《财务会计》教学改革

■ 朱新颖 朱德乐（南阳职业学院）

财务会计是会计专业的核心课程，要求学生能够掌握和应用财务会计的基本理论以及基本方法，同时也为会计专业学生日后从事的会计工作打下夯实的基础。

对于企业的经济发展，财务会计作用巨大。财务会计不仅可以科学地对企业的各种财务活动进行记录、控制和管理，而且可以估计、预测企业未来的发展活动为企业领导人制定科学的决策提供依据。会计是一门综合性的学科，在我国经济的发展中得以不断的丰富与完善会计有自然科学和社会可持续发展的性质。作为企业运行基础的会计作为一门应用型的技术成为我国经济发展的重点也是高校开设财务会计课程的主要原因。但是，当下财务会计课程发展中还存在一些问题制约财务会计课程的发展，因此，必须加大措施解决这一问题从而为社会培养更多创新型人才。

一、财务会计教学中存在的问题

1.过于重视理论知识，缺乏会计实训操作经验

会计专业是一门专业性很强的学科，知识点细碎且繁杂，所以在学习过程中不管是学生还是老师都不自觉地偏向于理论知识。财务会计这门课程的学习也不例外，内容包括对会计要素的确认、计量和报告，对资产的核算和计量，财务报表的编制等等，整体来说这门课程的通用性和专业性很强，能够满足学生对财务会计理论知识学习的需求。

目前来说，会计专业仍然是一个非常热门的专业，因为各行各业对会计专业人员的需求量很大，但是会计专业毕业的学生大多数在入职初期都没有能力独自完成会计业务的操作，因为大家在大学期间偏重理论知识的学习，而忽略了会计实训的操作。

会计实训的重要性其实并不次于理论知识。作为会计专业的学生，学习会计专业的最终目的是成为一名优秀的会计人员，不管进入任何一家公司或者单位都能够保质保量地完成自己的会计工作，在自己的岗位上尽职尽责。一名合格的优秀会计人员，不容争辩，要求我们必须要有夯实的专业知识基础和技能，因此我认为，任何一门专业在教学过程中都不能太过于偏重理论知识的学习，而是应该理论联系实践，让学生多多动手，认真学习会计实训的操作，为今后的会计工作打下坚定基础。

2.专业知识学习过程有一定难度且较为枯燥

财务会计这门课程是一门专业性较强的学科，其中有许多内容比较难，学习起来比较枯燥无聊，没办法吸引所有同学的兴趣。比如在学习金融资产这部分的内容时，金融资产相关内容对学生而言稍显生疏，也不是很贴近日常，学生在学习过程中会很吃力。再比如关于税务核算这部分的内容，增值税、消费税、营业税、所得税等等，这些东西对学生而言真的都是模糊又遥远的概念，在他们的日常生活中根本接触不到，所以理解起来就十分费力了。

会计这门课程本身就比较严谨，再加上内容也有一定的难度，所以学生学习起来就会很吃力，也很难保持兴趣，自然而然就会丧失学习的积极性。

二、财务会计教学中相应的优化措施

1.加强会计实训操作的训练

学生想要提高自己会计专业实践操作能力，首选必然是会计实训，因为会计实训是一门偏重学生动手实践性、且操作性较强的会计课程。会计实训能够进一步完善财务会计专业知识的学习，并对其进行进一步增补，使学生更具实践能力，能够缩短理论与实际的距离，加强对会计理论知识的了解，也是检验学生是否掌握会计知识，掌握到何种程度的最佳途径。

通过实训，学生可以充分掌握会计技能，并利用这些技能熟练掌握各种会计业务，巩固会计知识。 会计培训可以巩固和运用财务会计的理论知识，也是对自己的会计水平的测试和检验。 根据《企业会计准则》相关内容的规定，整合理论与实践，并对会计经济业务如何记账，如何算账，如何报账等方面进行说明，尤其是资产相关的会计核算，如负债，所有者权益，收入，利润等，以达到学习的目的。

会计实训课是为会计专业课程提供的后续实践课程。该培训为未来会计专业知识的会计处理提供了良好的处理财务会计业务的基础。 经过这样会计专业的模拟训练，可以帮助学生理解，巩固和掌握所学的相关专业知识，有利于学生将理论知识与实践相结合，提高实践能力和对会计政策的理解，从而缩短学生的毕业适应期，帮助学生快速实现工作中的自我提升。

2.在课堂中加强与学生的互动，提高学生的学习热情

传统的财务会计讲授形式较少用于交互式讲授形式，于是财务会计的教学效果长时间未得到改善，而交互式讲授形式偏重于师生互动，尊重学生在课堂中的地位，使学生成为课堂的主体。教师不在霸占着课堂，而是发挥自己的主导作用去引导学生，起到抛砖引玉的作用。该状态允许学生以主人的态度参与课堂学习，充分调动了学生学习财务会计的积极性，使课堂效率进一步得到改善。

比如在实际的教学过程中，可以组织学生自己查找关于企业的业务案例先自己分析，比如引导学生在课堂中发现老师的问题，这样学生就不会只顾听老师讲很而不去独立思考问题、解决问题。在教学过程中，教师应积极引导学生主动投入课堂学习，学会积极发现问题，解决问题。，这个过程让学生有很多时间和空间来思考什么是对的，什么是错的。这也是学生充分掌握会计知识的检验过程，从而加深学生对课堂教学内容的认知和了解。

3.应该在学习过程中加入大量习题

会计学是一门既有理论又有实践的学科，且实践性尤为重要，财务会计也不例外。学生在学习过程中如果只是一味的学习理论知识，没有通过大量习题来巩固的话，学习结果一定是差强人意的。最好的学习方式应该是在学习概念性知识点的同时，穿插一些代表性比较强的习题，这样一来，就能很好的巩固学生的学习成果，使学生对知识点的掌握更加深刻，也能够灵活运用。所以我认为多做习题是一种很好的提升办法。

4.逆向思维教学

一般情况下，在对组织财务会计课堂进行教学时，会通过具体的案例和内容实施教学，从企业的经济报表角度分析研究的很少。会计与经济发展之间有非常密切的联系，在一定程度上，对于会计的存在形式起着直接性作用的就是经济发展水平，因此企业的经营状况和各项经济活动也会显示在企业的财务报表上。但是如果教师不重视企业的财务报表，学生就不能系统学习知识，更不能真正理解企业在实际运行过程中资金变动是不是存在问题。所以，作为财务会计课程的教师，企业财务报表分析以及财务会计各项运营的作用必须重视起来。在学习的过程中，教师需要引导学生发展逆向思维，而不是只针对企业的财务报表来分析报表，这样可能会对企业产生一定的影响。经过实践证明，逆向思维的教学模式能够帮助学生系统掌握企业在处理会计实务的基本理念与思路，从而帮助学生建设系统的会计思路，提高学生的实践技能素质。

三、结语

财务会计这门课程对于会计专业的学生而言，真的是一门非常核心，也很有难度的一门课，其中包含了比较基础的财务会计概论，也包括比较有难度的税务核算、财务成果核算以及财务报表的编制与核算。财务会计这门课对老师和学生的要求相对就比较高。

一言以蔽之，在现实情况中的财务会计教学，咱们的教师应当是根据学生的学术特点有规划的调整教育教学计划，注意因材施教，组织实施多元化的教育教学形式，并结合实际案例，以课本为学习依据，激励学生积极自主地去学习。学生学习的热情以及为学生创造的良好的教学环境将抬高财务会计的教学效率。为学校和社会培养更多的创新人才，促进财务会计的进一步提升发展。