高职高专民族民间舞蹈教学中的民族文化渗透探究

杜 玉

（铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300）

民族民间舞蹈不仅蕴含着丰富的民族艺术文化，还能够充分体现学生的舞蹈综合能力，通过民间舞蹈的学习，学生们既可以从中感到民族舞蹈独特的文化魅力，也能丰富自身的肢体语言，提高对舞蹈艺术的审美能力。然而，随着现代文化不断发展进步对传统民族文化传播带来的冲击，要想实现民族文化在当代社会较好的传承与发展，舞蹈教师在进行民族民间舞蹈教学时有必要充分渗透民族文化元素，提高学生对民族文化的了解与认知程度，并真正激发他们对民族民间舞蹈的学习兴趣，自觉传承我国传统的民族文化。

一、高职高专学校开展民族民间舞蹈教学时存在的问题

（一）学生舞蹈基础水平参差不齐

近年来，由于高校扩招政策的实施以及针对少数民族学生的一些优惠政策提出，高职高专学校学生人数规模的大幅度增长，而不同学生的舞蹈学习基础存在较大的差异性，舞蹈学习能力水平参差不齐，这就给高职高专学校开展民族民间舞蹈带来了较大的难度。与此同时，部分学校对舞蹈教学的重视程度不足，不清楚民族舞蹈的具体种类，只是简单地安排学生进行统一练习，不利于培养学生对民间舞蹈的学习兴趣。

（二）对民族服务缺乏理解

在民族民间舞蹈教学中，动作、技巧的教学固然重要，但仅强调舞蹈动作和技巧还远远不够。就目前多数高职高专学校开展民族民间舞蹈的教学情况来看，许多教师在教学中还只是停留在简单的理论讲解和动作示范层面上，缺乏对民族服饰元素的理解。与普通舞蹈的教学不同，教师在进行民间舞教学时还应结合对应的民族服饰进行配合，使学生透过舞蹈服饰充分了解该民族的文化内涵特色与追求，既有助于激发学生对民间舞蹈的学习兴趣，还能巩固加深他们对于民族民间舞蹈文化内涵的理解。

（三）忽视民族文化内涵的教学

多数高职高专舞蹈教师自身对于民族文化内涵的认知不足，在教学中只是一昧地强调动作和技巧的教学，忽略了民间舞蹈本身独特的文化魅力与风情万种，导致课堂教学形式过于单一化和固定化。在这种生硬化的舞蹈教学方法下，会导致学生在进行舞蹈表演时，不仅无法传递给观众情绪上的民族感染力，其自身也难以感受到完成民族舞蹈作品时的成就感与自豪感。

二、高职高专民族民间舞蹈教学中渗透民族文化的策略探讨

（一）在课程设置中渗透民族文化

在民族民间舞蹈教学中，教师可以将民族文化充分融入到课程内容的设置中，如在每个单元的教学内容中，教师都可以结合实际适当融入一些与民族文化相关的动作元素或练习任务，为学生们创造出一个良好的民族民间舞蹈学习换金分为。例如，在教学孔雀舞时，教师可以设置一些与云南的民族文化和风土人情相关的内容，使学生在学习舞蹈前对当地的文化特色有所了解，从而能够更好地理解和掌握舞蹈中的一些动作元素设计。

（二）在舞蹈服饰中渗透民族文化

服饰文化元素在民族民间舞蹈教学中有着十分重要的意义，对民间舞蹈的风格形成与表现有着很大的影响。中国作为一个多民族的国家，服饰文化是区分不同民族特色的一个重要元素，例如，当人们看到长袖长袍时便会想起藏族舞蹈，看到筒裙时则会很快联想到傣族舞蹈。因此，高职高专的舞蹈教师在进行民族民间舞蹈教学时可以借助于民族服饰来帮助学生更好地学习舞蹈，如在进行孔雀舞教学时要求学生穿着傣族的服饰，不仅令课堂教学变得生动有趣起来，还能使学生充分了解民间舞蹈中所蕴含的特色民族文化，从而在表演时做到更加的形象生动和形神兼备。

（三）在教学方法中渗透民族文化

在民族民间舞蹈教学中，教师可以采取恰当的方法在教学中融入民族文化的内涵，以丰富学生的课堂学习体验，加深他们对于舞蹈动作中所蕴含的民族文化的理解和掌握程度。例如，教师可以采取情境教学法，利用多媒体技术等营造出浓郁的民族民间舞蹈教学氛围，使学生快速进入学习状态，自由抒发情感，从而实现舞蹈动作与民族情感的相融合。这种教学方式有助于加深学生对于民族文化内涵的理解，并且能够较好地激发他们对于民间舞蹈的学习热情与主动参与性，有利于实现民族文化在高职高专民族民间舞蹈教学中的充分渗透。

三、结语

综上所述，在民族民间舞蹈教学中渗透民族文化，不仅能够有效促进高职高专学生舞蹈综合素质和艺术审美能力水平的提升，还有助于培养其形成良好的艺术修养与个人品格，这对促进大学生综合素质的全面发展以及传统民族文化在当今社会的传承与发扬而言有着十分重要的意义。