创新教学方法，提高初中物理教学质量

施峻峰

【摘   要】  学生之间的差距要求教师的教学要分层，不能千篇一律，只有这样才能让学生体会到学习物理的乐趣，让乐趣充满课堂。通过情境的创造，能够快速地使学生融入到具体的环境中去，从而引起学生学习兴趣。初中物理教学也可以运用多媒体设备，借助多媒体的强大作用，制定相应的教学策略。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  创新;教学方法;提高;初中;物理;教学质量

初中物理是初中生接触理科学科的开始，对学生今后深入地研究物理有着重要的基础性作用。目前新课标正在逐步实施，但是物理教学活动不能仅仅满足于新课标的要求，更重要的是能让学生接受所学，掌握物理基本知识。我国的教学模式基本上是大班教学，教师的出发点大都是完成教学任务，忽略学生感受。再加上物理本身就是一门比较难学、枯燥的学科，长期下去，很容易造成学生对物理的误解、反感。所以，教师要创新教学方法，让乐趣引导课堂，重新唤醒学生对学习物理的兴趣。

一、分层教学，让乐趣充满课堂

初中物理是初中九门课程之一，对中学生有着很大的影响。初中物理又不像语文、数学那样形象，非常抽象，所以学生学起来会比较困难。再加上每个人都是不同的，每个地区内的学生甚至是教师在学习能力、思维能力方面都会有着很大差异。比如，大部分学生已经学会了透镜成像原理，学习能力较差的学生还在捉摸物理的基本理论知识，而学习较好的学生则开始认真做相关练习题和进行实际操作了。学生之间的差距要求教师的教学要分层，不能千篇一律，只有这样才能让学生体会到学习物理的乐趣，让乐趣充满课堂。比如，在学习《汽化和液化》一节时，针对不同的学生，教师应该制定不同的要求。对于学习成绩一般的学生来说，只要掌握汽化、液化的基本原理、概念、特点就可以了;对于处于中层次的学生，为了让其能最大程度的理解所学，如汽化、液化在一定条件时是可以相互转化的等，则要求其在掌握基本知识的基础上，尽可能的多练习一些课本习题，加深对知识点的认知，同时也要试着让这类学生接触一些有深度的习题，锻炼其思维;当然对于学习优异的学生，以上两点已将远远不能满足其需求，教师此时不能再局限于课本，而是要走出教材，为学生提供能提升能力的课程，通过多种方法、多种层次的课程和习题丰富学生的物理知识。通過对不同学生采取不同教学方法，能够使学生得到最大的满足，从而使物理教学整个过程都充满乐趣。

二、情景教学，激发学生兴趣

理科本身就具备枯燥无味的特点，再加上物理自身的抽象性、机械性，无疑进一步增加了学生学习物理的难度，从而很容易使学生失去学习物理的兴趣。情景教学，正是针对这点而被创造出来的教学方法。通过情境的创造，能够使学生快速地融入到具体的环境中去，从而引发学生学习兴趣，使学生乐于接受物理知识，并且快速地接受。而如何根据教学内容为学生创建合适的情境，则是需要教师深入探索，毕竟教师教学的出发点是为了学生。比如，在学习《探究凸透镜成像的规律》一节时，教师就可以采用实验情境教学方法。实验情境教学主要分为两种方式：一种即演示实验，也就是教师亲自实验，为学生演示凸透镜的成像过程，为了使学生认识得更加深刻，教师可以利用多媒体为学生播放凸透镜的成像步骤;第二种就是小组实验，教师把学生分成若干学习小组，通过学生的实际操作去认识物理知识。在学习这节课时，教师可以让学生事先准备好蜡烛、两块凸透镜、框架等。在课上让学生通过挪动燃烧着的蜡烛，去观察成像的变化。在这个过程中，为了提高学生的参与度，教师可以适时对做得好的学生加以奖励。相信通过具体的情境的创造，可以改变原有的枯燥的课堂氛围，使物理教学变得更加生动、形象，从而很好地调动学生学习物理的兴趣。

三、优化综合能力，提高运用水平

科技社会多媒体技术飞速发展，日新月异，已经逐步代替了传统的教学模式，成为辅助教师教学的好助手。初中物理教学也可以运用多媒体设备，借助多媒体的强大功能，制定相应的教学策略，丰富物理教学的内容，做到多媒体与物理教材的完美结合。当然要做到这点，就需要教师提高自身的综合能力，提高运用多媒体的水平，认真学习、实践，从而能够得心应手地应用多媒体进行教学。比如，在学习《压强》一节时，要用到前面学到的“力”、“密度”等知识点，倘若带着学生再去统一回顾已学知识，既浪费时间，又容易使学生感到厌烦，费力不讨好。这时教师可以在课前通过多媒体把相关知识串联起来，制作成相应的幻灯片图片，等到课上用时随时调用，这样既省时又省力，做到事半功倍。同时，为了加深学生对压强概念的认识，又碍于现实中很难做到真空状态，教师可以利用多媒体为学生演示著名的马德堡半球实验，从一开始的两匹马拉球，逐步增多，直到把球拉成两半为止。然后，教师再利用多媒体为学生解释真空球被拉开的原理，也就是这节课的知识点——压强。通过多媒体的运用，可以极大地丰富教学内容，弥补教师单一口授教学模式的不足，调动学生学习物理的兴趣，使整个物理课堂充满乐趣的味道。

总而言之，物理是理科三大部分之一，有着很重要的地位。而初中物理的目的是使学生初步认识物理、了解物理，对物理学习产生兴趣，而不是要求学生能够学得特别精。所以教师要把握好方向，根据学生的需要，改变教学策略，进行教学方式创新，使原本毫无生气的课堂变得生动多彩，也只有这样才能最好地激发出学生学习物理的兴趣，为其今后在物理研究的道路上打下坚实的基础。

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