心中有担当 胸怀家与国

邓剑 肖善军

高中生写作，内容空洞、立意深度不够等是常见现象，根源在于高中生过于关注自我，关注眼前，关注作文题目本身，缺乏责任担当与家国情怀。如此，作文立意自然不可能有深度，更不可能达到多高的境界。那么，该如何改变这一现状呢？

一、明确意识，认清自我

要想让学生在写作中体现责任担当意识，体现家国情怀，首先要解决学生的思想认识问题。对于大部分高中生而言，写作还停留在完成题目、应付考试的认识基础上。有了这种写作认识，立意层次就不会很高，更不用说有深度了。

笔者班上的张强同学刚进高中时，每次写作都多少带一些消极甚至负面的思想;在议论时着眼于凑字数、发牢骚等。有一次，笔者要求写一篇关于升国旗感受的作文时，他的文章中竟然出现这样的内容：

学校每周一早上都要举行升旗仪式，隆重的升旗仪式固然要举行，但我认为，对于高三毕业生而言，学业任务太重，与其让他们和高一、高二的学生一起升旗，还不如让他们早上多在寝室睡一会儿，有了好的睡眠才能保证他们的学习效率。

读到这一段，笔者非常伤心，当天就在班上评讲，学生纷纷发言，居然有个别学生赞同张强的“感受”。于是，笔者告诉学生：高中生写作不能仅仅停留在文通字顺上，不能仅仅从学习角度来写作，应该站在更高层次去审视写作：青年学生的思想认识代表着未来社会的主流意识形态，高中生应该具备责任担当意识和家国情怀，这是自身素质提升的需要，是国家发展和社会进步的需要，更是社会进步对高素质人才的一种必然需求。具体到写作中，就是要求文章必须体现责任担当意识和家国情怀，要做到胸中有沟壑，心怀家与国。

听了笔者的解释，那些片面看待升旗仪式的学生有了新的认识，张强也对自己的“感受”重新修改，改写后的片段如下：

当五星红旗伴随着悠扬的国歌声再次冉冉升起时，我的心中充满了骄傲和自豪：我就是在这鲜艳的红旗下出生、成长的。要让这红旗更红更鲜艳，靠谁？靠我们，靠我们新时代的青年。朋友们，让我们用火一样的青春去染红这鲜艳的国旗吧！

片段尽管没有华丽的辞藻，没有“责任担当、家国情怀”的字样，却在字里行间流露新时代青年强烈的担当意识和纯朴的家国情怀。

二、教材渗透，润物无声

明确基本意识后，还要在平时的写作教学中向学生不断渗透责任担当和家国情怀，逐步深入学生心灵，让学生带着这种思维和意识去思考，去写作。

在《烛之武退秦师》一课的教学中，笔者针对烛之武临危受命这一情节，适时地引导学生展开对烛之武责任担当和家国情怀的探讨：烛之武壮年时期，一心报国却无人问津;风烛残年，国难当头时却义无反顾。“国家”二字深深植入烛之武的骨髓，充分地体现了古人的责任担当意识和家国情怀，颇具现实意义，也正吻合了语文核心素养中“涵养家国情怀”的内容。

在实际教学过程中，为了更好地渗透家国情怀教育，教师不能一味地给学生空讲理论，而要引导学生多问几个“为什么”，利用问题启发学生理解和感悟文本中人物的思想情怀，从而在写作中加以运用。比如，学习《离骚》时，笔者会引导学生去思考屈原“信而见疑，忠而被谤”却仍然忠君爱国的原因，学习杜甫诗词的时候，笔者会让学生探讨杜甫一生穷困潦倒、四处漂泊，却仍然忧国忧民的原因。

三、专题探讨，思想升华

为了強化学生的责任担当意识和家国情怀，教师还可以充分发挥学科优势，充分利用征文、演讲、辩论、课本剧展演等活动形式，引导学生对责任担当意识和家国情怀进行专题探讨。

在学完高一年级诗歌单元之后，笔者组织学生进行了一次主题为“古典诗歌中的家国情怀”的探讨。通过探讨，学生总结发现：“家国情怀”在古典诗歌中比比皆是，可以说是中华文化不可分割的一部分。

在教学过程中，笔者还指导学生组织了“我最喜欢的家国情怀诗词名句”的评选及展览活动，在其后的写作训练中，笔者以“说说古诗词”为话题，要求学生结合本单元所学，写一篇不少于800字的文章。李雪同学的作文题目确定为《古诗词中的家国情怀》，其中有一段是这样写的：

司马迁曾说过“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”;陆游临终前不忘交代儿女，祖国统一后要到他的坟前告祭;岳飞背上的“精忠报国”四个字不知沸腾了多少男儿的热血;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，短短十四个字，字里行间无不表现出文天祥浓浓的爱国情怀……家国情怀是镌刻在中国古代文人心中永恒不变的主题，多少文人墨客将家国珍藏于心，并不断地从笔端流出，正是这种情怀，激励着一代又一代中国人;也正是这种情怀，让他们在中国古代璀璨的诗歌星空熠熠生辉，流芳千古。

通过专题探讨和活动，学生受到了很好的熏陶和感染。在此后的写作中，这些体现家国情怀的诗句学生总能信手拈来，既为写作增添了文化底蕴，更深化了学生对责任、担当、家国的认识。

四、真题示范，点石成金

有了时评写作的训练，最终还是要引导学生回归到高考作文写作上来，最好就是结合平时的考试作文以及高考真题进行讲解示范，然后让学生自主进行写作，最后由教师点评。

例如2019年高考全国I卷作文要求考生面向 “复兴中学”的同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现考生的认识与思考，并提出希望与建议。这个作文题目看似简单，只要谈谈劳动的作用，再说说如何劳动即可。但这样的写作没有时代青年的责任意识，更不会有家国情怀。于是，笔者引导学生：高考不管拟制什么样的作文题目，作为当代高中生，必须在写作中体现出年轻人的责任担当，体现出时代青年的家国情怀，如此，作文才会有深度、厚度和温度。贺军在他的《劳动创造幸福》中这样写道：

劳动是灵巧的工匠生满老茧的双手划过的一道裂纹。故宫、圆明园、颐和园、狮子林……无数能工巧匠用辛勤的汗水凝固了时光的传奇。如果没有大国工匠的精雕细琢，哪来史诗般的巨作？劳动是科学家辛劳后的头发上蒙上的一缕霜纱。人工智能、大数据、云空间、“神舟”飞天、蛟龙入海、“嫦娥”探月……一个个辉煌聚焦了全世界的目光。

劳动果实固然是甜的，过程却是辛苦的。于是，便有同学找出这样那样的借口来逃避劳动。学习太忙，这是借口;人工智能代替劳动，更是懒惰者的异想天开;自己什么都不做，花钱让别人劳动，这是一种错误的价值观。时代在发展，作为祖国复兴的接班人，我们更应该付出辛勤的劳动，为祖国建设添砖加瓦，为祖国未来做出自己应有的贡献。

第一段内容看似在阐述劳动的意义，其实蕴含着作者浓郁的家国情怀，第二段内容看似在批评错误的劳动观，其实是在说明当代青年的责任和担当。

要让学生把责任担当意识和家国情怀完全融入写作中，语文教师要随时随地，因势利导，对学生进行潜移默化的引导，如此，才能让学生真正做到责任在肩，心怀家国。

（作者单位：邓剑，黄冈市麻城一中;肖善军，襄阳市谷城县二中）

责任编辑  吴锋