高职院校体育教学中的终身体育教育研究

程建军

终身体育，顾名思义，就是人们在发展中始终坚持体育锻炼，从来没有放弃。终身体育观念最早是在20 世纪末提出的，经过长期的发展已经逐渐被社会越来越多的公众接受。然而在高职院校体育教学中终身体育教育的现状是不容乐观的，这样势必会对培养学生终身体育意识造成不利影响。

一、高职院校体育教学中终身体育教育的现状

（一）教学思想落后

我国高职院校很多体育教师在终身教育中仍旧坚持传统的教学思想，一些高职院校的体育课程仅仅是形式化或者表面化，一般我国高职院校都不会重视体育课程，只是注重文化课的教学。

因此，大多数体育教师都缺乏工作主动性，体育课堂教学水平不高，更加谈不上树立学生的终身体育意识。而且学生也很少积极主动参与到体育学习中，认为学习文化课是最重要的，而体育课是可有可无的，对学习体育的热情是不高的，教师和学生之间存在较大的距离，缺乏交流。结合以上情况得知，高职院校缺乏良好的体育学习环境，教师和学生都容易忽略终身体育教育，而且高职院校并没有终身体育教育思想进行创新。

（二）教学基础设施有待完善

其实，我国高职院校除了以上问题，体育教学基础设施也是有待完善的。

根据教育部的有关统计资料显示，我国大约有60%的高职院校都没有建立规范的足球场，很多高职院校也仅仅建设乒乓球场和网球场，体育教学设施缺乏多元化的，可以提供体育教师进行教学的设施不多，这在很大程度上容易阻碍高职院校体育教学的顺利开展，而且也不利于体育教学方式和教学模式的改革，使体育教学变得枯燥乏味，而且也减弱学生对学习体育和参加体育活动的兴趣。

二、高职院校强化学生终身体育教学的有效途径

（一）改变传统教学理念

首先，作为高职院校的体育教师，必须要充分理解体育教育，摒弃传统的教学理念，建立相对宽松的体育教育环境，为进一步开展终身体育教学提供有力保障。其次，在实践教学中教师必须要将体育专业技能和理论知识的教学从技术性慢慢到智能型过渡。教师在教学中需要改变教学手段以及教学活动，以此营造轻松活跃的课堂教学气氛，提高学生综合素质。除此之外，教师在定期或者不定期开展终身体育教学活动时，必须要高度重视眼前利益和长远利益的相互融合，将身心教育的相结合作为主要的教学目标，这样有利于提高学生参与体育学习的兴趣，加强他们的终身体育意识。

（二）激发学生学习热情

相信大家都知道，学习最好的教师是兴趣，如果学生没有学习兴趣，是很难积极参与到学习中，甚至对学生产生厌倦的情绪，但是如果学生有浓厚的学习兴趣，他们就会主动参与到学习中，这样可以大大的提高学生学习效率和学习能力，增加学生学习自信心。作为高职院校体育教师，在终身体育教学中，必须要尽可能激发学生学习求知欲，只有这样才可以积极开展各项体育教学活动。首先，教师在日常教学中必须要正确引导学生培养成良好的体育锻炼习惯，在课下和双休日加强体育锻炼，进而使学生有终身体育的意识。其次，高职院校体育教师必须要不断开发和运用学生的潜在能力，使他们感觉到学习体育的愉悦感，甚至意识到终身体育对促进自身发展的重要性。

（三）精心设计教学内容

在培养重视你体育教育意识最关键的是高职院校体育教育，而在体育教学中高职院校起到至关重要的作用。因此，对于高职院校而言，必须要了解到终身体育的基本内涵，建立完善的终身体育体系新结构。学校可以结合学生的实际情况和教学需求，对现有的体育课程进行适当的调整，而且是体育项目变得更加多元化。比如：每个星期有三节体育课，而且在每个年级都开设体育课，鼓励学生根据个人的兴趣来主动参与各项体育活动。除此之外，高职院校还能够在校内定期开展体育活动，比如：接力比赛，准备四个或者6 个比赛项目。比赛规则是运动员必须要先完成这个项目，才可以继续进行下一个项目，学生可以自己选择小组成员。在竞赛活动全部结束后，对于表现突出的学生，教师可以给予一定的物质鼓励，这样有利于激发学生学习热情，为学生今后的体育学习提供有力保障。

三、结语

总而言之，在高职院校学生发展中培养学生终身体育意识，对学生将来的工作和生活都发挥着关键作用。因此，高职院校领导必须要注重当前本校体育教学存在的不足，采取适合的方法进行弥补，从而在最大限度上促进终身体育教育健康有序发展。