中学英语阅读教学批判性思维能力培养策略研究

摘  要：英语阅读教学是中学英语教学的重要组成部分。在当今新课程改革的背景下，老师在开展中学英语教学的过程中，越来越重视对学生们批判性思维能力的培养。学生们如果能够逐步提升自身的批判性思维能力，就能够更好的去获取相关的英语阅读信息，从而促进自身英语综合能力的提升。本文就中学英语阅读教学批判性思维能力的培养策略做了相关的阐述和分析。

关键词：中学英语;阅读教学;批判性思维能力;培养策略

对于中学英语教学而言，阅读教学是尤为重要的，能够帮助学生们积累大量的英语语言知识。对于当今的中学英语教学领域而言，批判性思维能力是我国中学英语课程的必需能力。通过大量的教学实践表明，批判性思维与英语阅读之间的关系是相互促进的关系，因此，通过英语阅读教学，能够有效地培养学生们的批判性思维能力，从而促进学生们英语综合能力和创新能力的提升。

一 批判性思维概述

就批判性思维的起源而言，苏格拉底追问可以说是其重要的起源。从实践应用角度来讲，批判性思维可以说是一种很重要的实践工具。对于批判性思维的概念，至今为止，学术界也没有一个公认的定论。我国著名的教学名家钟启泉教授认为批判性思维就是根据具体的事物、现象以及主张来发现问题所在，同时根据自身的逻辑思考来做出主张的思考模式。随着批判性思维的不断发展，目前，就批判性思维的概念而言，接受较为广泛的一种说法就是：所谓的批判性思维就是指决定信什么或做什么的一种合理的反思性思维，其不但是一种重要的思维实践活动，还是一种优良的思维品质。

二 通过中学英语阅读教学来培养学生批判性思维能力的重要意义

随着我国新课程改革工作的不断深入，对中学英语阅读教学也提出了更高的要求。在当今新课程改革的背景下，老师在开展中学英语阅读教学的过程中，一方面，要确保学生能够掌握正确的英语阅读方法和英语阅读技巧;另一方面，要加强对学生思维品质的培养，使其能够逐步形成良好的思维习惯，对相关的英语知识进行积极主动的思考和分析，从而促进其学习成效的提升。而批判性思维正是中学生们所必须具备的思维品质。首先，通过中学英语阅读教学来培养学生批判性思维能力，是当今素质教育工作的必然发展需求。对于当今教育领域所倡导的素质教育理念而言，就是要通过培养学生的创新思维能力来促进学生的全面发展，而批判性思维能力正是帮助学生树立起创新意识和创新精神的前提保障。其次，通过中学英语阅读教学来培养学生批判性思维能力，是当今社会发展的必然需求。在当今的时代，信息的种类和数量都在逐步的增多，批判性思维作为一种获取信息的重要手段，是学生们适应当今社会生活的必备能力和素质。另外，学生们如果能够形成批判性思维，不但能够更加高效的对英语信息进行处理，还能够更加高效的处理各种英语阅读问题，从而提升自身的英语学习效率。

三 中学英语阅读教学培养学生们批判性思维能力的有效策略

（一）科学合理的选择英语阅读材料

老师在开展中学英语阅读教学的过程中，如果想要有效地培养学生们的批判性思维能力，就要科学合理地选择英语阅读材料。适宜的英语阅读材料能够对中学英语阅读教学的成效产生直接的影响。在实际的教学过程中，老师要结合中学生的心理发展特点来选择英语阅读教学的材料，同时确保英语阅读教学材料能够具备贴近学生的生活、具有研究意义以及具有一定情感价值的特征。具备贴近学生生活特征的英语阅读教学材料，能够促使学生们根据自身所掌握的英语知识去对文章进行理解，同时根据自身所具有的意识来产生出批判性的意识，从而帮助学生们更加有效地整合与反思新旧知识，进而构建出完善的英语知识体系;具备探究意义特征的英语阅读教学材料，能够有效地促进学生们的自我思考和自我反思，从而帮助学生们构建出具有批判性和反思性的思考空间。具备情感价值特征的英语阅读教学材料，能够促使学生们就文章所体现出的情感态度进行反思。

（二）对中学英语阅读教学的方法实施创新

老师在开展中学英语阅读教学的过程中，如果想要有效地培养学生们的批判性思维能力，就要对传统的中学英语阅读教学的方法实施创新。对于传统的中学英语阅读教学而言，往往会侧重于传授学生们英语语言知识与英语语言技能，忽视了对学生们创新意识与创新能力的培养。在这种情况之下，虽然能够促进教学任务的完成，但是难以有效地改善学生们被动的学习状态。因此，老师们就要对传统的中学英语阅读教学方式实施创新，在传授学生们英语语言技巧和英语语言技能的基础上，加强对学生们批判意识与批判性思维能力的培养。例如在实际的教学过程中，一方面，引导学生们对自身的英语知识结构进行调整，将那些处于零散状态的知识点整合为一个完整的形态;另一方面，引导学生们对阅读材料的知识结构和知识背景进行深入的研究和分析，自主的对阅读材料的大意进行推测，以此来更加深入的掌握文章的整体脈络，从而获得良好的阅读成效。

就培养学生们的批判性思维能力而言，也是需要一定的教学技巧的。例如在学生们进行自主阅读的过程中，老师要鼓励学生们尽可能的不要通过查字典方式来获取生词的意义，要通过上下文语境与上下句之间的关系来猜测生词的词意，从而促使学生们能够逐步养成独立思考的习惯，进而促进其批判性思维能力的提升。再例如在课堂上进行讨论式阅读的过程中，除了要不断提升讨论式阅读的互动性之外，还要引导学生们就自己的思维方式进行反思，确保学生们能够在老师阐述出正确观点的时候，及时的对自己思维方式的不足之处进行修正。另外，在师生之间就文章进行讨论的过程中，老师要对学生们自己的观点予以尊重，必要时，可以采用启发提问的方式来激活学生们的批判性思维，例如哪位同学可以结合自己的经历来对作者的观点予以支持？

（三）更新教学的理念

老师在开展中学英语阅读教学的过程中，如果想要有效地培养学生们的批判性思维能力，就要与时俱进更新自身的教学理念。首先，要构建出良好的师生关系，既要做教学方面的引导者，又要成为学生们学习过程中的重要伙伴。例如在实际的教学过程中，尊重学生们在教学过程中的主体地位，鼓励其就教学内容进行大胆的思考，从而促使其逐步形成创造性思维。其次，要不断地提升中学英语阅读教学的开放性，为学生们营造出开放性的阅读教学氛围。例如成立批判性思维阅读讨论小组，引导学生们就文章中所表达出的某一观点展开激烈的讨论，同时引导学生们将自己的直观观点和对方的观点进行对比分析，从而有效地挖掘出文章中蕴含的深层含义。另外，在实际的教学中，老师还要鼓励学生们就阅读过程中发现的问题进行大胆的提问，从而促使学生们能够利用自己的思维方式来分析和思考问题。

结语：

综上所述，通过中学英语阅读教学来培养学生的批判性思维能力是具有重要的意义的。在此过程中，老师要科学合理地选择英语阅读材料，对传统的中学英语阅读教学的方法实施创新，与时俱进地更新自身的教学理念。

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作者简介：罗华（1982.8-）女，安徽合肥，本科，中一，研究方向：英语教育