中职法律课教学中案例教学法的有效应用探讨

陈 娜

葫芦岛市连山区职业教育中心，辽宁 葫芦岛 125000

根据学生的实际学习特点，中职学生一般基础知识比较差，在学习过程中也没有养成良好的学习习惯，但是同时，中职学生也处于成长的关键时期，所以还需要进行适当的约束，帮助中职学生学习和成长。法律课教学是提高中职学生法律意识，促进学生遵纪守法的关键，因此提高法律课教学质量，对于中职教育发展有着十分积极的作用和意义。案例教学法是一种行之有效的教学对策，能够解决中职法律课教学过程中存在的诸多问题，促进学生更好的学习和理解法律知识，因此老师应该积极将案例教学法应用到实际的教学过程中。

一、中职法律课教学在应用案例教学法过程中存在的问题

(一)案例教学法的应用未能得到老师的应有重视

在当前的教育发展趋势下，教学方法的应用，并不是马上就能发挥实质性作用的。也就是说，任何一种教学方式，都需要老师在课前进行认真的研究，提前准备，做好备课工作，事先想到教学实践中可能出现的问题，同时在实际应用的过程中，还需要不断进行磨合，以便更好的掌握相应的教学节奏。而作为一种较为新颖又行之有效的教学形式，案例教学法也逐渐受到越来越多教师的关注。但是却很少会有教师真正在教学实践中运用案例教学法。因为当前老师的教学任务比较繁重，如果选择在课堂教学过程中应用案例教学法，就需要进行大量的前期准备工作，耗时耗力，时间明显不够充裕。同时，受当前教育机制的影响，老师面对较重的教学压力，不能很好的处理教学创新与教学任务之间的关系。所以在这样的情况下，即使老师意识到了案例教学法的优势，但是仍然会按照传统的方式开展教学活动。

(二)教学过程注重形式，忽视课程实质

创新教学形式是当前教育背景下的基本要求，随着核心素养概念的提出，优化教学形式，提高学生的核心素养逐渐成为教育发展的主要方向。在这样的形势下，一些教师为了迎合教育趋势，也积极在实践教学之中开始尝试各种全新的教学形式。但是其中似乎依然存在着较多的问题。就案例教学法来讲，老师在实际开展教学的时候，过于关注形式上的应用，但是对于实质性内容缺乏足够的重视和了解，从而导致案例教学法一直停留在较为浅显的层次，没有和中职法律课教学进行有机融合。同时老师在控制中职法律课教学走向方面也存在着一定的欠缺，长期处于这样的教学模式之下，学生就会产生一种思维上的惰性，不愿意进行主动思考和尝试，在学习过程中遇到困难的时候，第一时间就是找老师帮助解决，而不是自己想解决的方案，这对于学生的学习和发展是非常不利的。

二、中职法律课教学在应用案例教学法过程中应该遵循的基本原则

(一)知识与能力相互促进原则

在全新教学理念的指导和影响下，知识性教育和能力教育都是教学过程中应该重点关注的问题。老师在教学实践中应该积极提高知识教育水平，夯实学生的基础知识，然后在此基础上进行学生综合能力的培养，使学生在日新月异的时代背景下实现自身综合素质的全面提升[1]。因此在中职法律课教学实践中应用案例教学法的时候，老师应该将知识教育和能力教育并重，共同作为教学的主要目标，然后在此基础上进行教学活动的设计和实践。因为知识和能力之间有着十分紧密的联系，知识是能力培养和发展的重要前提条件，而能力又可以促进学生知识的学习，扩充学生的知识储备，二者之间具有相互影响、相互促进的作用，缺一不可。所以老师在应该将知识教学和能力发展相结合作为基本教育原则。

(二)理论与实践相互结合原则

对于绝大多数学生来说，学习知识的目的除了在考试之中取得良好的成绩之外，更为重要的是实际应用，能够运用所学知识解决现实生活中的基本问题。在传统的教学模式之下，老师对于知识的讲解一般都会集中在理论教育之上，同时以应试教育为导向，指导教学内容，基本就是考试考什么，老师就讲什么，而对于考试不涉及的问题，即使与现实生活有着紧密联系，老师也不会给予重点关注，或者一笔带过，根本就不进行深入细致的讲解。所以老师在实际应用案例教学法的时候，应该注重理论与实践的相互结合，强化理论知识的实际应用，让学生更加深刻的理解和体会理论知识的实践内涵，促进教学质量全面提升。

三、中职法律课教学中案例教学法的有效应用对策

(一)夯实学生法律知识基础，与案例教学相互促进

在实际运用案例教学法开展中职法律课教学之前，老师首先应该明确几个教学问题。学生的法律基础知识掌握到怎样的程度？学生的基本学习特点是怎样的？学生在学习知识的过程中都存在哪些关键的问题？在明确了这几个基本的教学问题之后，老师才能结合实际情况，制定明确的教学计划，使困扰学生学习的关键问题得以解决。老师应该以课堂教学为依托，充分发挥案例教学法的积极作用，重点夯实学生的法律基础知识，帮助学生建立完整的知识体系，尤其是对于处于教育关键阶段的中职学生，法律知识体系的建立是至关重要的。只有学生具备了良好的知识基础，案例教学过程才会更加顺利的进行，同时案例教学也是促进法律知识深化的过程。比如在学生学会了基本的法律知识以后，老师可以组织学生观看庭审活动，让学生感受真实案件之中的法律运用方法，用生动的案例提高学生的法律意识。

(二)应用案例教学法营造良好的法律课教学环境

对于中职学生来说，学习效率非常容易受到来自老师、班级和其他同学的影响，因此教学环境的营造是解决当前教学问题，促进案例教学法得到更好应用的关键因素[2]。因此在教学实践中，老师应该应用案例教学法，给学生营造一个相对自由和宽松的学习环境，使学生在学习过程中能够按照自己的进度和形式开展学习活动，而不是像灌输式教育那样对学生进行诸多方面的限制。同时，强化学生之间的互动和沟通，创造更多的机会，让学生之间就案件进行沟通和交流，共同解决案例教学过程中面对的问题。另外，还要尊重学生的意见和问题，正确对待学生在学习过程中提出的问题，降低传统教学模式下教与学之间的界限感，营造一个平等和谐的教学环境。

(三)提高教师综合素质，促进案例教学法更好应用

对于学生来说，不管是在传统的应试教育机制之下，还是在当前的素质教育背景下，老师在学习过程中都是不可或缺的。案例教学法是在全新教学理念的倡导下逐渐产生和发展的，因此如果老师的教学观念陈旧，缺乏自我学习和更新的主动性，对于教学方法的掌握和理解就会出现一定的偏差，此时的教学效果很难达到理想的要求。因此对于教师来说，应该积极在提高自身教学素质方面多下功夫。教学观念的更新对于教师教学实践具有十分积极的影响，老师应该积极更新既有的教育体系，充分接受和理解教学观念的基本内容，不断拓宽自己的教育途径，促进案例教学法在教学实践中得到更好的应用。除此之外，教师还应该注重心理教育，当学生在学习过程中遇到难以解决的问题时，引导学生找出正确的解决办法，树立学习的信心，避免出现消极的负面学习情绪，促进案例教学法在中职法律课教学实践中得到更好的应用。

四、结语

在中职法律课教学实践中，老师应该积极应用案例教学法，不断优化法律课教学形式，丰富法律课教学内容，使学生了解法律知识的实践应用，有效提升教学质量。