初中音乐培养学生创新思维的有效途径*

韦嘉 刘通 李盛俊 王大冠

（玉林师范学院音乐舞蹈学院，广西 玉林 537000）

对于初中生创新思维及创新能力的培养已经成为当代初中教育的一项重点。因此不管在初中教学的那一科，都应体现出对初中学生创新思维的培养。基于这种大的环境，在对学生进行初中音乐教学的同时也应培养学生的创新思维。对此，我们进行讨论。

随着当代社会经济的快速发展，社会人民越来越重视对自己孩子的教育，特别是对孩子进行创新思维方面的教育。因为当代的社会之所以能够得到快速的发展，有很大一部分原因都取决于社会劳动人民的不断创新，所以当代的孩子的家长更希望自己的孩子在创新的方面有更高的建树。这就意味着新一轮的创新培养浪潮将会席卷现如今的教育事业。

最新研究表明，初中的音乐教育能够对孩子的创新思维起到良好的培养。但由于一部分学校不重视对初中孩子音乐的培养，从而导致一部分音乐课被其他老师无情的霸占，致使初中的学生得不到相应的音乐教学，这就进一步的导致了初中学生的创新思维得不到培养。所以，初中音乐教学面临的首要问题是如何培养和提升初中学生的创新思维。对此，我提出以下几点建议。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人学习最好的老师，这无论在什么时候都是非常实用的，所以在音乐方面也不例外。对于学生如何培养其在音乐方面的创新思维，其最主要的是先培养学生对音乐的热爱，也就是说培养学生对音乐的学习兴趣。因为只有学生对音乐感兴趣了，他才会去学，才会去研究，才会去培养其创新的思维。另一方面来说，初中生对于其感兴趣的学科，学习起来会非常的得心应手，因而其学习速度和学习质量也会变得非常的高。同时，只有激发起了学生的学习兴趣，其才会对其产生创新的想法和创新的思维，这些都是由一定的联系的。所以，在初中的音乐教学中，教师要想培养学生的创新思维，就必须培养其对音乐的学习兴趣。

然而要想培养学生对音乐的学习兴趣，传统的音乐教学是做不到的。在传统的音乐教学中，学生都是以教师为主体，总在围绕的教师进行学习，没有自己的主见和想法，这与现如今培养学生学习兴趣的主旨是相违背的。在传统的音乐教学中，教师总是带领着学生学习一起老旧的音乐曲目，然而这些音乐曲目并不是学生所喜欢的，久而久之学生就会对音乐课失去兴趣。所以，为了能够充分的激发初中生对音乐的学习的兴趣，教师在进行授课时应当把课堂交给学生，让学生做课堂的主人，而并不是老师。另一方面，教师可为学生准备一些较为流行的歌曲或者是民间小曲，采用与时俱进的教学方法，以此来激发学生对初中音乐的学习兴趣，从而慢慢的培养其对音乐的创新思维。

此外，在进行音乐教学时，教师还可用具体的音乐实例来激发学生的学习兴趣。比如：在进行音乐教学前，教师可为学生们讲述音乐制作人的背景和制作的小故事。也可以让学生自己对音乐制作人进行调查。让学生通过音乐制作人的这些小故事来培养其对音乐的热爱和对音乐的学习兴趣。这些方法对于教师如何培养学生的学习兴趣有很大的帮助。

二、培养学生的想象能力

想象力是一个人进行创新活动的开始，所以说想要培养初中生对音乐的创新思维首先要培养其想象力。为什么说想象力是一个人进行创新活动的开始呢？因为纵观社会历史的发展，有许多伟大的发明创造都是从想象开始的。比如说莱特兄弟发明飞机，就是从鸟儿的想象开始的。再比如说史蒂芬孙发明蒸汽机，就是从蒸汽的想象开始的。这些例子都能证明想象力对创新思维的重要性。

对于初中音乐的学习，学生应具备充分的想象力，因为如果学生没有充足的想象力就无法欣赏初中课堂上的音乐，就无法激发出他们心中那无穷的创新思维。然而如何培养初中学生对于音乐的想象力又成了当代音乐教学的一大难题。对此，音乐教师在进行音乐教学时，可将一曲子进行不同的音乐演奏，以此来培养学生的想象力。例如：在进行《七子之歌——澳门》的演奏时，教师可将其采用管弦乐和大合唱两种不同的表现形式来让学生进行欣赏和对比。这主要是为了激发学生的想象力，让学生通过这两种不同的表现形式来发现其中的问题，从而引导学生进行更深一层次的想象。在这整个过程中教师应当扮演成一个引导者的身份，要对学生进行耐心的指导。因为只有这样学生才能认真的聆听音乐、感知音乐、学习音乐。

对于学生想象力的培养，教师不仅可以通过对学生进行有标题的音乐教学，还可以通过让学生聆听那些没有标题的音乐来增强其想象能力。如观看一些音乐的MV、聆听一些民间小区等。往往那些没有标题的、不经人注意的无标题音乐更能激发出学生的想象力。另外，教师再让学生进行聆听前，还可以组织学生对音乐的歌曲及曲目进行朗读。通过朗读，让学生领会到作者作曲的含义和目的；体会作者作曲的情绪。通过对歌词的朗读，让学生在自己的脑海中想象出歌曲中的场景，这些都是培养学生对音乐想象力的非常好的办法。

三、培养学生的创造力

如果说想象力是一个人创新活动的开始，那么创造力就是一个人创新活动的具体过程。为什么会这么说呢？因为创造力是由创新思维驱使的，一个人只有拥有了足够的创新思维才能从事相应的创造力。所以说培养初中学生的创造力对于其实现创造行为有很大的帮助。

音乐教学中要想培养学生的创造思维，首先要鼓励学生积极参加各种与音乐有关的活动，在参与各种活动的过程中就可以为学生提供许多展现其创造力的机会。其次，教师想要培养学生的创造力，就先要学会鼓励学生，鼓励学生在各种活动中要积极的表现自己。当自己的学生进行表演是，要为其加油打气。除此之外，要想培养学生的创造力，首先要为学生提供展示其自身才华的机会。如学校的文艺演出和纪念活动等，都是学生展示自己的良好的机会和场所。对于这些校园活动，音乐教师要鼓励自己的学生积极的去参加，以便展示自己的才华，提升自己的专业知识。最后，教师对于学生创造力的培养还要善于把握学生的创造时机，如在学习歌曲《长江之歌》时，教师要鼓励学生去掌握歌曲的创作灵感，对于如何实现这一教学目标，教师可以把《长江之歌》分为三部分进行讲解，第一部分主要为学生讲述歌词的内容，第二部分为学生讲述曲调的旋律，第三部分为学生分析作者的生平。通过这三部分的讲解可以更好的帮助学生去掌握作者的创作灵感。

为什么要让学生去掌握作者的创作灵感呢？这主要是为了让学生培养自己的创造力，通过这三部分的讲解可以为学生提供一些榜样，学生可以根据这些榜样来塑造自己的创造力，这也从侧面激发了学生的创造力。教师在对学生的创造力进行培养时，还应注意对其组织能力和协调能力进行培养，因为这两种能力也关系到学生的创造力。所以，教师不应光注重对学生创造力的培养还应同样注意对其能力的培养，只有这样学生才能做到全面发展。

四、为学生营造愉快的学习氛围

学习氛围对于学生的学习来说也起到非常重要的作用。因为良好的学习氛围能够提高学生的学习效率，谁都想在一个良好课堂氛围中学习，所以这就需要教师为学生创造一个良好的课堂学习氛围。

初中生在学习期间承受着许多的压力，比如说学校老师的压力、家长的压力、升学的压力等。由于这些压力的存在，学生往往会产生厌学、恶学的态度。一旦学生出现这种情况，要想培养其创新思维就无从说起了。所以在初中音乐的教学中，教师必须为学生提供一种愉快的学习氛围，因为只有这样，才有利于学生培养其创新的思维。另外，对于学生创新思维的培养教师还可以利用去哦课余的时间。比如在课余的时间教学生一些简单的、容易学会的乐器；教学生一些简单的舞蹈等。其目的在于培养学生的一些业余爱好，这对其以后的学习和发展都是很有帮助的。除此之外，这不仅能为学生培养一种业余的爱好，还能使其在课余的时间得到放松，从而为其在课堂上的学习提供一种良好的学习环境。

五、简化教学过程

在课堂教学中，学生最害怕的就是繁琐的教学过程。对于这一点有些教师却很难发现，因为在以往的课堂教学中，教师通常都已自己为主体，而把学生当作是被动接受者，这在教育界是一大误区。如果课堂教学中出现过于繁杂的教学过程，就很容易让学生走神，从而忽略了老师所讲的内容。一旦出现这种情况，就意味着教师教学的失败。因为这种情况是毫无意义的，它既不能体现出教师的教学价值，又不能让学生学到更多的专业知识，更别说培养学生的创新思维了。所以说繁琐的教学过程是一种错误的教学方式。

那么教师该如何避免在课堂教学中出现繁琐的教学过程呢？其最简单、最直接的方法是简化教师自己的教学方式。这对于任何学科的教学都适用。比如在初中音乐教学中，教师可以把一首歌的词、曲、调分开来对学生进行讲解，从而简化教学的过程，这样做不仅能让学生更好的接受和理解，同时还能有效的体现出教师的授课价值，可为是一举两得。

六、引进多媒体教学，增强教学的效果

在这个信息快速发展的今天，多媒体教学已经进入到了全国各大中小学中。所以说，现如今的教学已经不再是简简单单的人工教学了，而更多的是借助多媒体进行全方位的教学。可以说如今的教育事业已经进入到了多媒体的时代了。因此，对于初中音乐的教学，我们更应该借助多媒体，以此来增强自身的教学效果。

具体做法是：初中教师可以根据学生的心理思维和心理特征，恰当的引用多媒体进行教学，这样做的好处是方便为学生创造出一种良好的学习氛围，从而增强其对音乐的创新思维。比如，在进行《春江花月夜》的教学前，教师可为学生提供一些关于《春江花月夜》影像视频。通过这些影像视频为学生展现出一幅“春江花月夜”的完美图景，从而将学生引入到课堂教学的氛围中去，让学生在欣赏的同时，沉浸在这种如痴如醉的美景当中，进而让学生产生无限的遐想。这样做的目的同样是为了培养学生的创新思维，只不过这种方法会更直接更有效。因为通过多媒体教学，可以让学生的耳朵和眼镜都得到感应，从而更容易让学生去接受，更容易启发学生，使其更容易得到音乐创新思维的培养。

七、结语

在初中的音乐教学中，要想培养学生的创新思维是并不容易的，但从另一方面来说也是非常容易的。之所以这么说是因为，在初中的音乐教学中，教师要充分掌握学生的内心活动，因为初中阶段的学生正处于生理期叛逆的年龄，只有充分掌握其内心的活动才能更好的培养其进行学习，才能更好的培养其对音乐的创新思维。但仅仅掌握其内心活动还是远远不够的，要想让学生得到更好的发展，拥有更多的创新思维，仅仅是解决上面所述的那几条问题是远远不够的，这就需要初中音乐教师有更好的专业素质和专业素养，并且还有充足的耐心和责任心，只有这样才能保证学生能够获得更多的知识和培养更多的创新思维，才能保证其在以后的学习和工作中得到更好的发展。