探讨如何开展农村中青年教师的培训工作

胡艳

（贵州省毕节市金沙县沙土镇第二小学，贵州 毕节 551803）

一、开展培训的重要性

培训是开发教师能力的重要手段，而近年来校本培训日益兴盛，这就要求做好校本培训，为教师的专业成长注入强大的动力。阶梯式培训按照教师的教龄、教学经验、教学基本功等方面的差异来区分教师，施以不同的培训内容，采取有区别的培训手段。中青年教师是学校教师队伍的主要力量，是学校教学任务的主要承担者。对于中青年教师，应当为他们创造适宜的环境，促使他们在专业发展的阶梯上攀上新的高度。对于中青年教师的培训，要抓好以下一些工作。

二、如何开展培训

（一）新教师的入职通识培训

新教师培训的重点是他们的形象、工作方法、教学技巧等。他们在成为教师时还没有离开原来的角色，意识形态的理解、言行、教师的专业规范等方面仍存在很大的不足，他们不熟悉要开展的工作。因此，新教师培训的重点是基本功，要让他们尽快熟悉本职工作，了解教师职业的各种职能和规范，体验教师与原有职业在身份、职位、职责上的区别。许多新老师觉得农村教学压力不大，所以没有全心投入到教学事业当中。为此，新教师的入职培训必须做两件事：由学校办公室在学年开学前组织对新教师进行学校办学理念、办学特色和管理规章制度的培训，以提高新教师对学校的认知度，让新教师了解学校的管理程序和要求，尽快融入团队。其次，教学部门组织新教师对教师道德规范和教育及教学规程的培训，并在思想和业务方面尽快适应学校的教育和教学要求。此外，学校应当建立新入职教师的考核制度，以检验他们对工作的适应情况，考核项目可以包括：关于校办学校特色和管理规章制度的试卷；写一份合格的教案；上一堂教学汇报课；设计活动计划，组织团队活动，并撰写教学经验。

（二）中青年骨干教师的培训

中青年是人生中的重要时期，历时长，经历丰富、复杂，既有事业成功的喜悦，又可能遭遇职业的危机。在这个阶段，教师的基本教学技能扎实，他们积累了丰富的教学经验，但他们也面临着教师专业发展的“高原时期”，容易因对教学业务的熟练掌握和获得的成绩而出现怠惰，也易于因经验的增加而在教学中产生思维定式。因此，对于中青年教师，应当为他们创造适宜的环境，促使他们在专业发展的阶梯上攀上新的高度。随着新课程改革不断推进，农学学校也要响应起来。这就需要中青年教师认真学习新课程的改革内容，并加以应用。

首先要改变教学的思维，不要只抓知识点，更重要的是注重培养农村学生的综合素养。利用互联网信息技术辅助教学，增加农村学生的视野。农村学生相对城市学生来说见识比较小，比较单纯。所以教师在教学过程中多利用信息技术来丰富我们的教学内容，要让农村课堂和城市课堂一样多姿多彩，从而提高学生学习的积极性和主动参与性。中青年教师还要在教学中多为学生创设情景教学，让农村学生感受外面世界的精彩，让他们在课堂上就能与世界同步。

定期开展培训一方面可以提高农村中青年教师的专业技能，另一方面提高教师的科研能力。对科研要有新的认识和新的定义，从根本上认识到科研的重要性。重视自身能力的提高，不断对教学行为进行反思。做一名创新研究型的教师。把科研结合到日常教学工作中，踏实工作的同时一定要善于思考。在理论的指导进行实践教学，在教学实际过程中总结理论，然后通过反思解决实际教学中的问题。这个过程是教师自我提升的过程，也是教学创新发展的过程。科研能力要求教师可以准确地选取课题，发现教学规律，并可以完整表达研究成果。因此科研科研工作应该从发现问题开始。首先，教师应该认识到科研工作在教学当中的重要性，积极参加科研科研工作，端正自身的科研科研态度，并灵活运用到教学当中。其次，教师应加强自身的能力，打破传统的应试教学，转变自身观念，及时根据高中英语考试大纲对课程进行调整。如果教学当中遇到问题，教师应从问题的根本出发，了解学生的实际情况，并对此进行分析探究，找到解决办法。最后，教师应该积极团结同事，组建一支强大的学术科研队伍，以寻找合适的研究课题，并在团队合作当中提升自身的科研能力。教师是教学研究的主体之一，也是校本科研的主要特征。教师在教学的过程中，需要以一个研究的身份出现。以研究者眼光进行观察，及时找出教学理论和实践中的各种问题。把收集到的问题进行研究总结，找出适合的解决方案。把形成的规律认识用来指导实践的教学过程。教师在校本的科研当中，增强了对科研的认知意识，能提高对科研的积极性，从而更高热心的投入到教学科研工作中。使其形成规律性的认识，并以此来指导以后的教学实践。教师在校本科研中

三、农村学校加强对中青年教师培训的重视力度

学校应加大对教师培训的重视，完善教师制度。

1、随时关注各科教学科研的最新动态。加大资金购买相应的科研设备、资料等，满足教师的科研需求。

2、学校应鼓励教师多参与各种相关交流活动，让老师能力在每一次交流活动中都能学习到教学经验。

3、定期安排组织英语教师去外地进行科研方面的培训。增加学校与学校之间，区域与区域之间的沟通交流，学习别人的优秀之处，结合本校的实际情况进行改良。

4、聘请各科的优秀教学专家到学校来进行交流指导，用旁人的眼光来指出当前教学工作的不足之处，结合实际情况加以改进。

学校在经费上不仅要增加投入，还应健全教师培训资助及奖励制度，使教学能力强的教师能在物质和精神上都能得到及时鼓励和奖赏。评奖是鼓励教师认真参加培训的较好的激励机制。学校的重视加上教师自己的努力，能使教师的综合能力大幅度提高。

农村教师是农村学生成长路上的引路人，能推动农村教育的发展。同时提高农村人口受教育水平，所以学校和教师本人一定要重视各种培训。通过培训提高教师是综合素养，从而培养出更多优秀的农村学生。