情况进行游戏的设计。

三、结语

总之，随着幼儿教学改革的深入开展，提高幼儿语言能力是教学重点。幼儿教师需要重视引入有效的教学活动，不断提高教学水平，促使幼儿综合能力的发展。