浅谈如何在语文课堂教学中传承中国古文化

周开茂

（重庆市开州区白泉乡平安希望中心小学，重庆 开州 405400）

现阶段，我国小学语文教学工作越发重视对中国古文化的传承，因此，在小学语文教材中也相应添加了古文化方面的内容，但在实际教学过程中依然存在着一些问题，这些问题不但给古文化教学的有效性带来了影响，同时也给中华文化的传承带来了阻碍，并从一定程度上约束了小学生学习古文化内涵的思维。为此，作为一名小学语文教师，必须要正确认识在语文教学中传承中国古文化的重要性，积极转变语文教学的课程观与文学观，重视学生的课堂主体地位，进而在实际教学过程中抓住古文化教学契机，不断强化生本互动互通，充分施展当代媒介的作用，从而赋予我国古文化时代特色，缩小古文化与学生的认知与心理差距，不断推动中国古文化的传承与发扬。本文也着重对小学语文教学中传承中国古文化的方式展开了研究。

一、在小学语文教学中传承中国古文化的重要作用

（一）帮助学生树立正确的三观

小学是学生成长的初始阶段，在这一阶段小学生的三观尚未成型，因此在这一时期教师可以有效借助经典故事、人物或案例等来引导学生，从而为学生三观的树立奠定基础。在实际教学过程中引入中国古文化有助于学生人生第一步的人发展，进而为学生今后成长奠定一个良好的基础。如教师在教学《游子吟》这首古诗时，教师通过为学生讲解诗句的意思来引导学生感受诗中所描绘的念子情怀。学生在阅读古寺过程中，脑海中也会跟着出现这样一个场景：一位白发苍苍的母亲在油灯下为孩子缝补衣服，嘱咐孩子在外要好好照顾自己的感人场景。通过对这首古诗的学习，也可以让学生深刻的认识到什么是母爱以及母爱的伟大。有效运用这种方式来强化学生的情感体验，进而使小学生的情感进一步升华。

（二）培养学生良好的审美观念以及道德素质

从另一个角度来看，小学生学习语文知识的过程也是强化小学生感性认知的过程，对于学生未来发扬、传承中国文化具有重要的意义。在实际教学过程中传承中国古文化，不但可以让学生感受到我国传统文化的魅力与价值，在传统文化的渲染下，还有利于培养小学生养成良好的审美能力与道德素养，从而进一步提升小学生的文化底蕴。

二、在小学语文教学中传承中国古文化的措施

（一）深入研究小学语文教材中的汉字文化

汉字是世界上最古老的文字之一，是中华传统文化的根，其不但可以让学生深刻感受到中国古文化的博大精深，同时也能让学生从中学习到民族文化的智慧。为此，在实际教学过程中，语文教师可组织学生开展汉字听写比赛、书法比赛与诗词比赛等活动，通过这些活动对汉字文化进行深入研究，进一步推动中国古文化的传承与发扬。

汉字的传承与发展能够充分展现出中华民族人民的智慧，所以在小学语文教学过程中，教师应当积极引导学生感受汉字散发的魅力，从而让小学生喜欢汉字，喜欢研究汉字。例如，教师在教学“火”字时，可先写出甲骨文中的火字，让学生猜猜这个字像什么，进而让学生了解这是火字最初的形态。之后在按照历史发展顺序将各个时期的火字书写出来，让学生充分认识到如今的火字是如何演变过来的。以此来激发学生对汉字的学习兴趣，进一步提升汉字教学水平。

（二）通过古诗文教学传承中国古文化

古诗词是中国传统文化中最具表现力的文化形式。在古代，大部分文人雅士都是通过创作古诗词的方式来呈现自身的某种情感，在实际教学过程中，小学语文教师也可借助古诗文教学来传承中国古文化。

例如，教师在教学《七律·长征》一诗时，教师应当先引导学生对诗句进行阅读，掌握诗句所描述具体意思，之后引导学生通过查阅相关资料了解该诗的创作背景与创作思路。再让学生结合相关信息来感受作者当时想要表达的情感，明确作者想要通过这首诗表达经历过苦难之后取得成功的喜悦之情。以此来强化学生对诗词的理解，从而学习如何运用古诗来呈现自己想要表达的情感。

（三）灵活运用多种教学手段创设古文化情境

为了更好的传承中国古文化，就需要小学语文教师有效运用各种教学方法为学生创设一个古诗词情境，为学生营造一个良好的古文化传承氛围。例如，在班级的墙壁上贴上古代诗人的字画，制作一期关于名师名句的板报，使班级内充满浓厚的文化氛围，进而让学生在潜移默化中了解学习中国古文化。

总结：

中国古文化是我国历经千年传承下来的产物，对我国未来的发展有着深远的影响，我们必须要将这份文化传承下去。而在现代教育中，语文教学时传承中国古文化最有效的途径，为此，小学语文教师在教学中，应当采取有效的措施来传承中国古文化，让学生从小就能受到古文化熏陶，积累古文化知识，进而更好的将中国古文化传承下去。