用对方法，让初中数学学习不再难

陈海平

【摘   要】 为了让学生们更快更好地进入学习状态，我们作为教师，要帮助学生掌握正确的学习方法，同时也要提高我们的整体教学质量。教师需要耐心指导，要根据学生学习程度不同，有针对性地耐心指导，根据学生的课后反应，找到更适合学生的学习方式。本文对此进行了研究分析。

【关键词】  方法;初中;数学;学习;不再难

对于刚迈进初中校门的孩子们来说，初中的学习生活充满了无措和新奇，初中数学是初中阶段的重要学科，是学生面对中考需要重点提分的学科。在初中阶段，我们作为教师，应该帮助学生树立正确的学习观念，打好牢固的数学基础。初中数学的学习不但是为了迎接中考，也是为以后的学习打下坚固基础的重要途径。初中数学和小学数学区别是很大的，为了让学生们更快更好地进入学习状态，我们应该根据学生的学习情况，调整适合学生的教学方式，应该进一步优化教学策略，帮助学生高效学习。

一、调动学生热情，了解生活中的数学

数学的严谨性和逻辑性，让许多学生觉得数学离我们的生活很遥远，在大多数学生的惯性思维里，并没有把数学和生活联系在一起。其实无论是几何图形还是我们最早接触的代数，这些都是在我们日常生活里见得到的，都跟我们的生活息息相关的。有的学生由于刚刚进入初中，暂时还没适应新的学习生活，还有的学生由于数学基础薄弱，对于学习数学没有信心。针对学生的这种情况，我们首先应该调动学生的学习热情，让学生们对初中数学学习产生学习兴趣。具体来说，可以让学生们收集身边的数据，多观察身边的事物，发现身边的数学，从而对数学学习产生学习兴趣，帮助学生更快地进入初中数学学习状态。

举个例子，在学习《生活数学》这一课的时候，我就让学生通过预习了解身边的数据。在课上让同学们展示收集来的数据，有的学生展示车票，有的学生展示拍下来的汽车牌照号和电话号码，还有的学生记录了手机号码等等。这些数据可以让学生更好地理解生活中的数学。我在课上给学生展示一些图片，让学生在图片中寻找熟悉的图形，结合教室和学习用品，让学生举例生活中常见的物体可以看成什么几何图形，加强学生对几何数学的认识。同时，我还鼓励学生积极发言，给学生展示生活中常见的图标，并布置一些课后小任务，让学生设计自己的学号卡片，动手制作一个立体几何图形。这些简单有趣的小任务能够有效地帮助学生初步建立對初中数学的兴趣。

二、深入学习，体验数学的魅力

一般来说，刚进入初中阶段的孩子对于代数的理解只有正数和负数，对刚刚接触的、相对来说较复杂的数学课程感觉力不从心。初中的有理数和无理数是代数重要的组成部分，是初中数学里必须学好的一部分课程。有理数和无理数学的好不好，密切的关系到学生之后数学基础是否牢固。教材是我们学习教学基础的重要的学习工具，我们教师要结合教材备课，帮助学生做好课前预习，争取让学生不仅听懂、学会，还要做到融会贯通，举一反三，灵活运用。作为教师，我们应该用多元化方法，帮助学生更直观的学习数学，还可以多利用多媒体教学设施，给学生展现更多的学习材料。

以《有理数》这一单元的课为例，这一单元讲的就是有理数和无理数，很多学生刚接触这节课，觉得学习起来有些吃力。为了让学生能够学好这一单元，能尽快掌握这有理数，我结合教学内容，让学生通过数轴直观地了解有理数，这种方式在学生学习这节课的时候，能够帮助学生直观的学习有理数。我还让学生自己动手画数轴，试着画出温度计，用数轴标出有理数，并且制定了复习计划，引导学生课后合理的进行复习。这些都是能使学生更好地理解学习这节课的方式。

三、高效学习，采用合理的方法

有些学生学不好数学是因为听课效率低，跟不上老师讲课的思维进度，抓不住老师讲课的重点，甚至不会阅读教学材料，还采用以往的死记硬背的学习方式，导致无法适应初中数学的学习节奏。帮助学生提升听课质量，养成正确的听课习惯，是至关重要的。我们可以引导学生在听课时要注意听每节课强调的重点，注意听例题关键部分的提示和处理方法，注意听疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样抓住重点、难点，沿着知识的发展过程来听课，更能提高听课效率，让学生由“不会听”转变为“会听”。除此之外，我们还要及时了解学生的疑问并及时解答，把学生没弄懂、没学明白的问题，在最短的时间内解决。

在学习《一元一次方程》这一单元的时候，虽然方程并不是刚接触，但是初中方程要比小学的方程复杂很多。许多学生刚开始接触方程会觉得学不会，有些小学阶段方程基础不太好的学生，更是对学习初中方程没有信心。在做题的时候也总是出错，例如5x+45=70这道题，有几位学生由于没有掌握移项的方法，错误的解成了：5x=70+45，5x=115，x=23。为了增强学生们的学习热情和信心，打好基础，及时查缺补漏，我鼓励学生们课上踊跃回答问题，课后不懂不会的问题，积极询问老师同学，并设立了学习小组，帮助学生营造良好的互帮互助的学习氛围，使一些学习基础弱的同学也能得到学习帮助。课后我还会有针对性地布置一些课后作业，让每个学生准备一个错题本，教会学生收集错题，课后多写多练，这对学生学习数学也有很好的帮助。

综上所述，我们要让学生更好更快地进入初中学习状态。作为教师，要根据学生学习程度不同，有针对性地耐心指导，根据学生的课后反应，找到更适合学生的学习方式，争取让学生取得更好的学习效果。在我们良好的教学方式和教学氛围下，相信即使是基础薄弱是学生，也都能学得懂、学得会。

【参考文献】

[1]黄姜榴.初中数学课堂教学难点与策略探讨[J].中国校外教育，2017（20）.

[2]刁静.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].教育现代化，2017（31）.

[3]白英玲.漫议初中数学课堂教学的基本原则与注意事项[J].新西部，2017（13）.

[4]郭天祥.浅谈初中数学课堂教学的高效[J].科学咨询（教育科研），2017（08）.

[5]张周.试论初中数学课堂教学的有效方法[J].科学大众（科学教育），2017（10）.

[6]张晓东.如何实现初中数学课堂教学的有效性[J].中国教师，2018（S2）.