新媒体时代高校美术教学研究

□张惠娟 呼和浩特职业学院

新媒体也有“第五媒体”之称，它是继传统媒体之后的数字化媒体。新媒体技术是新媒体时代的产物，它标志着人类科学技术的进步与发展。相较于传统媒体，新媒体有着极大的优化，它利用数字化信息技术，通过互联网、无线网络以及电脑、手机、数字化电视等终端为人们提供最新的信息及娱乐等服务。将新媒体技术应用到高校美术教育之中，有利于改变高校美术教育的现状，是对美术教育的发展和革新。

一、高校美术教学现状

随着新媒体时代的到来，数字化信息技术的应用便利了人们的生活，人们依靠自己身边的高科技设备就可以了解全世界的最新信息以及享受更广泛的娱乐服务。目前，就我国高校的美术教育情况而言，引进高科技技术成了教育改革的必要手段。

（一）高校美术教学模式落后

现在依然有多所高校的美术教师还在使用落后的教学方式，还没有从教学中出现的问题认识到革新教学模式的重要性。传统的美术教学以教师传授有关美术的知识为主，学生仅仅依靠教师所讲授的知识理念进行绘画练习，因此，学生认为美术学习十分乏味。日复一日的练习绘画对他们来说成了枯燥的任务，他们对美术逐渐失去兴趣，学习兴致不高的他们对课堂上教师讲授的知识的吸收效果也不太明显。由此可见，以教师为主导的课堂教学模式已不再适用于现在的教学。

（二）忽视美术教学实践性的重要性

对于学习美术的学生来说，他们经常做的便是待在教室里进行绘画练习，完成一个又一个的绘画任务，一天一天地重复着昨天的学习步骤，缺乏该有的朝气，他们唯一的实践便是在教师的带领下走出校园进行写生。学生在这样单一的教学模式下接触到的事物有限，缺乏对生活的热情，并不能很好地感受到生活中的“美”，因此，在绘画创作时并不能融入自己的想法和感情，画出来的作品也没有灵魂。

（三）教学评估体系不完善

为了适应新媒体时代的潮流，高校美术教育需要在教学的多个方面进行改革，完善教育制度。教学评估体系是测量教师教学质量的有效手段，但是，如果教学评估的使用方法不正确，也会给教学造成不良的影响。以往的教学评估体系对于教师的评估方面太过单一，并不能很好地评价教师的工作，且学生对评价大多持不重视的态度，他们也不敢去评价教师在教学上的缺点。现大部分的高校并没有制订相应的美术专业教学评估制度，现在的教学评估制度并不适用于美术专业，所以高校需要针对美术专业重新制订一套完整的教学评估体系。

二、改革高校美术教学的策略

（一）利用新媒体技术创新课堂教学模式

针对高校美术教学模式落后的情况，高校美术教师应该反省自己在教学上的不足，依据课程标准及新课程改革的要求来改善自己的教学方式。

第一，利用新媒体技术优化教学模式。教师在课堂上可以利用数字化信息技术优化教学，利用互联网找寻优质的教学资源以及借鉴海内外的教学案例改善教学方式。第二，将信息化技术与教学相结合。教师在教学过程中可以利用互联网搜寻优秀的画作给学生进行讲解分析，还可以利用视频、音频等进行教学，让学生重燃学习的兴趣。第三，创建以学生为核心的课堂教学模式，突显学生的核心地位，鼓励学生自主学习。教师可以让学生自由分组，以4～5人为一组建立学习小组，让学生以小组的形式在新媒体技术的环境下自由发表自己的看法，从而调动学习的主动性。

（二）丰富美术教学形式

当前美术教学形式较为单一，不能很好地锻炼学生的能力。为了改善美术教学的现状，提高教学质量，保证学生可以得到良好的发展，高校应合理规划美术专业的教学内容与形式。

在新媒体时代，传统的美术教学内容已不能满足学生的发展需求，高校在设置课程时应该考虑到学生的发展需求，将美术理论知识与实践相结合来设置课程。理论性的课程，可以以学习美术文化与培养学生的美术精神为主，传统的美术文化和美术精神是学习美术的精髓，学生通过学习美术知识可以培养美术精神、树立正确的艺术观；实践性的课程，学校可以争取与有关公司部门建立合作关系，让学生参与实践活动，锻炼自己的能力，如设计宣传海报、摄影工作等实践活动。

在新媒体时代背景下，高校美术教学改革是必须的，这样做不仅是为了培养学生的才能，也是为学生毕业后服务社会做准备。