虚拟现实技术影响下的环境设计专业教学改革探索

□黄蒙娜 常州大学怀德学院

一、目前环境设计专业教学中存在的问题

（一）课程比例失调

针对环境设计专业的特点，学生可以充分认识到实践对于专业学习的重要性。理论知识虽然在环境设计专业中必不可少，但少了实践这一环节，理论将毫无用处。实训对于学生而言，不仅可以巩固专业理论知识，同时对将来的工作也有一定的经验积累，重理论、轻实训明显是一种错误的做法。

（二）师资力量不足

拥有一个好的师资团队对于学生而言是必不可少的，师资力量可以直接影响理论教学的水平，同时也会影响实践教学的质量。然而，从目前的环境设计课程教学来看，教师对大数据的运用还不熟练，对于虚拟现实技术更是知之甚少，使课堂教学难以有效围绕虚拟技术来展开。

（三）课程教学模式缺乏新颖性

在理论课程与实践课程的交替进行过程中，教师往往会强调学生对某些操作进行统一的训练，然后再进行实际的实践。这种教学模式不仅禁锢了学生的创新思维，更无法激发学生的实践积极性，最终导致实践与理论课程的效率较为低下，影响了学校的整体形象。

二、虚拟现实技术在环境设计专业教学中的价值性

（一）有利于降低专业实践教学成本

虚拟现实技术的运用，其对于学校而言，最大的优点在于降低教学实践成本，通过互联网技术、应用软件就可以实现作品的模拟环境。此外，在环境设计专业教学中，应用虚拟现实技术，学生在教室就可以体验真实的场景，这在一定程度上减轻了人力和物力的消耗。同时，虚拟现实技术给学生更加直观的感受，可以丰富他们对环境设计的理解，增加感性认识。

（二）有利于降低实践时伤害产生的概率

由于环境设计专业的特殊性，在环境设计的实践中，存在一些潜在的危害。这些危害或大或小，甚至可以威胁设计者的生命安全。例如，在桥梁设计方面的实验，应用虚拟现实技术可以使实践中危害发生的概率降至零。正是这些隐藏的安全隐患，使设计者们可能受到威胁，而应用虚拟现实技术可以有效避免伤害发生。学生们在虚拟现实技术下，可以随意地设计想要的作品，在保证安全的同时也提高了学生设计的自由度和发挥灵感。

（三）有利于提高环境设计作品的质量

学生在发挥自身的思维能力后，一些设计作品便突破了空间和时间的概念，需要借助虚拟现实技术来实现。虚拟现实技术可以打破一切范围阻碍，根据要求设计出相关作品，不论是无比大的宇宙天体还是微不足道的原子粒子，都可以通过虚拟现实技术实现。在环境设计中，通过虚拟现实技术对物体进行仔细的研究和探索，有助于学生了解物体的运行方式、多年后物体的状况、各环节的细节等。对于设计中存在的细微问题，也可以通过虚拟现实技术进行修改，实时观察作品的各部分，设计出最高质量的作品。

三、虚拟现实技术在环境设计专业教学改革中的具体应用

（一）虚拟技术在环境设计中的训练

虚拟现实技术由于其交互性强等特点，使学生能全身心地投入到学习的实践过程中，在虚拟环境下扮演自身想要的角色，从而促进环境设计学的整体效率。而相关教师必须充分认识到虚拟现实技术对环境设计的重要意义，事先准备好对应的教学内容与实践课题，带领学生进行各种设计技能的全方位训练，而虚拟技术对人体并没有什么伤害。所以，学生完全可以在教师的指导下，完成相关的操作，甚至创新出新式的设计方法。

（二）虚拟概念在环境设计中的创新

概念设计是对环境设计作品的有关构思，而在实践过程中，教师可以将虚拟现实技术与概念设计有机结合，将虚拟现实技术引入计算机系统，从而学生便可以通过计算机实现概念设计的相关操作。同时，在实验期间，学生不会受到思维拓展的制约，这不仅有利于实现学生对专业知识的有效巩固，更促进了他们创新思维能力的发展。

（三）虚拟技术的调查

虚拟现实技术在投入使用前，教师与学生往往会选择去户外进行实地调查，不仅浪费了宝贵的时间，效率也难以体现。而现在，教师运用虚拟现实技术，可以促进学生在感知能力下进行反复的虚拟环境实习与调查，将所学知识与实际情况相融合，进而提高学生发现问题、分析问题等的综合能力，最终体现虚拟现实技术的真正价值。

虚拟现实技术在环境设计专业教学中扮演着重要角色。虽然教师在实际的运用中尚有不足，但若能在虚拟技术的背景下，努力完善适合学生学习的课程设计，能进一步提高环境设计的综合质量，并为学生将来工作打下坚实基础。