新媒体时代提高学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的教学策略

王淑芬

摘要：随着新媒体时代的发展，大众的日常生活以及学习习惯都发生了改变，随之，大众在舞蹈艺术方面的要求逐渐提高，因此，舞蹈创新已经被越来越多的人所重视。这一背景下，需要从传统性的教学方式和观念上突破，满足学生学习所需，本文将对新媒体时代下，学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提高的教学策略进行分析。

关键词：新媒体时代;学前教育专业;学生幼儿舞蹈;创编能力;教学策略

随着教育改革的深入，我国学前教育的要求也越来越多，需要促进这一专业学生创编幼儿舞蹈能力不断提高。对于幼儿舞蹈来说，这是具有实践性以及专业性的一门课程，因此，在教学期间，就需要有效结合理论以及实际，促进创编能力提高，进而对综合素质比较高的人才进行培养，推动学前教育不断发展。

一、在理论学习中应用多媒体技术以及网络技术

幼儿处于成长时期，比较喜欢通过四肢对情感进行表达，这也是人们表达的天赋，因此，幼儿舞蹈的教学对于幼儿的成长发育来说非常重要。随着新时期的到来，需要幼儿舞蹈在编创过程中具备创意性，舞蹈编创的教师需要提高自身的编创能力，善于将多媒体技术应用到幼儿表演的舞蹈编创中，激发学生学习的天赋，并且对舞蹈动作进行创新。因此，现阶段在培养幼儿舞蹈的人才上，必须具备舞蹈和美术与音乐等多种艺术特长，并且全面认识幼儿教学，可以将精力全面用在幼儿的教学事业当中，与此同时，具备独立学习的能力，提高终身学习水平，有一定的创新意识，可以在理论知识的学习中融入新媒体教学的方式，以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

理论知识对于实践活动的开展具有非常重要的意义，可以使得实践有章可循，然而单一的理论学习太过枯燥，因此，就必须在教学过程中加强多媒体技术的应用，并且对学生在学习中的兴趣进行激发。就多媒体技术而言，其本身所具有的特点即将具有生硬性的文字信息向生动性的图片以及音视频转变，选择感染力比较强的情境吸引学生的注意力，促进教学的整体效果提高。

想要在幼儿舞蹈的创编教学期间，对大家的积极性进行激发，就必须充分发挥多媒体作用。例如，对于一些知识点的解释必须通过很多话展现，同时，还要一再地举例说明，然而在选择多媒体技术的时候，只需要轻轻点击鼠标就能够让大家得到视觉冲击，此时，教师补充知识点的时候就非常简单，有助于教学效果提高。在网络技术不断发展的背景下，很多教学中应用的舞蹈资料都是可以通过网络寻找的，例如中国舞蹈网和大地之舞等多种网站，选择舞蹈文字和视频资料，因此，教师就能够在教学活动中充分地应用。教师可以让学生通过网络进行自学，或是通过网络对作品进行分析等，还可以组织学生仔细地观看视频，在欣赏舞蹈表演的过程中，对其艺术特点进行分析，并且深入交流，促进学生理论能力提高，为舞蹈的学习奠定扎实的基础，推动新媒体时代幼儿舞蹈专业编创工作的不断开展。

二、在实践当中运用多媒體技术

（一）通过新媒体加强了解幼儿舞蹈

在这一专业中的学生所了解的幼儿舞蹈一般是从以往的经验与书本理论知识中得到的，因此还是会有偏差出现。主要表现为，舞蹈工作并不符合儿童的实际年龄，创编原本比较粗糙的一些动作，让儿童舞蹈更加地成人化。还有一些是在作品当中不具备幼儿生活体验，比较空洞，不利于大家共鸣形成。因此，受到新媒体时代的影响，必须将新媒体技术应用在幼儿身心特点的分析过程中，改变幼儿的生活成为素材。一是，加强理论知识的学习，结合幼儿教育学和心理学等知识，深入剖析幼儿在发展过程中的身心特点;二是，必须对不同年龄段的幼儿进行区分，全面掌握不同年龄段的动作水平，之后对舞蹈进行科学创编;三是，必须在实习和未来工作中对理论内容进行应用，以此观察生活，并对幼儿发展的实际情况进行分析。

（二）在整个教学过程中贯穿舞蹈创编

因为舞蹈创编具有专业性，但是多数专业的学生所具备的舞蹈基础都是非常差的，因此，对创编能力进行培养的时候切不可一蹴而就，必须在多媒体技术的利用下扭转教学观念，刚开始上课时，需要主动地渗透相关知识理论，并且能够让大众由比较简单的内容训练舞蹈创编，促进创编能力提高。比如，教师对于组合动作的教授，需要通过提前准备课件激发大家参与到动作构成和节奏的变化以及路线的变化中，还要从中寻找发展规律。舞蹈组合完成之后，需要简单地练习队形组合，整个单元的学习之后，需要做出各种类型的舞姿和舞步配合;期末考试时，能够对创编内容进行增加，促进动手能力提高，与此同时，还需要让越来越多的群体认识舞蹈创编是非常简单的，只要通过长时间的练习就可以加以探索，不只能够帮助教师建立自信，还能寻找学习之法。

（三）在节目欣赏过程中应用多媒体技术

在幼师的发展中，比较实用的一种能力就是创编并排演幼儿歌舞类型的节目，该能力针对这一专业的学生而言具有非常高的要求，不只需要具有相应的理论，同时，必须具备实践的积累。所以，可以通过多媒体技术的应用让学生欣赏优秀的一些幼儿舞蹈类的节目，并且做到多想和多练，促进创编能力提升。例如中央电视所举办的儿童节晚会和春节联欢晚会等都是值得学习的。通过多媒体对节目进行欣赏时，需要引导学生思考作品创作的体裁以及主题，在创作的过程中需要编制什么内容，作品形式又是什么样，只有这样，才能充分发挥多媒体技术的作用。

（四）舞蹈动作的创编需要与幼儿的学习实际结合

幼儿在舞蹈动作中反映生活，并且向大众表达思想和感情以及态度，期间，教学必须按照其生理以及年龄特征对舞蹈动作进行编创，继而促进学生体力提高，使得学生的骨骼以及肌肉都得到生理性的发育，如果幼儿身体还在发育时期，那么成年人所作的动作幼儿是难以实现的，并且会影响幼儿身体的发育。需要在百年创幼儿舞蹈的过程中，与幼儿的具体情况之间结合实施创作，不然的话就会导致学习中有安全问题出现，影响社会发展，相关人员必须加强这一问题的重视力度，除此之外，需要和幼儿实际生活当中的习惯性动作结合，提高舞蹈设计的创意性，必须是幼儿能够接受的动作，有助于幼儿的有效学习以及领悟。

（五）舞蹈主题的选择需要具备科学性

幼儿舞蹈的教学目的在于引导幼儿正确地表达肢体动作，对于幼儿的成长有非常重要的意义。因此，需要在编创幼儿舞蹈的过程中，需要注重舞蹈动作本身的科学性与舞蹈主题正确性的结合。科学主题有助于编创工作的有效开展，在刚开始编创时，必须全面有效观察周围环境，善于观察幼儿在日常生活中的习惯，之后所设计的舞蹈动作不但要有美的欣赏，同时还需要让幼儿在学习中感受到熟悉，这是非常重要的，直接影响了幼儿们在学习舞蹈中的接受程度，并且还能激发幼儿在学习中的模仿能力，提高学习能力。

三、结束语

综上所述，提高舞蹈的创编能力不是在短时间内就能够提高的，需要经过长时间的反复性练习，才能够得到提升，为这一专业的学生教学时，必须引导大家通过新媒体技术的应用提高自身的能力，结合网络技术以及新媒体技术编创幼儿舞蹈，提高舞蹈编创的科学性和合理性，由此同时，教师需要加强创编理念的创新，正确地应用新媒体技术，提高幼儿舞蹈编创能力。

参考文献：

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