论加强高校青年教师进修学习管理工作的几个问题

摘要：高校为我国经济发展培养了大量专业人才，要想促进高校青年教师教育教学能力和科研能力、思想道德修养和职业道德修养、创新意识和创新能力的进一步提高，高校青年教师的进修学习是高校师资队伍建设工作必不可少的重要内容。认真学习习近平总书记的重要讲话，进一步解决高校青年教师进修学习工作中存在的问题，有利于提高高校教学科研等各项工作的质量，有利于保证高校大学生的培养质量。

关键词：高校青年教师;进修学习;进修途径

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-07 文章編号：1674-120X（2019）29-0098-02

一、加强高校青年教师进修学习工作的重要意义

经济工作是我国各项工作的中心，经济发展的关键是人才，人才的重要来源是高校。高校党委必须认真学习习近平总书记重要讲话，必须认真贯彻执行党的教育方针。作为高校办学主体的高校青年教师在传道、授业、解惑方面的作用不可低估，而青年教师是高校师资队伍的重要组成部分，是高校教师队伍的中坚力量和高校发展的未来。高校青年教师是传授大学生专业知识和指导大学生人生规划的导师，进一步拓宽青年教师的高等教育视野、更新青年教师的教育教学理念、提高青年教师的教学科研能力和创新能力，对大学生的健康成长起到了至关重要的作用。高校青年教师的思想道德水平、职业道德修养、教学水平、科研能力、创新能力等对培养优秀大学生起着关键的作用。所以学校要深入研究和探索高校青年教师进修学习的特点和规律，保证高校青年教师进修学习工作的顺利开展，保证进修学习的青年教师能够学成并按时回到高校从事教学科研工作。

二、高校青年教师进修学习工作存在的几个问题

第一，进修青年教师忽视社会主义核心价值观教育、政治理沦学习和思想道德修养的提高。一是青年教师对.自身的社会主义核心价值观教育重视不够。高校是中国共产党领导下的高校，高校青年教师占教师的大多数，是高校的未来和希望，很多大学生从内心崇拜着青年教师，青年教师在大学生中的影响力不可忽视。而青年教师的社会主义核心价值观如何对高校教师队伍的建设异常重要，他们的世界观、人生观和价值观处于形成阶段，会在一定程度上影响大学生社会主义核心价值观的形成。二是青年教师忽视自身的政治理论学习、思想道德修养和职业道德修养。青年教师多在国外高校或国内其他科研院所进修学习，和所在学校党组织联系不多，党团组织关系没有及时转到国内学习学校党组织，不能按时参加所在学校党组织的组织生活和政治理论学习，也不能参加进修科研院所党组织的政治理论学习，造成了政治理论学习的“真空”。进修青年教师只关注教学科研方面的业务进修学习，忽视自身的政治理论学习，造成自身政治理论水平不高，对国家大事和时事政治关心不够，也忽视了自身思想道德修养和职业道德修养，造成自身思想道德修养和职业道德修养水平不高，这严重影响了青年教师对大学生的思想品德教育以及大学生社会主义核心价值观的形成。

第二，学校对青年教师进修学习工作重视不够，青年教师不能安心进修学习，影响青年教师的学习成效。一是进修青年教师对政治理论学习重视不够。青年教师长时间在国外或国内进修学习，有的是短期访问学者进修，短期访问学者需要半年到一年时间，有的是长期学历进修，如硕士研究生、博士研究生学习，一学就是三、四年，尤其是博士进修六年，有的读完硕士继续攻读博士，甚至需要八年时间。青年教师忙于自己的学习，和所在学校的联系比较少，学校领导和组织人事部门和进修青年教师的联系也不够密切，对他们的政治思想状况掌握不够，不能及时发现他们的思想问题、及时解决。二是所在学校对进修青年教师的人文关怀不够。学校刊清年教师的生活和学习方面的困难情况掌握不够，不能及时了解进修青年教师存在的困难和问题，对进修青年教师的家庭生活困难和子女的就学等具体困难关心不够，不能很好地解决他们的后顾之忧，无法保证广大进修青年教师安心学习。三是学校对进修青年教师缺乏必要的资金支持。学校在进修青年教师的学费、生活补助等方面缺乏必要的资金预算，进修青年教师的职称偏低，他们的工资待遇不高，而进修学习的费用比较高，以致工资收入不能满足进修学习期间的生活和学习的需要。有的青年教师家庭经济负担比较重，这严重影响了青年教师的正常进修学习。

第三，高校青年教师进修学习缺乏相关的制度和法律保证，造成进修青年教师的权利无法保证，也造成人力资源的恶性流动。一方面，由于所在学校的教学科研工作任务重，工作压力比较大，青年教师既要在外面进修学习，也要做好所在学校的教学科研工作，造成很多进修青年教师的进修学习时间无法保证，青年教师的精神压力过大，无法完成进修学习任务，无法收到预想的进修学习效果。另一方面，由于缺乏相关的法律保证，加上很多青年教师思想活跃、想法多变，有相当一部分青年教师学成之后，具备了高学历、较强的教学科研能力和创新能力，视野很开阔，感觉原来学校提供的生活条件不能满足自己的心理需求，学校的教学科研条件不能满足自身教学科研工作的需要。尤其是在国外发达国家进修学习的理工科青年教师在学习期间表现出超凡的科研能力和创新能力。学校在实验室条件方面不如西方发达国家先进，不能满足青年教师将来教学科研需要，这些西方发达国家提供很高的工资待遇和发展前景，想方设法留住这些青年教师，造成这些青年教师不能按时回校工作，甚至有的高学历教师多次跳槽，造成了高学历、高层次人才的恶性流动;国内进修学习的很多青年教师也不履行合同约定回校工作，造成了高校人力资源的极大浪费和恶性流动，后果非常严重。

三、加强高校青年教师进修学习工作的几个途径

（一）进修青年教师必须高度重视自身的政治理论、业务学习，提高自身的思想道德素质、职业道德修养、业务水平

首先，进修青年教师必须认真学习习近平总书记系列重要讲话，领会其精神内涵，认真学习习近平新时代中国特色社会主义理论，关心时事政治和国家大事，自觉加强自身的政治理论学习，增强政治敏锐性，与党中央保持高度一致，提高自己的政治理论水平，确保自己形成较高的政治理论水平和政治理论素养。其次，进修青年教师必须加强自身的思想品德修养，培养高度的责任感和事业心，形成正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德修养和职业道德修养，甘于奉献，诚实敬业，忠诚党的教育事业。再次，进修青年教师必须加强自身的业务学习和创新意识培养，刻苦钻研业务，解放思想，抓住灵感，不断推陈出新，树立敢为人先的创新精神，努力培养自己的创新意识和创新能力，确保创新能力的形成。最后，进修青年教师必须高度关注高等教育改革的发展趋势，适应高等教育改革的新形势和新变革，适应高等教育发展形势的需要，出色完成自己的进修学习任务。

（二）高校党委要高度关注进修青年教师，进一步提高青年教师进修学习工作的实效

首先，高校党委必须把青年教师进修学习工作摆到重要的议事日程。学校领导必须关心和重视青年教师进修学习工作，定期召开会议专门研究青年教师进修学习工作;学校各级党组织要加强青年教师的政治理论学习，加强青年教师的社会主义核心价值观教育，切实解决进修青年教师学习和生活中的实际困难;学校主要领导要经常联系进修学习的青年教师，和他们交流沟通思想，增进感情，倾听大家的意见和建议，采纳大家的合理建议，并落到实处。其次，学校领导和人事部门必须安排优秀的老教师做好青年教师的传帮带工作。即选聘品德高尚、教学科研能力强、创新能力强的老教师指导青年教师的进修学习工作，让其对青年教师的师德修养、专业发展方向、创新意识和能力方面做出周密的计划和安排，保证青年教师进修学习工作有计划、有成效。再次，学校领导要对进修青年教师进行人文关怀，多关心他们的学习、生活，多关心他们的子女就学、住房等问题，真正解决好他们的后顾之忧，保证青年教师安心进修学习，收到预期的学习效果。最后，學校必须保证青年教师进修学习的资金支持。即妥善解决青年教师进修学习期间的学习、生活费用，改善他们的学习条件、生活条件，解决青年教师学习期间的各种困难，保证青年教师的安心学习。

（三）学校必须保证广大进修青年教师能够安心学习和学成按时归来，安心在学校开展教学科研工作

一是学校必须制定相关的青年教师进修学习激励政策措施。学校要高度重视青年教师的进修学习工作，必须保证青年教师进修期间的资金支持，解决好青年教师的进修学习困难，保证他们的进修学习时间，解决青年教师进修的后顾之忧，保证青年教师轻松愉快地完成进修学习任务。学校对师德高尚、教学科研成绩突出的优秀青年教师要大胆提拔使用，在职务上破格提拔任用，放到学校重要岗位锻炼成长;对于品德高尚、教学科研成果丰厚、创新能力强的青年教师，学校必须破格晋升他们的职称，给他们创造更大的发展空间和舞台，努力提高他们的政治待遇和社会地位。二是学校要制定青年教师进修学习的相关制度，为进修学成的青年教师提供优厚的生活条件、工作条件和工作环境，尤其要保证学成归来的青年教师的工作环境，同时根据每个青年教师的专业特点和特长，为理工科教师提供最佳的实验室条件，保证进修青年教师安心在学校教学科研工作，做到事业留人、感情留人、待遇留人，保证学成青年教师获得更多更好的教学科研成果。三是学校必须根据国家的相关法律规定，采取自愿公平的原则，与进修青年教师签订内容合情合理合法的进修学习协议，并进行法律公证，对违反协议的青年教师走法律途径予以解决纠纷，维护学校和青年教师的合法权益，确保用法律手段保证进修青年教师能够学成按时回学校工作。

高校党委必须组织广大青年教师认真学习和贯彻习近平总书记的重要讲话，确保高校立德树人，高度重视青年教师的进修学习工作，并把这项工作抓好抓实，达到预期的目标。进修青年教师也必须加强自身思想道德修养、职业道德修养和专业学习，增强自身的社会责任感和奉献精神，按时回到所在学校从事教学科研工作，不辜负所在学校的厚望，为学校的发展和进步努力工作，为中华民族的伟大复兴培养更多更好的人才。

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作者简介：隋文家（1965-），男，辽宁鞍山人，鞍山师范学院副研究员，硕士研究生，研究方向：教育管理。