高师音乐教育专业教育实习模式的思考

高 菲（淮南师范学院，安徽 淮南 232038）

前言

在高师音乐教育中，教育实习是非常重要的环节，不仅是对学生个人综合能力的检验，也是衡量学校教学效果的重要方式。对高师音乐教育专业的学生来说，他们在毕业之后主要从事的是中小学的音乐教育工作。教育实习能够有效地培养师范生的专业能力，促进高师音乐教学的发展。因此，高师音乐教育专业应该加强对学生教育实习的重视程度，为学生今后的就业打下良好的基础。

一、高师音乐教育专业教育实习的现状

高师音乐专业的教育实习一般都是在第七学期进行的，历时四周或者六周。主要的实习内容是教中小学的音乐课[1]。实习的项目主要有见习、试讲、授课、组织课外活动、当实习班主任等。一般来说，学生的实习会采用这样的程序：用一到两周的时间来见习、备课以及试讲，用四周的时间上课，在最后一周对实习的成绩进行评定和总结。在学生实习期间，还可以组织课外音乐活动或者担任班主任，这些内容主要取决于实习学校的具体情况。学生的实习效果也与学校的实习管理水平、学生的专业水平、指导教师的能力以及实习学校对于实习生的安排和管理之间有着非常直接的关系。因此，各个学校的实习成果也是不同的。在目前的高师音乐教育专业教育实习中，也存在着一些问题。第一，实习的时间比较集中，时间较短，实习生只能有4到6周的上课时间，很难达到预期的实习目的。学校的实习时间一般都安排在学生即将毕业的时候，实习生在实习过程中的问题不能很好地发现，并且不能得到及时的解决。其次，实习的形式比较简单。实习生在实习过程中主要以课堂教学的方式为主，是否参与校外活动则要根据实习学校的实际情况而定。在实习期间，学生不能充分展示自己的才能，也不能使自己的综合能力得到有效的锻炼。第三，部分实习生不具备很强的知识运用能力，知识结构方面也不合理。第四，在选择实习基地时有一定的难度，有些实习学校的综合条件并不能满足实习生的实际实习要求，对于实习生的实习效果会产生不利的影响。第五，缺乏对教育实习理论和实践的研究，学校对于学生的实习缺少重视。

二、高师音乐教育专业教育实习的重要性和作用

1.高师音乐教育专业教育实习的重要性

对于每一个师范学校的学生来说，教育实习都是非常重要的一个阶段。在这个阶段，学生从学习知识的学生转变成了传授知识的教师，在身份上发生了变化，学生的身上需要承担更多的责任，也要尽更多的义务。实习教师的身份使得学生更加注意自己的言行举止，用更高的标准来要求自己，有利于学生综合素质的提高。在做实习教师的过程中，学生能够了解自己在专业知识方面的不足，将自己所学的知识运用到实践中去，促进自身实践能力的提高。在实习的过程中，实习生可以对学生的特点和心理有更多的了解，同时也能够进一步掌握教学的方法。因此，高师音乐专业的教育实习有利于学生成为更加优秀的教师。

2.高师音乐教育专业教育实习的作用

虽然在目前的教育实习中还存在着一些问题，但是对于即将毕业的高师音乐教育专业的实习生来说是非常重要的，能够为他们今后的工作奠定良好的基础。首先，桥梁作用。在实习的过程中，学生由知识的接受者转变为了知识的传授者，在实际的教学工作中对音乐教育会有更深的理解。其次，检验作用[2]。通过教育实习，能够有效地检验学生对理论知识和技能的掌握情况。当实习教师走上讲台之后，他们不仅能够向学生传授知识，还能够检验自己对理论知识的掌握情况，了解自己的薄弱环节，从而更加有针对性地强化自己的综合能力。最后，定向作用。通过教育实习能够使学生更加明确今后的就业方向。在参与实习的过程中，实习生能够深刻感受到作为一名音乐教师需要承担的责任，同时也能了解自己的不足，从而在今后的学习过程中不断地完善自己，明确前进的方向。

三、高师音乐教育专业教育实习模式的构建策略

1.调整教育实习的时间安排

在高师音乐教育中，教育实习的时间往往被安排在大四的第一学期。学生会被学校安排到市、县或者乡镇地区的中小学去担任音乐教师[3]。教育实习的前期指导时间非常有限，后期的实习时间又很集中，实习生在实习的过程中不能及时发现问题并且解决问题。教育工作需要不断地积累经验，短期的实习并不能使学生在心理上完全接受教师的身份，也不能让实习生积累足够的经验。因此，学校在为学生安排实习时间时应该具有一定的灵活性，将见习和实习有机结合在一起。在学生的大学四年学习期间，学校可以在每个学年都安排一到两周的时间让学生到中小学去进行教育调查和教育见习活动，使学生对中小学的音乐教学现状有更多的了解，对今后的工作内容有更加全面的认知。学生可以到中小学去听课，帮助学生积累更多的教学经验，促进学生实际教学能力的提高。

2.加强对教育实习的指导和管理

在目前的高师音乐专业学生实习中并没有建立科学的评价机制，缺少评估标准，学校和实习单位也没有对实习生进行有效的指导和管理。有些学生会选择自主实习的方式，这样学校和实习单位之间就不能有效地联系起来，学校对学生的实习情况就不能做到全面的了解。有些学生对于实习不是很重视，在实习期间联系工作或者旅游，没有进行有效的教学实践，失去了教育实习的实际意义。针对这种情况，高师音乐专业应该加强对实习生的指导和管理[4]。首先，指导教师应该对学生的实习指导工作持有认真的态度，指导教师应该帮助学生确立实习的任务，指导他们修改教案，提高实习生的教学能力。其次，实习教师应该在学生实习之前做好准备。学校应该在学生实习之前帮助学生联系好实习单位，在学生实习期间对他们进行有效的管理。实习生在实习期间必须要到实习单位去实习，如果有特殊情况，必须要得到指导教师和实习学校的同意才能不参与实习。指导教师要定期到学生的实习学校去走访，了解实习生在学习的实习情况，从而有效地提升学生的实习效果。

3.提高实习生自身综合素质

由于高师音乐教育学生在高考中的文化课成绩普遍偏低，他们在进入大学之后在文化课方面的学习更少，很多学生都存在知识欠缺的情况。在实习的过程中，实习教师也可能会因为不具备很高的文化素质，难以对学生进行有效的指导，使课堂教学缺少感染力，影响课堂教学的效果。还有一些学生本身的专业素养不够，没有很强的审美能力和鉴别能力，不能对艺术作品进行透彻的理解，使得课堂教学的氛围显得枯燥而无趣，影响课堂教学的质量。因此，在学生参与实习之前应该促进实习生综合素质的提高[5]。首先，提高学生的专业能力。要想做一名合格的音乐教师必须具备很强的专业能力。音乐专业的学生需要精通器乐、声乐，具备指挥和讲课的技能，还要能够自弹自唱。由于高师音乐教育专业的学生在毕业后要从事中小学的音乐教师工作，他们还应该具备合唱教学、舞蹈排练、音乐编创等能力。其次，提高学生的文化素养。对于音乐教育专业的学生来说，他们还应该具备较高的文化素养。音乐归属于艺术范畴，而艺术则是文化的分支。在学生学习音乐的过程中，应该从文化的角度来理解音乐。最后，提高学生的创新能力。在音乐教学中，教师起主导作用，因此，培养音乐教育专业学生的创新能力是非常重要的。学校应该加强对其教师主体意识的培养，使学生成为精神独立和品格独立的个体。教师还要为学生营造良好的课堂教学氛围，使学生学会在今后的工作中运用现代教育技术，促进学生思维空间的发展。学校应该经常为学生组织实践活动，锻炼学生的表演能力、想象力和意志力。学校还要引导学生研究多种教学方法，促进音乐教育专业学生教学能力的提升。

4.建立良好的实习基地

固定的实习基地不仅能够为学生创造良好的实习环境，还能够使学生对中小学的音乐教学状态有更好的了解。在实习过程中，学生能够了解到真正的音乐教材、教育方法，并且有更多的实习机会，促进学生综合能力的提升。目前，很多高校都在中小学创建了教育实习基地，但是这些实习基地的规模较小、数量也有限，缺少长期、稳定的合作学校。因此，学校应该多为学生建立一些基础条件好、师资水平高和长期稳定的教育实习基地。本地的音乐教育资源是十分重要的。高师院校应该寻找附近的教育条件和师资力量都比较好的中小学开展合作，实现长期的合作共赢。对于实习基地的数量，可以根据学生的数量和实习学校的具体情而定。高等师范院校和实习学校之间应该加强交流，明确彼此的权利和责任。高等师范院校应该对自己的长处进行合理的使用，比如，专业的教师可以对实习学校的音乐教师做出指导，促进当地音乐教师教学水平和专业素养的提升。高等师范院校还可以为当地学校的教师提供培训，必要时还可以给予资金和其他方面的支持。

结论

总而言之，高师音乐教育专业的教育实习是十分重要的。因此，高师院校应该加强对教育实习的重视程度，调整教育实习的时间安排，加强对教育实习的指导和管理，提高实习生自身综合素质，建立良好的实习基地，从而为实习生积累更多的工作经验，提升他们的专业综合能力，为实习生今后的工作奠定良好的基础。