陶行知教育思想在小学语文中的运用

曹脉

随着我国教育事业的不断改革发展，教育思想呈现出百花齐放的态势，但其中最著名也一直备受推崇的就是人民教育家陶行知先生的教育思想。尤其是他提出的“教学做合一”“社会即学校”“生活即教育”这三个教育思想，一直到今天都应用在我国教育事业中，并推动着我国教育事业的改革发展。小学阶段是学生学习成长过程中最基础也是最重要的一个时期，小学语文作为小学阶段的一门基础学科，它对于学生的思想品质的培养与综合能力的提高都有着重要的作用和意义。陶行知教育思想是顺应教育改革要求的教育思想，它本身经过长时间的积淀已经足够成熟，内容丰富，具有完备的体系，对于提高小学语文课堂教学质量具有重要的指导作用。下文就从这三个方面针对陶行知教育思想在小学语文课程中的融合进行分析探究。

“教学做合一”教育思想的融合

在陶行知教育思想里面最具有代表性也是最具有精髓的思想就是“教学做合一”的教育思想。在教学实践过程中，无论是学生的学，还是教师的教，都和“做”紧紧挂钩。语文学科作为一门基础学科，它对于其他学科的学习都有重要的基础作用，因此語文教学非常具有综合性，进而为了提高学生的综合能力需要多为学生开展语文实践活动。语文教学的主要内容包括阅读和写作两个方面，所以我们的语文教学就要从这两个方面来融入“教学做合一”的教育思想。

首先，应该在阅读教学中有效融入“教学做合一”的教育思想。随着教育改革的不断深入，小组合作学习的教学方式成为现代教学背景下的新型教学模式，它对于促进我国教育事业的改革具有非常重要的作用。一方面，它是我国基础教育改革创新的新方法新方式;另一方面，它可以促进学生养成团队合作意识，给予学生更多自我锻炼的机会。接下来，就是在写作教学中有效渗透“教学做合一”的教育思想。例如，我们可以带领学生走出教室，走进大自然，多带领学生参加一些有益的户外活动，在这样的纯自然的环境中更能够充分调动学生的各个感官，进而丰富学生的情感体验，让学生亲身经历感受，能够帮助学生在写作的时候创造出更加具有真情实感的文章。这样的教学方式，对于提高学生的文学素养和写作水平都有非常重要的意义。

“生活即教育”教育思想的融合

除了上述谈到的“教学做合一”的教育思想之外，“生活即教育”也是陶行知先生教育思想中非常重要的一个教育理念。常言道“生活是学生最好的教材”，所有的知识都出自于实践，所有的知识都来源于生活，生活就是一本鲜活的、丰富多彩的、极富内涵的活教材。因此，我们的教师就应该充分掌握好这一教育思想，在小学语文教学过程中恰如其分地将“生活即教育”的教育理念有效渗透到日常的小学语文课程之中。只有将日常教学和生活实际联系起来，让学生在熟悉的周边生活中学习，才能够有效地提高小学语文教学效率，才能够充分激发学生的学习热情。

小学生由于年龄尚小，经历的不多，所以在知识的认知能力以及学习理解上面都还很欠缺，加上我们的语文学习相对还是比较抽象复杂的，语文知识还是具有一定的抽象性的，从而就会导致很多的小学生在学习语文基础知识的过程中感到困难，甚至觉得举步维艰。因此，我们语文教师就应该抓住学生周边的一些具有教育意义的生活情境，并将它们引入到语文课堂教学中来。这既可以给予学生熟悉的感觉，进一步激发学生的学习积极性，又能够借助一些学生熟悉的生活场景来帮助学生更加深刻地理解掌握所学的语文基础知识。

“社会即学校”教育思想的融合

在很多教师口中，大都会说到“社会也是一个大型学校”这样的话。学生最终的归属都是进入这个大社会，社会能够让学生学习很多在学校不能够学到的东西。对此，我们的小学语文教师还需要重视“社会即学校”的教育思想的应用。将学生的教育和社会上的实际事例相结合，通过社会的事例来作为语文教学的课堂案例。这样的案例不仅具有真实性，而且还能够让学生感受到社会对于他们今后的要求，让学生在学习的过程中明确社会的需要，从而找准他们在学习过程中的方向。

例如，在学习《我不是最弱小的》这一篇文章的时候，我们教师就可以引入当前耳熟能详的“小朋友扶老奶奶过马路”的案例，还比如说以自身的经历，自己在路上的所见所闻为案例进行分析探究。不仅如此，我们教师为了增加学生的视觉体验，还可以借助多媒体技术为学生播放一些生活中的案例视频，比如可以播放一个小朋友拾金不昧的短视频。这样，通过为学生展示生活中的实际案例，为学生创设这些生活中的情境，一方面可以有效地激发学生的学习兴趣，另一方面还能够帮助学生对所学知识有个更加清楚的认知。

结束语

在小学语文教学中，语文教师要充分认识到陶行知教育思想的先进性和独特优势，将其中的“教学做合一”“社会即学校”“生活即教育”这三个重要的教育思想，渗透到日常的小学语文教学实践中去，只有这样才能有效地推动教育教学事业的改革与发展。

（作者单位：浙江省浦江县七里中心小学）