在自己的人生史诗里闪闪发光

每一个人都在书写自己的人生史诗

在故事的第一页，我们的主角翻过一道道山，蹚过一条条河，来到山村学校。

毕业时，她站在人生路口，前思后想，但终归还是决定去当老师。

于是，人生的情节像放眼望去的山峦一样，延绵展开，起伏跌宕。第2页，她重感冒，拉肚子;第3页，她躺在漏雨的宿舍里流泪，感受理想在现实面前的迷惘;第4页，几个孩子辍学了，狭小的教室突然显得很空旷。

刚刚打开这本书，没翻几页，你会感到，似乎每一页都写满艰难、险阻、烦恼、忧伤。

在第4页的最后两行字里，她坐在山崖边，下决心要去家访。第5页，她走错方向，迷过路，脚磨破了，还遭遇过滑坡、塌方;第6页，她被村子里的狗追咬，虽然没被咬着，但是委屈而惊惶。

在第7页里，辍学的孩子又陆续回来了。她很高兴，但又生怕他们待不长。

是的，每一段情节都可能有意想不到的情况发生。比如辍学返校的孩子又辍学了;比如山洪把好不容易垒起来的围墙冲垮了。很多意外，让此前的努力归零，又要从头补上。

哭过，哭过好多次，特别是深夜里哭过好多次，好多次都想放弃。可是，第二天给孩子们的，依然是一张洋溢笑容的面庞。

她总有一束光，把孩子们的心照亮。没有舞台，她和老师们锯木头搭台子，让孩子们有了第一台儿童节晚会;没有模型，她带着孩子们用草稿纸折纸飞机，在淡淡的夏风中，让孩子们的心随机翼一起飞翔。

有意外，也有意外的惊喜。

在第30页里，又到了教师节，孩子们为她摘来山桃花，编成一个花环，戴在她头上。那一刻，她真的就像仙女一样。她笑了又哭了。淡淡的花香，让那段艰难的日子洋溢着芬芳。

此后，她在大山里家访时，开始留意那些散落在各处的山桃花。这些花儿，在贫瘠的大山里，竟然开出了一种灿烂的景象。

在第55页，她教的第一届孩子毕业了。她送到校门外，和孩子们都哭得稀里哗啦，孩子们搂着她，久久不放。

情节依然曲折，但她总有坚持。在第125页一次家访途中，她被滚落的石头砸中肋骨，医院下了病危病重通知书。病床前的孩子们都哭了。她安慰学生说，没事，老师还要带你们去秋游呢。她总有不知道从哪里来的乐观，带着石膏夹板还给自己写了一段话——这应该是自己人生篇章的一个注脚。不怕艰险吗？总有一些艰险，让人生变得更加坚强。

在第160页，她成为这所小学的校长。大家信心不足时，她说，我们会把学校办好。在第220页，当年的学校不再是瓦房，有了魔法教室，有了塑胶操场，成为小而美的学校。

在第270页里，又是一个教师节，当年教过的孩子，都约着一起来看她。在他们中间，有的成为工程师，有的成为飞行员，有大学毕业后回来当老师的，还有在当地工作的。他们都是她的骄傲和荣光。

在第300页里，她获得一枚从教30年的荣誉勋章。在众人敬慕的目光里，她拿出一个日记本，里面有一朵小花。二十多年前孩子们送给她的花环，小小的花瓣被她珍藏起来做成了书签，陪伴自己的青春和梦想。

你说这是《乡村女教师》的电影，这就是电影;

你说这是《一名乡村女教师的人生史诗》，这就是史诗。

在这本书的字里行间，有犹豫、有困惑、有快乐、有感动，有意外的喜悦，也有黯淡的念想，有曾经纠结的自我否定，也有源源不断的精神力量。

其实，这些关键词，不就是我们每一个人正在经历的人生么？

三十年后再来看，很多当年必须面对的问题，成为人生史诗中或扣人心弦，或引人入胜，或感人至深的篇章。而她，是这部史诗的主角。很多年后，有人问到，当年那么难，你是怎么走过来的？

她笑着说，当我坚信自己是自己人生的主角，我就会自带主角光环。在我面临困难时，遭受危险时，甚至偶遇死亡时，我都对自己说，不要紧，这只是人生剧情的发展。而我是故事里的主角，没有过不去的坎，没有打不通的关。

是的，很多个夜晚走在家访的路上，没有路灯，只有星光。很多个夜晚连星光也没有，黑漆漆的一片。

可是，只要你愿意，你就会自带光芒，把世界照亮。

每一个孩子都是人生史诗里的主角

一个孩子的人生史诗又是怎么样的呢？

在他十岁那一年，家里实在穷得没有办法，父亲说，哥哥也在念书，负担重，你就回家割麦子算了。

懂事的他，懵懂的他，点头答应了。

没有想到，年轻的老师披着夜色来家访。老师对他说，人人是自己人生的主角，你要有属于自己的人生。你脑瓜子好使，书一定要读下去。只有好好学习，未来才会有希望。

在老师的资助下，他挎着书包走进学堂。

在原来的故事脉络里，他可能去种地，去打工，去放羊。可是，现在你看，情节的发展一下子就拐过来了，有了迥然不同的走向。

重返校园的他，和老师一起叠纸飞机时，就在心里种下一个梦想。

此后，他努力考学。后来又招录为飞行员，执飞世界上最先进的机型，翱翔在高高的蓝天上。

他会不会穿越时光的云层，看一看二十多年前那个准备放羊的孩子，正站在光秃秃的山坡上，睁大眼睛，努力地向上仰望。

人生的航线，生命的轨迹，史诗的篇章，有了不一样的线索，推进和发展真的很不一样。

很多年后，他在自己的《蓝天传记》里写道——在他人生的舞台上，曾经有一位老师登场，台词不多，但是说了几句很关键的话。这些话，在黑黑的夜幕下，就像航标灯，一下子把他的心点亮。

人人是自己的主角——每一个人应该真正拥有属于自己的人生。每一个人都应该在自己的人生史诗里跋涉、攀登、起舞、飞翔。

历史是每一个人人生的交汇

历史是什么？历史是世界上每一个人经历的总和。

每一个人都是自己世界里的主角，每一个人都在我们共同的世界里奔忙。每一个人都在创造属于自己的历史，你的历史会和很多人的历史重叠、汇合、交響。

而每一位教师，都应该有着辽阔的人生历史——你的人生会关联到很多孩子的人生。他们的人生史诗中有你的身影，你的人生史诗中有他们的影像。

作为教师的我们，能够去从容书写自己的人生史诗，更重要的是，能够引领孩子们人生历史的走向。

每一个孩子的今天都关联着明天，每一个孩子的当下都孕育着未来。静静地看着每一个孩子书写人生的篇章，用你点亮的光芒，在字里行间照亮他们全神贯注的眉宇;为一个孩子或岁月静好，或波澜壮阔的人生史诗作一些生动的索引和注解，他们的未来也许就会更加楚楚动人，熠熠生辉、闪闪发光。

如果时光飞移到很多年后，翻开你自己的那本书，有什么样的预想，又有什么样的期望？