商务英语专业人才培养质量的提升策略

柳淑娟

【摘要】从地方师范院校商务英语专业人才培养中存在的问题入手，提出了几点策略，目的是要充分发挥商务英语专业的优势，突出商务英语专业的特色，提升学生的就业竞争力。

【关键词】人才培养 提升策略 教学特色

近几年许多地方师范院校的外国语学院开设了商务英语专业，拓宽了学生就业渠道。但由于商务英语专业的教师几乎都是由师范英语专业调过来的，在培养目标、授课内容和授课方法上多数是沿用老一套，且学生的职业选择多数是教师，这就违背了开设商务英语专业的最初目的，达不到学院综合发展的最终目标。那么如何发挥商务英语专业的优势，教师所教、学生所学的知识真正能够突出商务英语专业的特色，提升学生的就业竞争力，这是商务英语专业教师一直在研究的课题。

一、商务英语专业人才培养质量的提升策略

1.改革传统的教学模式，突出商务英语教学特色

地方师范院校商务英语专业经过几年的发展，目前课程设置趋向合理，只是实践课程较少，应适当增加实操课的比例。教学模式应突显商务英语专业特色，既要强调英语语言基础知识和商务专业知识的传授，又要重视商务实践能力与应用技能的培养，注重学生在具体的商务环境中运用英语进行各种商务活动、解决实际商务问题、突出跨文化交际与沟通能力的培养，以服务地方经济建设为目标。

2.加强师资队伍建设

商务英语专业毕业的教师相当奇缺，以我校商务英语专业为例，迄今为止只有一位商务英语专业毕业的教师，相关课程的授课教师都是从英语专业调过来的，缺少商务知识，更没有商务实践经历和经验。因此，在授课的过程中，缺乏对商务英语的理念及教学重点难点的切实体会与理解，只是按照教材讲授课程，缺少拓展性与实用性。因此，学院自己培养商务英语教师迫在眉睫，学校可以把骨干教师，尤其是中青年教师派到知名高校进修学习，并鼓励英语教师到外贸企业挂职锻炼，学习第一线的外贸实际操作，熟悉外贸流程及每个环节的重点难点。学校还要大力引进既懂英语又有企业工作经验的人才来校任教，在授课时采取双语授课或者纯英文授课。同时校方可以与本地企业或知名高校加强合作，聘请国际商务业内人士为客座教师或者来校讲座、指导教师授课。

3.建立校内商务模拟实验室和校外实训基地

商务实际操作能力是商务英语专业学生区别于师范英语专业学生的一个重要特征，也是涉外企业招聘员工的一个重要能力考核指标。因此，学校在制定商务英语专业人才培养方案时，应适当增加实践课时的比例。建立商务英语模拟实验室和校外实训基地，以便给学生提供更多的实践机会。通过在校内实验室里的模拟操作，让学生体验国际商务运作流程，学习商务操作技巧。教师可以利用商务教学软件，通过现代信息化的教学手段模拟商务情境，提高学生在商务活动中解决问题的能力。通过具体案例的学习、分析，让学生学会以跨文化交际的视角来分析问题，解决问题，树立全球观念。建立校外实训基地，让学生提前走出去。结合课程教学需要，带学生到企业实地参观，参加企业文化活动，和企业员工进行交流。加大学校与企业合作的力度，建立起学生与企业之间的联系，让学生亲临企业现场，到企业进行见习，增加对商务实践的感性认识，熟悉企业生产、销售、管理等日常业务与外贸活动，增强商务活动技能及实操能力。在实习和见习方面，可以考虑在第五学期初安排学生进行为期两周到一个月的时间进行见习，通过见习他们可以知道自己知识的匮乏，真正体会到“书到用时方恨少”的感受，使学生们有机会发现自身的短板并及时进行弥补，在他们返回校园后会更加努力学习，学习也会更有针对性，更有效果。在第七学期安排学生进行实习，通过实习可以开阔视野、增长知识，更重要的是，在实习中能够学会尊重别人、懂得团队精神、懂得待人接物、懂得沟通、懂得学以致用。总之，通过校内商务模拟实验室和校外实训基地的建设，可以使学生通过“学习—实践—再学习—再实践”来弥补自身的不足，不断完善自我，成为一名能为社会创造价值的应用性商务人才。

4.加强学生的人文素养教育，引导学生树立正确的就业观

地方师范院校商务英语专业课程设置在重视英语基础知识和商务知识教学的同时，还应该重视学生人文素养的教育，开设提高学生人文素养的课程或讲座，使学生熟悉中外传统文化，熟悉英语国家的地理、历史、文学、人文知识、风俗习惯等。培养学生自主、踏实的学习能力，塑造学生吃苦耐劳、不怕挫折的乐观精神，引导学生爱岗敬业，具有积极严谨的工作态度和团结合作精神。在工作中多考虑如何提升自己的技能、如何控制情绪以及适应环境的能力，少考虑薪级待遇，以培养能力为主。端正就业态度，不要眼高手低，要给自己准确定位，能干什么再找什么工作。要自信、诚信、忠诚、有职业道德，先做人再做事，要有抗压能力。培养学生独立解决问题的事业拓展能力和创业创新能力，就業过程中不要急功近利，要从企业视角考虑人才引进和培养成本，要有责任感、感恩心，树立正确的就业观和人生观，成为具有优秀人文素养的复合型实用商务人才。

二、结论

总之，地方师范院校应结合各自实际情况改革人才培养模式，完善课程设置，改进教学方法，积极调整课堂教学模式，引用互动形式的教学方法，把现代科学技术融入到教学中，促使教师与时俱进，积极参与学校教学手段改革，从而提高学校教学质量与效率。加强师资队伍建设，建立更实用的实训基地等有效路径来完善商务英语人才培养体系，真正转变人才培养理念、创新人才培养模式，从根本上提高商务英语专业学生的综合素质，着力培养学生的英语素养、商务能力和跨文化交际意识，倡导诚实、正直、律己和敬业等高尚品行的养成，培养专业知识和个人素质全面发展的创新型商务英语人才，为社会输送更多高素质、能力强、受欢迎的毕业生。

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