谈校园舞蹈创编

林玲

摘 要：校园舞蹈是学校艺术教育的主旋律，笔者从校园舞蹈的选材、结构、动作语言、道具运用阐述对校园舞蹈的认识，以及校园舞蹈创编存在的问题及解决思路。

关键词：校园舞蹈 舞蹈选材 舞蹈作品结构 舞蹈道具

艺术教育是学校文化中不可或缺的重要组成部分，使校园生活张弛有度，充满活力。校园艺术教育主旋律的舞蹈，更是学校美育不可缺少的有机组成部分。2019年，全国第六届中小学生艺术节即将拉开帷幕，回望全国第五届中小学生艺术展演，舞蹈专场的作品呈现出精彩纷呈，美轮美奂的肢体语言、绚丽夺目的舞蹈画面，将当代学生的真善美淋漓尽致地展示，是中小学舞蹈艺术教育结出的累累硕果。让笔者着实享受了一次舞蹈饕餮盛宴。同时，也让笔者对校园舞蹈有了全新的认识和思考：

什么是校园舞蹈？一般是指在普通学校里开展的各种舞蹈活动被认为是校园舞蹈。它包括舞蹈教学、舞蹈创编、舞蹈表演、舞蹈演出、舞蹈比赛等以舞蹈为内容的活动，从空间上说它是发生在校园里的舞蹈活动。显然，校园舞蹈的创编当然应该有其自身的特点，更有其自身的意义和价值，校园舞蹈有别于专业舞蹈和成人舞蹈。下面笔者就结合全国第五届中小学生艺术展演，和本人的教学实际，从校园舞蹈的选材、舞蹈作品结构、舞蹈动作语言、舞蹈道具等方面谈谈校园舞蹈创编的一些体会。

一、校园舞蹈的选材

丰富多彩的校园生活是校园舞蹈题材的唯一供给者，概况和提炼本次全国中小学生艺术展演舞蹈专场，比赛作品题材大致可分为：①地方、地域特色题材。例如舞蹈《顶碗舞》就是展现新疆特有的地方风格的舞蹈;舞蹈《盛世敦煌》美丽的敦煌壁画仿佛跃然眼前，极具甘肃地方特色的舞蹈。②反映历史题材。例如舞蹈《甲午海战》，刚劲的男子群舞展现了甲午海战的伟大的历史时刻;舞蹈《则徐说》也是表现林则徐这一伟大的历史人物的形象。③描绘自然景物题材。例如舞蹈《小草》以物言志，借用小草顽强的生命力，表现了强烈的与大自然的抗衡，柔柔的，美美的，但又是很坚强的美。④反映现实生活题材。例如：舞蹈《阳光下的我们》，描写的是一个残疾孩子在同学们的关爱下，沐浴着阳光快乐成长;舞蹈《圈》描写现在生活在各种圈儿里的人们忙碌地生活。

笔者曾创作的舞蹈作品《绳舞飞扬》，就是从学校开展花样跳绳体育运动激发了创作灵感，把花样跳绳与舞蹈相结合，动感的音乐、翻飞的彩色绳子、协调一致的动作，展现学生阳光、积极、向上的精神面貌，这部舞蹈作品就是反映现实生活题材的舞蹈;舞蹈作品《时光》，用三段不同版本的《青春舞曲》音乐贯穿始终，描写学生从清晨踏进校园开始一天的学习，到校园里美好的校园生活，再到日落西山，孩子们发现时间从身边溜走了那份失落……始终围绕着校园生活这一主题展开。

不论是已经落幕的全国第五届中小学生艺术展演，还是本人的教学实际，校园舞蹈的创作源泉：发生在校园里的事物为题材入手、作品要表达学生的情感、表现校园生活发生与发展。展现出校园里学生学习和生活中的闪光点，创作出的舞蹈作品才能反映当代校园学生的精神面貌、青春气息。唯有如此，创编出的舞蹈才能更适合学生表演，才能真正表达出学生情感，才能真正体现校园文化，才是校园的舞蹈，才是学生的舞蹈。

二、校园舞蹈的结构

舞蹈《敬酒歌》在极具民族元素的音乐烘托下，从遥远的古寨宁静中开始，慢慢地推动剧情的发展，在欢歌笑语中将敬酒这样欢乐的传统推向高潮，很好地把握了舞蹈的节奏，没有在每个部分留下衔接痕迹，自然流畅，不失为一部优秀的舞蹈。这个作品的舞蹈结构特别优化，每个部分的衔接特别流畅，从这里可以看出，把握舞蹈节奏对校园舞蹈来说就是把握住了舞蹈结构。舞蹈节奏是一个时间概念，校园舞蹈要区别专业舞蹈、成人舞蹈，时长要控制在5分钟左右，不易太长，要充分考虑学生的体能。从舞蹈视觉美感而言，要选择身高差不多的学生。一般校园舞蹈的结构是ABA结构、AB结构、回旋曲结构。要有引子部分、发展部分、高潮部分、结束部分。注重高潮部分的设计要有视觉冲击，人物形象在此升华。

三、校园舞蹈动作语言

观摩本届艺术展演舞蹈专场，舞蹈作品中的技術含量明显提高，呈现出精湛的技术表演，校园舞蹈的水平越来越向专业化发展。这是可喜的，但过度炫技却会适得其反。作品中把情感、动作、技巧完美的统一的作品才是优秀的舞蹈作品。其中舞蹈技巧是用来表现舞蹈作品情感的手段之一，特别是校园舞蹈，最重要的是要符合校园舞蹈的主题、符合学生情感的表达、还要符合学生年龄特点、体能特点的舞蹈动作语言才是最美的。例如舞蹈《小草》就是一部非常优秀的舞蹈作品，它主题鲜明、健康、向上，借物抒情表现小草顽强的生命力。在作品中特别注重身体展示、运动方式讲究，没有用高超的技巧，而是朴实无华的动作表现小小生命的勃发。给人以美的享受。

舞蹈作品就是通过舞蹈语言塑造舞蹈作品中的审美实体。而舞蹈语言又是通过舞蹈动作来塑造人物形象、来表达情感的。是舞蹈创作的主要表现手段。作为校园舞蹈中的舞蹈语言的编排还是应该考虑学生的能力、体力和舞蹈的结构等诸多因素。

四、校园舞蹈道具的运用

道具不仅可以表现舞蹈所处的时代背景、生活氛围，还可以为舞蹈起到锦上添花的作用。^[1]

1.烘托舞蹈主题

舞蹈主题是编者通过对生活的观察和感悟，通过舞蹈语言的外化表达，来表达编者内心世界的情感意蕴。主题是每一个舞蹈成功与否的关键，而舞蹈道具的恰当运用是舞蹈主题升华的重要手段。男子群舞《大运河》就巧妙地运用了绳子这一道具，作品中这绳子时而是波涛汹涌的大运河;时而是纤夫身上沉重的纤绳;时而是压在纤夫身上的枷锁。为作品主题表现大运河边上纤夫沉痛的生活，以及劳动人民铮铮铁骨的精神起到画龙点睛的作用。在女子群舞《花季》中，创编者巧妙地运用了雨伞这一道具。为表现少女花季的美好，在舞蹈中运用雨伞盛满了美丽的花瓣从高空洒落，翩翩飞舞的花瓣让花季少女们更显娇嫩、美丽，更显花季的美好。所以，舞蹈道具的使用是烘托舞蹈主题的重要手段。

2.增强舞蹈语言的表现力

舞蹈动作以及舞蹈动作组合构成舞蹈作品中的舞蹈语言，它表现舞蹈的思想感情和内容。它就像基石塑造着舞蹈形象，在许多舞蹈作品中，是需要道具才能实现舞蹈的叙事、状物、表情达意的功能。舞蹈《绳舞飞扬》，通过花样跳绳展现学生阳光向上的校园生活，作品中学生一直使用跳绳这一道具，它时而是课间学生手中翻飞的跳绳;时而是教室里黑板;时而是一个巨大的相框，记录学生美好的瞬间、美丽的笑容。总之，在这个舞蹈作品中就不能缺少这根小小的跳绳，它是作品不可或缺的道具，大大增强了作品的表现力。

五、校园舞蹈创编存在的问题及解决思路

1.主题先行，不如审美先行

舞蹈主要通过肢体语言和节奏音乐的变化来完成美丽的绽放，是一门大众化的艺术形式。三个组合构架完美舞蹈作品：动听的音乐、曼妙的舞姿、打动人心的舞蹈内涵，这样的组合才能给人以美的享受。^[2]所以在舞蹈结构时，时刻不要忘记用舞蹈的表现手段去构思，时刻不要忘记是用艺术形式的表现手段和舞蹈动作去处理人物、情节等，否则结构出来的就不是舞蹈，而是话剧小品。不要为了突出主题而在舞蹈作品中采用了许多哑剧的动作，缺失了舞蹈语言，也就是舞蹈动作的美感。舞蹈是因为美而存在的。

2.舞蹈创编必须符合不同年龄段特点

校园舞蹈折射艺术结构，由于年龄段的差别，校园舞蹈在创编上应该有所区分，编创者要考虑年龄需求、体能需求、理解能力需求来创作不同的作品。要为不同年龄段学生们所理解和接受。要遵循校园舞蹈创作的这个基本要则，克服校园舞蹈创作这一艰难性。

在校园舞蹈创编中，要突出校園特点、立意高度具有积极的意义的舞蹈选材;优美的舞蹈艺术手段;新颖的舞蹈艺术手法;体现了学生真善美的精神面貌。风格独特的校园舞蹈作品还应与时代接轨，跟上时代的节奏，用新颖的视角、优美的舞姿、生动感人的舞蹈形象，创造出具有校园文化气息、弘扬校园文化精神的优秀校园舞蹈作品。期待第六届全国中小学生艺术节将呈现更加精彩的舞蹈盛宴，期待艺术之花在中小学校绽放光彩，期待每一位学生在艺术熏陶中成就人生梦想。

参考文献

[1]周璐璐. 浅析道具在舞蹈作品中的运用[D]. 当代音乐， 2015.

[2]夏宏亮.舞蹈构思与结构的重要性[D].艺海，2013.