浅析学前美术专业的兴趣与培养

□黄守营 刘亚仁 李 茹 保定幼儿师范高等专科学校

一、学前美术专业学生学习中存在的问题

学前教育专业的学生在学习中存在的主要问题有四个方面。第一，知识积累不足。部分学前教育专业的学生在中学阶段基础知识掌握不扎实，部分学生文化素养不高，导致教学效果不理想。第二，一些学生没有接受过专业的美术训练，美术基础较差，教学效率不高，教师很难在短时间内完成高质量的教学，这使得一些学生在大学学习期间很难提高艺术素养。第三，学生对学习美术的重要性认识不足。有些学前专业的学生受到专业限制，缺乏对美术学习的重视，对学前教育存在误解，认为只要照顾好学前儿童不受伤害即可。因此，一些学生对美术专业知识的学习不够重视，大大降低了美术教育和学生美术技能培养的效率。第四，学习集中度低。学生进入大学后，由于教师不再对他们进行全面监督，一些学生对所学专业缺乏了解，对自身学习要求下降，降低了学习效率。

二、提高学生对学前美术专业的兴趣

兴趣是学习的动力，要想成为一名优秀的学前美术教师，就必须提高学生对学前美术专业的兴趣。在学前美术专业教学过程中，教师要始终掌握学前美术专业学生的心理，合理、熟练地指导、组织课堂教学设计。在学前美术专业教学中，教师应创造有利于学生提问的教学情境，教师应了解学生是否接受过专业训练，找准学生的兴趣点，根据学生的兴趣点采用适合的教学方法。教师可以在课前以视频的形式向学生介绍相关资料，以激发学生的学习兴趣。要激发学前美术学生的专业热情，就需要教师构建符合幼儿美术教师专业发展的评价体系和激励机制，要求教师采取多样化的课堂教学方式，让学生在课堂上尽情展现青春活力，彰显个性。

三、加强对学前美术专业学生的培养

（一）完善保障措施，提高教学质量

提高学前美术专业教学质量，需要教师以学生兴趣培养为依托，激发学生的学习热情。教师应为每位学生制订科学合理的教育方案，有的放矢地开展教学活动。为了检验教学成果，学校可采取月考的形式来检测学前美术专业人才的培养情况。试卷的编写要体现本阶段所学的美术知识，也要结合学生毕业后的就业情况。教师还应强调试卷错题讲评，紧密围绕教学内容，针对学生的共性问题查漏补缺，重点讲解基础知识，保证教学质量的提升。

（二）准确把握学前美术专业人才需求情况

目前，学校的美术人才培养方案设计多重点围绕课程编制，包括基础、专业、必修、选修等多项课程，学生只要认真修完学分，结课考试成绩达标，就可以取得毕业证。在这强烈的目标导向下，很多教师不得不改变自己的教学重点，主要围绕学分和考试进行授课，而学生会将教师作为学习的主导者。长此以往，会导致学校培养出的美术人才面临毕业即失业的窘迫局面，因此建立以市场需求为导向的美术人才培养机制刻不容缓。学校需要形成以“学生为中心、以成果为导向、持续改进”的完整教育取向，准确把握市场学前美术专业人才的需求情况，根据学生需求来制订培养方案，尤其要凸显市场需求的导向性。简单来说，学校要想真正发挥教育手段，培养更多复合型美术人才，就必须将自身培养方案与市场需求相趋同，紧跟经济建设的现实情况与未来需求，帮助学生适应市场需求，为学前美术人才培养方案增添先进性和时代性，保证教育事业的可持续发展。

（三）重视学生的教学实践

“实践是检验真理的唯一标准”，学校应为学前美术专业学生提供学习专业理论和技能的场所。教师可以在校园内模拟幼儿园的美术现场教学，但教学效果无法达到幼儿园实际教学效果。这就要求教师带领学生到幼儿园实习，组织学生帮助幼儿园教师完成教学。只有这样，学生才能掌握一线教学经验，可以让学生在实习中积累知识。

美术教育是学前教育的一部分，要求学生具备一定的艺术技能水平。这就要求教师培养学前美术专业学生的兴趣和能力，让学前美术专业学生在今后的教学中得心应手，成为一名称职的幼儿园美术教师。