让情感因子飘荡在小学语文课堂

魏雪梅

【摘    要】  情感教学一种高层次的教学，是优化和完善小学语文教学的重要策略，要求教师结合文章思想情感的表达，从不同视角出发引起学生情感共鸣，培育学生积极向上的情感，为学生的语文学习和理解奠定坚实基础。为了更好地让情感因子飘荡在小学语文课堂，对学生进行有效的情感教育与熏陶，教师在课堂教育实践当中，除了要加强文字层面知识技能的教学之外，还需要对学生进行情感方面的启发与引领，挖掘文本的情感因子，指导学生掌握文本的思想感情以及主旨内容，提高学生的学习境界。

【关键词】  情感因子;小学;语文;《母亲的恩情》

积极情感是一种积极的心理倾向，通过在语文学习当中唤起学生的积极情感，能够强化学生的学习动力，增强学生的语文学习热情，让学生深刻把握作者的思想情感，领悟作者的写作用意。情感教学是小学语文教学的一项重要内容，也是日常教学中容易忽视的部分，为了让学生受到良好的情感启迪，促使学生深刻把握文本中心思想，教师就需要将情感教育和语文教学进行密切整合，让情感因子飘荡在语文课堂，成为学生学习实践中不可缺少的部分。本文以《母亲的恩情》为例着重就如何进行小学语文情感教学进行探讨。

一、精心备课做好情感教学准备工作

要想更加顺利有效地开展一系列的语文教学活动，必须具备一个基础和前提条件，那就是精心做好备课工作。教学准备充分并且全面，不仅会优化课堂教学秩序，还能够让学生准确听清内容和梳理思路，提高学生的课堂学习质量。对小学阶段的学生来说，只有未雨绸缪，才可以真正带领学生深入到文本当中，感知文本的含义，并充分激起学生的有效情感。在情感教学实施当中，教师先要从备课环节着手，在优化教学设计时抓住学生注意力并激发学生的学习热情，促使学生带着积极而又强烈的情感理解文章，为学生高效率的学习打好基础。例如，在教学《母亲的恩情》时，在课前备课环节，教师就可以把文中涉及到的生词纳入到教学课件制作，并设置练习题，比如要求学生用“忙着……”造句;做好课本录音的准备，以便让学生在聆听录音的过程当中感知文本饱含的情感;充分考虑和联系课内外，给学生规划设计思考题：怎样理解母亲日常对自己学业的关注？怎样理解母亲不让自己在晚上出去玩耍？在做好这些精心的备课工作之后，学生才能够深层次感知母亲恩情，促使学生流露自己的情感。

二、利用辅助手段直接激起学生情感

苏教版小学语文教材当中的文章均有其独特的出彩之处，要让学生领悟文本的精彩，有效激发学生的情感，就需要运用一定的辅助手段，有效丰富和补充课堂内容，让学生的情感在被激发出来之后，还能够得到长久保持。这样一方面能够缓解语文课堂当中枯燥乏味的教学氛围，另一方面还要贴近学生内心，满足学生的学习需要，促使学生主动思考，挖掘学生的内在潜能。教学辅助手段是多种多样的，如实物、表演、画面等都是可以选择的，不过在具体的应用当中需要考虑到相应的教学需求，保证辅助手段应用的目的性和针对性。例如，在教学《母亲的恩情》时，教师先为学生营造问题情境：在我们生日时，母亲会精心准备礼物;生病时，母亲会陪伴左右。你能否用简单的语言跟父母说说心里话？这样的问题情境能引发学生对日常生活的回忆，促使学生有话可说，表达对母亲的情感。为进一步调动学生的情感，教师还可以用多媒体课件播放《游子吟》这首诗，在音乐及朗读中带领学生进入到这首诗的意境，直接激发学生的内在情感，促使学生感知母亲恩情，也对本文的中心思想有更加深刻的体悟。

三、深层挖掘文本优化学生情感体验

情感需要一定的载体，对于小学语文教学当中的篇章来说，文本内容就是情感的重要载体，所以要受到良好的情感熏陶，丰富并且优化学生的情感体验，就要引导学生对文本进行深层次的挖掘，鼓励学生对文本的精妙之處进行细细品读，从而促使情感的自然迸发。为了让学生从不同的角度，深层次的挖掘与理解文本，教师要精心设计课堂教学活动，做好对学生的启迪和指导工作。例如，在教学《母亲的恩情》时，教师除了要将文章中的生字词教给学生，并让学生理解文章的意义之外，还需要让学生认识到母亲对子女的爱与恩情。在具体的文本挖掘和讲解之中，教师可以把1～3自然段当做重点内容，要求学生找到其中的关键句并对其进行反复品读。另外，教师可以为学生设置一定的思考题，让学生有条不紊地找到文章的重点：文章有哪些句子描写了母亲对子女的关爱？子女对母亲的感激又体现在哪里？作者为什么把母亲比作太阳，把孩子比作小草？在教师的层层启发和指导之下，学生会在良好的学习体验当中迸发强烈而又积极的情感，提高学生的情操境界，促进学生综合素质的发展。

积极情感是学生投入语文学习的动力所在，如果在实际教学当中忽视情感，会降低学生的学习兴趣和学习热情，也会导致语文教学质量明显下降。在指导学生对语文篇章进行分析和理解时，如果教师不能够激起学生内在情感，引领学生感悟文本情感和抓住文本主旨思想的话，即使是再优质的文本都会成为禁锢学习乐趣的桎梏。对此，教师要提高对情感教学的重视程度，对学生进行有效的情感启发，从而确保语文教学有效性。

【参考文献】

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