“虚拟技术”在环境艺术设计实践教学中的运用

□高 源 合肥职业技术学院

人们将大约90%的日常生活花在封闭的环境中，如建筑物，运输车辆等[1]。对于居住者来说，舒适、健康和高效的封闭环境非常重要。这种环境通常需要通过利用加热、通风和空调（HVAC）系统控制封闭空间中的空气温度、相对湿度、空气速度和化学物质浓度来实现。即使有如此高的能量消耗和相关的二氧化碳排放，所得到的封闭环境也不令人满意。根据国际设施管理协会的调查数据[2]，在建筑物内部，办公室人员的主要抱怨是“太热，太冷”，不仅环境恶劣，而且研究发现：我们20%的建筑物可能患有病态建筑综合征。

与此同时，随着我们生活水平的提高，对室内环境的要求也在发生着变化[3]。我们目前的室内环境设计目标是确保80%的建筑物居住者感到舒适和满意。这个标准太低了。为了达到100%的满意度，设计应为所有居住者提供热舒适、健康、高效和安全的个性化环境，能耗低，对环境的负面影响最小。

而环境艺术设计这个先进的手段可以为百姓生活增光添彩，为日常生活提供一个舒适的、绿色的、给人美感的生活空间[4]。但随着人们对生活需求的不断提升，环境艺术设计的手段也在不断更新，在国家和有关部门的大力支持下，科研人员经过不断的努力和拼搏，将虚拟技术运用到了环境艺术设计实践教学中，为环境艺术设计的发展和创新提供了一个广阔的平台和机会，使虚拟技术也得到了前所未有的发展，应用的领域不断扩大[5]。

本文将对环境艺术设计专业实践教学的现状进行总结，找出存在的问题并加以分析，以此提出做好环境艺术设计专业实践教学的有效对策，最后对环境艺术设计实践教学的发展趋势进行了预测，希望可以为相关研究提供有益的指导和借鉴。

一、环境艺术设计教学的现状

（一）生源情况

一些高校普遍存在生源不足的情况，而且有的出现招生非常困难的窘境，录取的学生也由于高中阶段的素质教育等存在差异，有的学生自身的优点很突出，缺点也很突出，二者很难在短时间内做到平衡。这些情况都会给环境艺术设计专业教学带来不利的影响。

（二）专业实践教学

由于受传统思维和意识的影响，中国多数院校重理论轻实践，在环境艺术设计专业的教学过程中，理论教学与实践教学发生了严重的脱节，没有做到二者的相统一与协调发展。多数学生有比较扎实的理论基础，但实际的知识应用能力较弱，实际操作技能没有得到发挥。

二、做好环境艺术设计专业实践教学的有效对策

（一）重视基本技能培训，实践和教学相结合

做好学生的培训工作是一项重要的教学任务，应从教学的实际情况出发，做好预定方案和计划，充分考虑学生的能力和水平，不断增强学生的技能，以及AUTOCAD 辅助设计软件、Photoshop设计软件、3D-MAX、Pro-E、Creo软件、遥感影像辅助设计软件等相关软件的操作技术。

（二）强化人才储备，建立奖励机制

强化人才储备，可以在本机构通过人才考核或者考试等发现人才，也可以对外从高校、科研院所等引进，同时建立奖励机制，培养和发掘青年人才，并设立领导小组专门负责人才培养和引进工作，抓好落实工作，以确保引进或者储备的人才更好地为教学单位服务。

（三）强化教学资源建设

对于教学手段和环境的提升，这就要求学校对该项工作有清晰的认识和理解，采取主动的态度积极向上级争取资金支持，加大对计算机、网络设备的购置力度，方便教师、学生查找学习资料，开阔他们的视野和眼界。

（四）鼓励学生进行自主学习

教师在教学过程中以某个要完成的任务作为驱动，进而提出问题，引导学生思考，在完成任务的过程中，通过学和做来培养学生的自学能力、创新精神、合作意识及分析问题、解决问题的综合能力。使用任务驱动教学方法能对实际工作任务进行模拟，在过程中不仅能提高学生的学习热情，提高其工作熟练度，还能有效解决课程时间过紧造成所学不精的问题。三、环境艺术设计实践教学的发展趋势

环境艺术设计专业的实践教学改革是一个全方位的工作，它需要师资、设备的配套，实践基地的建立，更需要与教学大纲、教学计划、课程设置的融合，还需要管理体制和教学方法、教学手段的协调。实践教学的改革不仅能有效提高学生专业技能，更有利于培养出素质高、实践能力强、能够适应社会需求的实用型专业人才。随着社会的发展，虚拟技术在环境艺术设计实践教学中的应用会越来越广泛，因此要积极促进二者的协调发展。

结 语

环境艺术设计专业的实践教学是专业教学改革中的重要内容，它为课堂教学增添无穷新意，让学生在实践中学以致用。本文对环境艺术设计专业实践教学的现状进行了总结，找出了存在的问题并加以分析，以此提出重视基本技能培训，将实践和教学相结合，鼓励学生进行自主学习，强化教学资源建设，强化人才储备，建立奖励机制等对策，最后对环境艺术设计实践教学的发展趋势进行了预测，希望可以为相关研究提供有益的指导和借鉴。