我的两位小学老师

我的小学生活是在奈曼旗第一完小度过的。期间，教过我的老师很多，但给我留下深刻印象，每每忆起且令我感慨万千的莫过于时老师和刘老师了。

时老师是我当时的班主任，她是一位年轻的女老师。中等身材，圆圆的脸庞，两腮有些赤红色，梳着两条那个时代特有的齐肩小辫子。她说话特柔和，从来不乱发脾气，在我儿时的记忆里，她就是温和美丽的女神。

在我升入小学三年级时，时老师开始教我语文。她对每一个学生都极端负责任。那时的我，语文基础很差，为了提高我的语文成绩，时老师常常在放学后留下我和另外几名同学补课。天黑了，她会把几个补课的同学一一送到家，最后，自己才拖着疲倦的身躯回家。

有一回，与我一同补课的一位男同学得了急性肠炎，一时上厕所不及，竟便在了裤子里。记得时老师眉头都没皱一下，把这位同学领到僻静处，帮助他擦洗干净，而后又亲自把他送回了家。那时的我，居然和其他几个同学一边捂着鼻子和嘴，在一边窃笑。那时，时老师还没结婚呢！

时老师公平地对待每一名学生

学校一名副校长的儿子在我们班里当班长，在上学的路上把一位从农村转学来的女同学推到壕沟里，弄得她全身都是泥，女同学号啕大哭。时老师毫不留情地在全班同学面前狠狠批评了他，并且宣布撤销他的职务。为此，时老师和学校的这位副校长关系很僵。后来，这位“班长”又调到别的班继续当班长去了。

在上小学的时候，我是个十足的影迷。家境并不富裕的我，常常因为两毛钱电影票将我挡在电影院门外。我经常守候在电影院门前，在电影散场前几分钟，趁工作人员提前打开门准备疏散观众时，在工作人员的默许下，跑进场里看个影片的结尾。

后来，被“告密”了——我平时一位最要好的同学竟然当众检举了我 “钻”（混在成人群里钻进去）电影院的事。时老师听完后，用一張严肃的脸看着我，继而一顿暴风骤雨般的批评随之而来。而我呢，本来同学检举的不实之词就已经让我义愤填膺，再听着时老师不由分说地批评，我又气又急，一个10岁的孩子，哪能受得了这双重打击？我当时的眼泪就像断了线的珠子，劈里啪啦地落了下来......

毕竟是个孩子，傍晚时分我回到家，渐渐忘记了委屈。正当我和邻居小朋友玩耍时，在苍茫暮色中，时老师匆匆赶来。看见我时，她几乎是跑着走近了我。当我胆胆怯怯地站在她身边时，时老师却轻轻地抚摸着我的头，哽咽着说了一句：“老师了解了真实情况，你并没有犯错误，是老师错怪你了……”听了时老师这句话，不知道是委屈后澄清事实的感激，还是洗清“罪名”后欣喜的冲动，反正我当时是放声大哭……

时老师把我轻轻拥进怀里，为我不断地拭去流下来的泪水。我感觉到了，此时老师的泪水也一滴一滴地滴落在了我的头上，她是在自责。

小学生往往会因为喜欢一个老师，进而喜欢她所教的学科。

在时老师的帮助教诲下，我的语文成绩突飞猛进，在考初中时，作文竟然得了满分。那篇作文还被母校作为范文进行展出和以后毕业学生的引路作文。在我后来的人生中，一直在文科方面发展较好。显然，如果没有时老师，我或许就是一个语文差生。

刘老师也是我终生难忘的老师

刘老师是个男老师，瘦高个儿，头发稀疏，已经谢顶了。

他教我们数学。

他时常用拳头和教鞭惩罚我们这些“差生”。他惩罚学生的方式有二：一是把拳头攥起来，把大拇指夹在其他手指中间，然后敲打在学生的头上。他的大拇指特别坚硬，敲在头上钻心地疼。再一种方式是用教鞭怼学生的肚子，怼得有时让你有一种上不来气儿的感觉。每每“拳诲”或“鞭策”之后，还要说些“你真笨！”“你一辈子见不到后脑勺！”之类的话。

我很怕刘老师，每当他走近我的身边时，我都吓得发抖。因为怕他，也想努力学好数学，可一直学不好。我们这些“差生”站起来回答问题时，往往想到的不是问题本身，而是担心回答错了怎么办。答错了，老师会训斥，同学也会嘲笑。由于没有“心理自由”和“心理安全”感，能正确回答老师提问的时候很少。这次，又是如此。他显然很生气，把我们几个差生叫到了讲台前，挨个训斥。说到激动处，开始挨个在我们头上用拳头使劲敲打着。一个姓于的同学，剃着光头，当刘老师拳头怼过来时，他下意识地一躲，刘老师的手一下子戳到讲桌上，我们都清晰地听到了刘老师“哎呀”一声，明显是他的手指受伤了。后来，他的手指涂着碘酒，肿了好几天。我们几个私下里都感谢于同学，说他这一躲，我们安全了好几天呢。

一次晚上放学后，我被刘老师留下来在教室里背诵数学公式。班主任时老师发现教室里有灯光，就走了进来，问怎么回事。听我说完原因后，她说：“你现在背诵一遍，我明天会把你背诵的情况告诉刘老师的，他也不会批评你。”在时老师面前，我非常流利地背诵了下来。时老师说：“你是一个很聪明的孩子，你已经完成了刘老师交给你的背诵任务，快回家吧！”我高兴地背起书包，正准备要迈出教室门的那一刻时，刘老师阴沉着脸走了进来。

我清楚地记得，当时自己紧张得不知如何是好。只听刘老师用低沉的声音说：“不许走，你再背一遍我听听！”奇怪，刚刚在时老师面前背得滚瓜烂熟的数学公式，在刘老师面前却结结巴巴。我预示到，一场暴风雨来临了。果真，刘老师那瘦硬的“大骨节”又敲在我的脑门上：“由国宏啊，由国宏，你就是朽木不可雕也！”

“你真笨！”“你永远也看不见自己的后脑勺！”“朽木不可雕也！”这些话听得久了，我也就认同了刘老师的话，感觉自己真的很笨，觉得自己天生就学不了数学。面对数学，我总有一种莫名其妙的恐惧，所以，我的数学成绩一直很差，直到今天，依然如此。

我当上小学老师以后，逐渐理解、谅解了刘老师的“恨铁不成钢”的惩罚式教育手段。他的出发点固然是为了学生“好”，如果不负责任，他能起早贪黑不辞辛苦地为学生无偿补课吗？但是，方法方式是否得体呢？

今天，虽然，像刘老师那样惩罚学生的现象不多见了。但打着“我是为学生负责”的旗号，采用冷暴力，向学生无限施压的老师仍然不乏其人啊！

刘老师也有体贴学生的一面。我还清楚地记得，我数学作业的本夹的背面横着折了，眼看着就要两截，作业发回来后，本夹却被刘老师双面粘贴得结结实实的。我当时还真的感动一段时间呢，他这不也是对学生的一种爱吗？

“好心”的刘老师，他却不会想到，他硬硬的“大骨节”如一把大铁锤，不但敲不醒“愚笨”的小脑瓜，反而砸碎了孩子头脑中缤纷五彩的梦;他那伸出的教鞭如同一把尖刀，在孩子脆弱的心中刻下不可愈合的伤口;他那“语重心长”的话语，更如同一张无形的大网，使得他的学生即便多年也走不出“不认同”的阴影……

不曾想到，十几年后，我也当上了小学老师。由于我自己的努力，还被评为自治区屈指可数的特级教师。更有幸的是，我还曾来到儿时的小学工作，并且当上了这所学校的校长。

那时，时老师还在这所学校工作，已经临近退休了，依然是一名普通的老师。在我任校长的三年时间里，她没给我找过任何麻烦，每天都是默默无闻地忙着自己班级里的事。时老师还像当年对我一样对待每一个学生。

在其后三十多年的工作中，我时常想起时老师那些暖心的话语：“老师让你受委屈了”“你真聪明”……

每当我从楼上办公室俯视那些在操场上玩耍的孩子时，就油然升腾起一种责任感：教师给孩子的爱固然天经地义，但因材施教，给孩子能够感受到的，能够理解接受到的爱，更应该成为我们努力的方向！