充分发挥绘本故事的育人功能

胡华

习近平总书记说，少年儿童培育和践行社会主义核心价值观，要适应自身年龄和特点，做到记住要求、心有榜样、从小做起。要把社会主义核心价值观的基本内容熟记，融化在心灵里，铭刻在脑子中，结合学习和生活等实践不断加深理解。武汉市江汉区童梦幼儿园立足于传承与发展，将特色定位为三个点：传统、健康、书香，确立了“文体熏修 蒙养童心”的办园理念，结合幼儿园的“书香”特色，在幼儿园开展了中华传统文化教育，并进行了一些有益探索和实践。

融入环境建设，让幼儿园的环境会说话

为传统文化创造更好的沃土，全园积极打造社会主义核心价值观文化氛围，努力彰显传统文化特色。

重视门口和楼道、走廊的环境创设，让幼儿园的环境“说话”，结合幼儿园办园理念，我们对走廊、楼道和户外墙壁进行全方位打造，选择最能体现幼儿年龄特点的社会主义核心价值观的故事内容进行墙壁手绘和立体动感写真，趣味性强的文化氛围极大地调动了幼儿兴趣，增强了幼儿的阅读欲望;其次，幼儿园将《社会主义核心价值观绘本故事》在幼儿园的每个楼道、楼梯拐角进行投放，用心打造一个个温馨的阅读角，让家长和孩子们随时都可以拿起《社会主义核心价值观绘本故事》进行阅读;幼儿园每一个角落、每一块墙面都传递着传统文化的元素，感受书香熏陶;此外，幼儿园请小朋友们定期自愿将家中有关社会主义核心价值观的读本带到幼儿园中，幼儿利用饭后或点心后的“空白”时间自主阅读，还可经他人同意，相互交换，将故事书“漂”回家阅读。

在幼儿与同伴分享读本、讲故事、借书、还书的过程中，幼儿阅读的兴趣和规则意识提高了，他们常自发地坐在一起边翻阅书中有关“富强：《丝绸之路》《郑和下西洋》”“爱国：《木兰从军》《精忠报国》”“自由：《嫦娥奔月》《八仙过海》”等故事，边与同伴讲述，不仅对中华传统文化有了更多了解，而且对社会主义核心价值观的内容有了更多直观的认识。

探索“三融性”故事教学，激发幼儿兴趣

与幼儿生活相融合，促进幼儿对《社会主义核心价值观绘本故事》的学习兴趣。我们充分利用孩子们的一日生活，来渗透社会主义核心价值观内容，既丰富他们的感性认识，又能巩固和熟悉《社会主义核心价值观绘本故事》中的故事。如结合生活活动中的进餐环节，老师们会在餐前给孩子们讲述《孔融让梨》的故事，餐后孩子们也能自主选择故事绘本阅读，这种融合幼儿生活来进行的相关渗透，更能激发幼儿对《社会主义核心价值观绘本故事》的学习兴趣，使得他们在听听、看看、玩玩中不经意地知道了许多相关故事。

与主题教育活动相融合，同步拓展《社会主义核心价值观绘本故事》内容。主题活动是幼儿园学习的主要内容，而根据主题活动补充的故事能使主题活动更加充实、丰满。如，在进行大班主题活动《快乐的节日》中，我们引出了社会主义核心价值观绘本故事《嫦娥奔月》，在故事绘本的影响下，幼儿的语言变得优美起来，伴着儿童天真烂漫的想象，幼儿的语言也富有诗意。

与幼儿园课程相融合，开展《社会主义核心价值观绘本故事》特色活动。幼儿园各班每学期都会选一个和班级文化相关，能激发孩子兴趣的社会主义核心价值观的故事，通过听、阅、讲、演、制作等方式学习并表现绘本故事内容。首先，教师让孩子们在幼儿园阅读、听，熟悉故事，在读和听中让孩子们感受《社会主义核心价值观绘本故事》里的美好情感，随后又通过表演故事，创编动作，调动孩子的全身感官去表现绘本故事，除了各个班级的表演区可供孩子们随时表演绘本故事外，幼儿园还为孩子们提供大的舞台，借助“六一”儿童节、“元旦”等大型文艺汇演的机会，让孩子们表演故事。如：围绕社会主义核心价值观“友善”，小班小朋友学习了故事绘本《司马光砸缸》，孩子们在阅读、听、讲故事中感受到小朋友之间互相帮助、彼此友善的含义，同伴友善互助的情感逐渐萌发，在“六一”儿童节大型文艺汇演活动中，这些小班的孩子们勇敢地站上舞台，装扮成古代孩童进行表演，惟妙惟肖地再现故事情节，受到家长称赞。最后，我们引导孩子们在画故事、制作故事绘本的过程中进一步感受社会主义核心价值观的内容。例如：结合读书节活动，我们邀请家长来幼儿园，和孩子一起围绕班级选定的绘本故事制作绘本，让孩子们用符号来记录故事，书写成长。幼儿园组织“自制故事绘本展”，全园家长、老师为孩子们制作的绘本故事点赞叫好！

让绘本故事走进家庭，实现家园共育

家园共育是幼儿园工作的重要一环，如何利用绘本故事这一载体实现家园共育呢？我们主要通过家园共培、家园共建和家园共读等活动，逐步实现家园同步，加深幼儿对社会主义核心价值观以及传统文化故事的喜爱和理解。

家园共培，实现科学指导。通过调查问卷我们了解到，很多家长觉得社会主义核心价值观离孩子们比较远，孩子难以理解，买什么样的书、怎么陪伴阅读都成了难题。为了改变家长盲目选择的现状，幼儿园采用专家引领、资源共享的方式，分专题邀请不同的教育专家为家长和教师举行讲座，让家长感受到通过相关绘本故事帮助幼儿理解和践行社会主义核心价值观的重要性和实际意义，在专家的引领下，家长开始有选择性地购买绘本，并尝试运用科学的方式进行陪伴閱读。

家园共建，优化阅读环境。为了让家园共育的阅读氛围更加和谐，老师们定期走进家庭，指导家长创设家庭图书角并营造适宜的家庭阅读氛围，为亲子家庭共读提供了物质保障;老师们再逐个进行家庭阅读指导，特别是在绘本的选择上，家长们学会了针对幼儿的年龄特点，选择不同层次传统文化故事绘本进行陪伴阅读。

家园共读，爸妈进课堂。为充分利用家长资源，发挥家长的优势，我们邀请家长走进幼儿园和孩子们一起阅读绘本故事。爸妈走进课堂活动中，家长自主选择绘本故事，声情并茂地和孩子们共同走进传统文化绘本世界，感悟社会主义核心价值观。此外，幼儿园还利用半日开放活动的契机，组织家长集体观摩绘本活动，在这样的活动中，幼儿和家长都能充分感受到《社会主义核心价值观绘本故事》阅读的快乐。

将社会主义核心价值观的基本内容与中华传统文化相结合，童梦幼儿园开展了系列丰富的传统文化绘本故事活动，帮助幼儿不断加深理解，并在生活中践行，促进幼儿社会主义核心价值观的形成和发展。

（作者单位：武汉市江汉区童梦幼儿园）

责任编辑/王娜娜