进一步做好高校就业工作的对策探讨

郭丹妮

要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业”，为做好高校毕业生就业工作提出了明确的要求。但是新常态下，高校毕业生就业依然面临着严峻的挑战。经调研发现，当前高校就业工作面临如下问题：（1）教育教学改革与社会需求结合不足，教育教学资源配置需要进一步优化；（2）校企合作的深度与广度不够，合作企业的质量和层次有待提升；（3）就业创业师资队伍整体水平较低，教师的理论储备和业务能力亟待提升；（4）学生就业期望值较高，就业观念亟待转变；（5）就业不均衡现象比较突出，不同学科专业就业差异明显。

针对以上问题，下面对进一步做好高校就业工作提出几点对策：

一、深化教学改革，合理配置教育教学资源，建立人才培养质量测评体系和评估机制，优化人才培养模式，提高高等教育质量

就业工作和学校的人才培养质量和理念是息息相关的，提升就业质量和满意度，必须从教育教学改革入手。

（一）建立人才培养质量测评体系和评估机制

根据不同学科专业，建立人才培养质量测评体系和评估机制，通过座谈会、实地考察、调查问卷等方式，对教育和科研质量进行客观的评价，对各学科专业和社会需求的吻合度进行评估，调查用人单位期望毕业生达到的专业技能。针对评估结果对各学科专业提出具体的改进意见和建议，合理配置教育教学资源与教育目标相匹配，提升教学质量。

（二）调整课程体系建设

深化以社会需求和就业为导向的教育教学改革，鼓励学生工作者深入开展市场调研，了解用人单位需求情况和对毕业生的要求。根据市场需求，调整人才培养方案和课程体系建设，淘汰陈旧教材，增设与社会需求相吻合的专业课程，调整学校专业结构，不断更新教学形式和内容，合力配置教育教学资源，有效消除结构性失业，实现高等教育与社会接轨，培养适销对路的人才[1]，从根本上解决大学生就业难问题。（三）加大学生实习实践环节

大学生的实习实践经历是用人单位最看重的能力之一。学校应树立科学的发展观，培养社会需要的人才。增设实习实践环节，在校内和企业建设实习实训基地，真正提高学生专业知识的应用能力和操作能力，有效提高毕业生的社会适应能力，克服摩擦性失业。

二、进一步加强校企合作，推动产学研深度融合

（一）加强与高层次企业的联系，提高就业质量

各学院结合实际，加强市场调研和需求预测，制定学生就业市场开拓方案。坚持“主动出击”原则，在稳固原有合作单位的基础上，主动联系高层次企业。邀请相关企业参与学校的大型双选会和专场宣讲会，积极向企业推荐优秀毕业生，为毕业生提供与高层次企业双向选择的机会和平台。

（二）加强实习实践基地建设，实现实习就业无缝对接

推动校企合作，以实习基地为抓手，推动产学研的深度融合。积极挖掘校友资源和社会关系，加大外联力度，广泛建立实习基地。以实习促就业，积极探索订单式培养模式，实现实习就业无缝对接，拓宽毕业生就业渠道。

同时考虑到外地生源回乡就业，学校需要拓展校企合作广度，走访外地企业，建立合作关系，为外地生源就业提供便利。

三、加强就业师资队伍建设，培养专业化教师

目前就业师资队伍中，专职工作人员和教师的专业化、职业化发展水平与创新创业教育的发展要求不相适应。

通过培养与引进的方式，制定可行的师资培训体系，建设一支专兼职相结合的就业指导师资队伍，提升教师队伍的职业素养，培养骨干教师向专家化发展。整合校内外优势资源，有重点的开展师资队伍建设工作。反转传统课堂，以学生为主体，发挥学生的主观能动作用，注重学生的自我发展和互相启发。

四、完善就业工作考核评价机制

学院是就业工作的主阵地，在落实“一把手”工程的基础上，需要完善就业工作考核评价机制。考核不仅仅依据就业率，更多考核就业质量和学生的满意度。首先要对学生展开调查，包括就业指导的实效性、工作满意度等内容。其次是引入第三方评估，评价指标体系尽可能全面科学地反应就业质量内容，为学校教学提供科学准确的参考信息。最后，制定相应政策，对就业工作做得好的学院给予表彰，对就业工作有突出贡献的教师给予精神和物质方面的表彰奖励，提高学院重视程度和专职教师的积极性，促进就业工作的开展。

五、总结

教育教学改革与社会需求结合不足，教育教学资源配置不合理，课程体系和教学内容落后，实践教学虚化、空心化；就业师资队伍整体水平较低，教师的理论储备和业务能力亟待提升；校企合作企业的质量和层次有待提升。这三个方面的问题已经成为制约高校就业工作顺利开展的重要因素。只有深化教育教学改革，加强师资队伍建设，全面提高高等教育质量，提升大学生的综合素质，进而提升毕业生的就业层次和就业质量。

学生就业工作是一个动态的过程，不断发展变化的社会形势要求高校就业工作与时俱进、不断创新，这需要各部门积极协调配合，强化育人理念，在教育上下功夫，在创新中寻出路，在特色上找亮点，切实为高校就业工作的进一步开展提供全面保障，提升人才培养质量，为社会输送人才。