谈宪法进课堂的教学实践

曾晓芳

惠州工程职业学院，广东 惠州 516023

2018年3月11日，第十三届全国人大一次会议表决通过《中华人民共和国宪法修正案》。这是党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义全局和战略高度做出的重大决策，是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。[1]面对宪法修改这一盛事，很多大学生觉得宪法知识太抽象，很难学；觉得宪法离自己生活太遥远，没有身同感受宪法修改带给生活的变化等等。作为法学教师，如何让学生更直观快乐地学习宪法，从而增强宪法意识，拥护宪法权威？这是值得探索的问题。在此，和大家分享我在宪法进课堂的教学实践心得，以期得到同行的指正。

一、组织宪法知识竞赛，点燃学生认真学习宪法的热情

备课时，我想如果按照宪法的知识点照本宣科，估计死气沉沉，学生会睡倒一大片，宪法的理论性太强了。我改变传统讲课的思维，把学习的主动权交给学生，让学生自己去学习宪法。如何激发学生主动去学宪法呢？首先，我根据宪法的知识点出了竞赛题，让同学们自己去翻书，去找答案。开始同学们懒洋洋，觉得不去找老师能怎样，找到答案又如何？我和他们说明：这是为我们组织宪法知识竞赛做准备。听到竞赛，同学们就精神抖擞了。我不仅要求他们把答案找出来，而且还要熟读熟背熟记，因为宪法知识竞赛既有必答题还有抢答题，抢答题不仅要求懂，还要求快。同学们纷纷翻书找答案，读宪法，背宪法，声声入耳，课堂氛围马上活跃起来。其次，我将班上同学按学号分成小组，分组竞赛。分数最高为优胜组，代表班去参加学校的班际宪法知识大赛。同学们跃跃欲试，拿出看家本领，比赛很是激烈，分数相差甚微，同学们学习宪法的热情高涨。在学校的班际宪法知识大赛中，学校领导、班主任、辅导员应邀亲临现场观摩指导，大大激励了竞赛选手，学习宪法的热情空前高涨。班际宪法知识大赛，观众座无虚席，各班代表激烈角逐，亮点纷呈，当主持人公布题目时，坐在观众席上的同学也抢答，引得现场哄堂大笑，看来同学们对宪法知识耳熟能详了。有人可能会质疑：这样死记硬背宪法，有用吗？我以为，这样学习宪法是有效的。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，点燃了学生学习宪法的热情，无疑是最重要的。我趁热打铁，在同学们对宪法知识记忆犹新的基础上，重点和他们讲解宪法，尤其是对比分析2018宪法修正的主要内容，此时他们对宪法的理解也是水到渠成了。

二、以翻转课堂为主导，引导学生对遵守宪法的思考

翻转课堂式教学模式，是指学生在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。[2]在讲授《宪法修正案》的宪法修改的主要内容，关于倡导社会主义核心价值观中的公民诚信的主题时，我觉得同学们对诚信主题既熟悉又陌生。熟悉的是，同学们不仅在学习上，生活中，随处可遇诚信。陌生的是，不是所有的学生都讲诚信。如何让更多学生真正懂诚信，做到诚信，法学教师在课堂上必须善于引导，引导学生对诚信的尊重，引导学生对宪法的遵守。课前，我将诚信主题的相关内容：如：生活中你有诚信吗？有不诚信的事情吗？为什么要讲诚信？不诚信有什么不利？等等问题，发到蓝墨云班的班级学习群，组织同学们讨论学习。同学们在群里纷纷说开了，有的说不诚信的可耻，有的说诚信的故事，有的说虽然知道要诚信，但觉得不诚信也没什么，有的甚至说失信于天下，不失信自己就可以等等答案。面对同学们畅所欲言，我深感欣慰，同时亦感责任重大：同学们的诚信观，仍需正确的引导，任重道远。为了培养学生诚实守信的道德观念和法制意识，我开展了诚信的调研活动：学生不能带手机，不能带钱，也就是学生身无分文。上课前校车把同学们送到离学校2公里的小金口市场，让他们想办法找人借一元车费坐公交车回校，要求是他们必须拿到借钱的人的微信或电话等联系方式，以便到时还一元车费，同时要求他们10点按时到校上课。规定的时间到了，同学们陆陆续续回来了。首先，我听取他们的汇报：有的说很幸运，既借到了钱，又拿到了微信；有的说很悲摧，钱没借到，被人喊是骗子；有的说钱虽然借到了，可是别人不给微信或电话，说一元算了，不用还。学生执意要还，别人不乐意，闹得很不愉快；有的说借不到，坐公交车时请司机先让他坐车，到学校门口和保安借钱给司机，然后又还钱给保安；有的则什么都借不到，徒步回校……。谈起这次经历，同学们很是委屈：为什么我借钱讲诚信还钱，别人都不要？我觉得这个问题很有典型性，在课堂上与同学们一起互动深入剖析：这种现象正是不诚信的折射。究其原因，既有学生个人的原因，为什么其他同学借到了，你借不到？也还有国家、社会等其他的因素。别人也许有更深层次的担忧：你要我的微信，真的是还钱吗？会不会要我微信骗钱？无法分辨同学是否真的想还钱。针对这种现象，我引导学生：可能以前对失信行为处分太轻，违规成本低，后果不严重，但作为我们大学生，应时刻恪守诚信，尤其是目前国家正大力推进社会诚信建设，诚信不仅是一种道德范畴，更要上升到法律和制度范畴，建立完善的信用体系和相应的奖惩制度，失信者如个人银行信用系统记录违约情况，今后将对住房按揭等造成影响，让失信者付出代价，寸步难行，已成为社会的广泛共识。大学生防止因小失大，树立宪法意识，尊重诚信，使遵守宪法成为个人的自觉行为。同时我要求学生从自我从现在做起，每个人宣誓考试不作弊，做诚信学生。我以为，这次翻转课堂为主导的宪法学习是成功的，学生的亲身经历，引起他们对诚信、对遵守宪法的思考，树立诚信观念就顺理成章了，为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观打好“地基”。

三、以微电影等多种形式，号召学生维护宪法的权威

为帮助同学们树立牢固的宪法理念和宪法信仰，使宪法意识入脑入心，在课堂上我采取了播放微电影等多种形式，号召学生维护宪法的权威。而微电影，来自我们大学生的手笔。我讲授遵守宪法、维护宪法权威知识点时，号召学生拍摄以学校园生活为背景、弘扬校园文明的行为，维护宪法权威的微电影。同学们自由组合，纷纷参与，搜集素材、确定导演、演员、制订拍摄计划等等，忙的不亦乐乎，兴致勃勃。我播放同学们制作的微电影，同学们既是观众，又是演员，上课格外认真。望着同学们专注的眼神，我给同学们精心拍摄的微电影点赞。通过拍摄微电影，不仅地激发了大学生学习宪法的激情，更使他们自觉规范自己的行为，成为遵纪守法的规范公民。以宪法为核心的中国特色社会主义的法律体系，[3]全面推进依法治国需要全社会共同参与，作为大学生，更是义不容辞。我讲授社会主义核心价值观的内容，组织同学们开展“寻找社会主义核心价值观”的活动，让同学们在校园内外，找到“社会主义核心价值观”的宣传标语，并与之合照，并发到蓝墨云班全班同学分享。此举旨在引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，养成时刻关注文明行为，弘扬社会正能量，引导大学生尊法学法守法用法，自觉维护宪法权威。

诚然，通过组织宪法知识竞赛、翻转课堂为主导、以微电影等多种形式，宪法进课堂，成功进入大学生的心扉，鼓励大学生争当宪法权威的守望者。作为法学教师，这只是起点，今后将更善于捕捉教育学生的契机，身体力行地做新时代的护法使者。