浅谈大学生自主学习能力激励机制

曹月莹 李婉真

摘 要：对于大学生来说自主学习能力是人生中不可或缺的一种能力，而自主学习能力对于个别学生而言却是困难的，因此激励机制可以在某种程度上激励学生对自主学习的热情和积极性，从而提高学生的自主学习能力。本文将通过沈阳大学学生自主学习能力情况以及学习态度来更深层次的研究此激励机制，以提高大学生自主学习能力。

关键词：大学生;自主学习;激励机制;学习风格;勤学思精

基金项目：2019年度沈阳大学“大学生创新创业训练计划”项目研究成果（项目编号：201911035126）。

自主学习是指学生自己对自己的学习有领导意识，它不需要你完全独立的完成学习任务，而是强调以你自己为中心，有效地利用身边资源。大学生的自由相对较高，没有老师随时随地的辅导和教授，更多的是自主学习。因此自主学习能力激励机制则可以从各方面通过激励作用进而提高大学生自主学习能力，帮助大学生树立自信心，培养兴趣，端正学习态度等，来增加大学生对自主学习的热情与积极性，并提高学生本身的综合素质。

1 对大学生自主学习的研究调查

对于沈阳大学学生自主学习的研究调查主要集中在大学生自主学习的现状，影响因素以及提升大学生自主学习能力的激励机制等方面。

1.1 大学生自主学习现状

在大学期间自主学习是非常主要的，也是每个大学生应该具备的能力，目前追求全方面发展也逐渐成为了大学生的目标。据教育部数据统计，2019年考研报考人数达到290万，而2018年考研人数为238万，比较增加了52万，增幅达到了21.8%，成为近十余年增幅最大的一年。据调查显示我国男女比例失衡，各高校出现女多男少的趋势。在2019年考研调查中发现，在考研越来越难的今天，本以为考研人数会大幅减少，可是结果却相反，不仅人数大幅度增加，女生也占据了C位。那么为什么女生占领了考研的C位呢？首先，我认为现在大学生越来越多，就业竞争非常大，要想有个好工作，就必须做到优秀完美，所以就促使了大多数人选择考研进修。不仅如此我认为就自主学习能力而言，女生的自控能力和记忆力强于男生。在大多数的高校里，图书馆、咖啡厅、食堂、考研自习室等地方，永远都是女生的人数多于男生的人数。为了进一步了解大学生自主学习现状，因此对沈阳大学的学生展开了调查。

大学生对自主学习的态度。本次调查采用调查问卷以及采访的方式对沈阳大学的学生进行了调查，调查结果显示：85%的同学都认为自主学习是非常重要的，此调查结果说明大部分同学对自主学习的态度很好。但是在所调查的学生中能够自主学习的同学比例为60%，这个比例是非常不尽人意的，在大学期间，自主学习能力应该是每个人都应该具备的，这个结果也是相当出乎我的意料。相反不能够自主学习的同学比例为40%。数据显示五分之三的同学对待自主学习当然都是积极的。

在大学期间，很多同学都会选择考证，比如英语四六级、会计从业资格证、教师资格证、银行等证书。相对于有目标有计划的同学，每天都会选择一定的时间进行自主学习。而相反那些没有计划不会选择自主学习的同学或许考证就会困难一些，并且这部分同学认为自主学习对自己的学习效果不是特别明显，所以会荒废课余时间，浪费自主学习的机会;对于小部分的同学，他们可能会把考证的希望寄予以老师为主的讲授或者校外教育机构。对于大学生来说，一定要有对自主学习的认知和明确的目标，并且要有足够的信念和持之以恒的态度。

1.2 影响大学生自主学习的因素

进入大学之后，电子设备成为了每个学生所必备的产品。在网络发达的信息时代，好像网络已经成为大学生的精神食粮，对知识的认知程度开始下降，无论如何，大学生都必须改变以老师辅导为主的学习方法，要更多的采用自主学习的方式，加以提高自己各方面的综合素质水平。

1）沒有计划学习的概念。问卷调查中就学习主动性进行了调查，调查发现，制定自主学习计划的同学占26%;自己主动学习而且完成学习任务的同学占36%;坚持并努力在一定时间内完成任务的同学占38%。这说明，不少大学生看待自主学习的认知匮乏，不知道如何自主学习，不能落实好学习任务，对自主学习在大学学习生涯和整个人生发展过程中的重要作用不够重视。对于每个人来说，制定计划是非常重要的，而大学生在校期间尤其要学会制定计划，比如什么时候考国家二级计算机证，接下来考什么证等等，这样学习的节奏才不会变乱，相反，会使你的学习生活井井有条，慢慢的你就会投入其中并且乐在其中。

2）缺乏自控力。在外界的诱惑下，大学生没办法进入自主学习状态，通常会被娱乐软件所吸引，比如：王者荣耀、和平精英等等这些游戏。除此之外，我发现很多同学在课后会放弃自由时间去学习，而是选择颓废在寝室追剧看电影，或者是去附近的商场逛街，亦或是去游乐场玩耍。这不仅浪费了自主学习的时间，还在时间的推移过程中消费了自己的天赋和学习的意志力。在这样的情况下，学生自身的外在约束力就显得尤为重要。

3）老师的讲课方式阻碍学生的自主学习。在一些老师眼中讲授全部知识解决所有问题成为了教师的职能所在，然而这并非帮助了学生，相反的是在一定程度上阻碍了学生自主学习的能力。采访调查中发现，现在无论是老师还是学生，认为教育的目的都是考试过关，所以会在临近考试时划重点要求学生死记硬背，目的只是为了提高及格率以及学生通过考试。在这样的环境下，教师不会安排学生自主学习，学生也就不会自主学习。因此自主学习也成为了大学生的一种短处。

1.3 自主学习能力激励机制

自主学习能力激励机制是指如何采用有效的激励措施和手段，挖掘大学生的潜力，并且在一定程度上能够激发同学对自主学习的热情和积极性的一种机制。对于那些自主学习能力较差的同学来说，这是一种很好的福利，可以在某种程度上增加同学的信心，也会帮助同学认识到自主学习的重要性。

1）以学生为主体，改变教学方式。高校教师要改变其自有的单一教学方式，在教学过程中，教师要有自己独特的多样化的教学方式，而且在教学过程中，以学生为主体，教师为主导的核心思想。让学生积极加入并且深入课堂，教师应该设计合理的课程任务，引导学生加入课程探索，协助学生解决较难问题，集中学生注意力，从而激起大学生对自主学习的欲望。

2）合理使用外在资源，激起学生自主学习能力。设立大学生学习保证金制度，此项目通过调查研究在大学期间参加英语四六级、各种资格证、考研和期中期末考试等通过比率，从而建立的一种激励制度。并且通过学生缴纳的保证金金额匹配相应的服务。与此同时，也会通过APP的形式进行宣传，本项目的在于提升大学生自主学习的能力，如果学生成功通过考试就会得到相应的奖励，相反如果考试失败也会有相应的赔付金额。这种激励制度不仅可以实现自主学习的目的，也会帮助学生实现自我提升。

3）营造良好的外部环境，为学生自主学习创优。对于学生来说一个好的学习氛围是很重要的。在一个相对较好的氛围中，学生们可以互相成长，取其精华弃其糟粕。并且，好的学习环境可以制造和谐的氛围，如果学生在合作的过程中，被这种和谐的氛围包围，那么合作后的效果是非常令人惊叹和欣慰的。另外，如果是一个人在安静的地方或者学习氛围较好的地方学习的话，那么他的学习效率也是非常高的。所以，一个良好的学习环境不仅可以使学生端正心态，还可以感受到自主学习的独特魅力。在一个良好的环境中去钻研学习，对学生自己是有利无害的。

参考文献

[1]罗敏.构建大学生自主学习激励机制的探索[J].教育教学论坛.2017（08）：130-131

[2]王静琼，朱祖德，张卫.大学生自主学习现状研究.1000-5757（2011）11-0047-06.

作者简介

曹月莹（1998-），女，蒙古族，本科，学生，沈阳大学，研究方向：大学生自主学习能力激励机制。