多措并举 创建多彩高中音乐课堂

李芸

摘 要：在当今高中音乐课程的教学实践过程中，高中音乐教师越来越注重调动学生音乐情的发挥以期能够通过音乐来简化学生紧张疲乏状态的作用。但是在高中音乐课堂以缓解学生压力为主导方向的构建过程中还是存在着许多教学策略使用不恰当的问题，为此会阻碍高中学生音乐素养的习得体验，为此，高中音乐教师必须在摆好自身课堂教学定位的基础上对自己的教学实践进行内容多元化的革新。

关键词：多措并举;高中;音乐课堂

引言

对于众多的高中学生来说，他们并不注重提升自身的音乐情感塑造态度，毕竟很多高中学生都把提升自己在综合学科中的成绩竞争力放在首位，因此，在实践教学过程中高中音乐教师必须通过多种措施来丰富高中学生的音乐情感，引导他们树立正确的音乐价值观念，并且通过丰富音乐课堂教学内容和形式突出学生的音乐鉴赏和审美体验感。

一、依据高中学生年龄性格差异特点进行音乐游戏教学

众所周知，所谓的音乐游戏的概念实质上在高中生音乐课堂的教学实践理解过程中是可大可小的，但是高中音乐教师对音乐游戏在课堂中的运用风格却是实实在在的对增强高中生参与课堂的趣味性程度有着深浅的影响。为此通过在这一课中大量的采取以音乐游戏为教学主基调的教学方式来实地探究音乐游戏的实际教学引导作用。但是高中音乐教师再设计音乐游戏的过程中也要结合高中学生的学习状态和性格特点，通过音乐游戏既要让学生增强对自身的参与趣味性也要在潜移默化的过程中提升高中学生的音乐素养和鉴赏能力。例如，在教授湘艺版高中音乐教材中的《学会聆听音乐》 这一单元时，教师就可以将学生进行分组对自己所听到的不同音乐进行类别抢答的音乐游戏，在激发学生音乐学习体验感染力的同时也拓展了高中学生的音乐涉猎范围。

二、利用思维导图来创新学生参与音乐课堂的学习习惯

一节课的流程以及知识线索，教师很难以用语言表达给学生，所以利用思维导图向学生展示一节课的脉络，从而让学生能够在教师的指引下探索新知，是一种非常好的方式，所以在实际课堂教学中，教师可以将思维类型的学习、归纳总结性的学习、对比性的学习充分的利用思维导图画面展示的特点，从而达到直观学习的效果。并且在高中音乐课堂中利用思维导图作为课堂教学主线展开教学不失为高中实践教学的一大特色创新，与此同时也能够通过思维导图的广泛运用来培育高中学生优良的综合学科学习习惯。例如在教授《中外流行音乐》这一小章节时，高中音乐教师就可以先通过播放一些学生感兴趣并且耳熟能详的流行音乐对高中学生先在音乐情感上进行吸引，然后在引出自己的课前所备思维导图，并且鼓励学生将课本中学习到的中外流行音乐的重点知识填充到思维导图中，这样高中学生以后在选择自己的音乐喜好时还会有更深层的依据，无形之中就已经加深了高中学生的音乐素养。如此一来高中学生就会意识到所有的知识都可以通过思维导图来进行简化学习，这会提升高中生的思维导图构建能力，也会对提升高中学生的逻辑思维能力有非常重要的帮助，同时也对高中学生的审美教育提供了辅助作用。

三、利用多媒体等科技手段进行高中音乐教学情境设置

由于现今创新化的教学条件，高中音乐教师再设计音乐教学情景时要考虑到多媒体对音乐教学的辅助作用。所以高中音乐教师也要积极地将自己的教学内容和多媒体技术结合起来，利用多媒体技术来弥补自己教学中无法实现的教学部分，例如，将事物的声音和形状生动形象地呈现在学生们的面前。这种运用多媒体进行教学展示的方法，不仅可以在课堂的一开始迅速地集中学生的注意力，还能使课堂教学变得更加生动形象，为情景教学增光添彩。例如，在教授《世界民族民间音乐》这一小节的内容时，高中音乐教师就可以利用多媒体技术向学生展示世界各民族音乐表演的视频和音频，这会培育高中学生多民族音乐文化并包的高层次音乐素养，并且也达到了开拓高中学生世界化民族化音乐眼界的教学目的，无论是在成功塑造高中音乐教师自身的课堂方面还是完善高中学生音乐品格的角度都是共赢的大好局面。这种将多媒体与歌曲相结合的教学方式，不仅仅可以抓住学生的兴趣点，吸引学生的眼球，还能够使他们积极主动地投身到对音乐的讨论中去。将音乐与自然和日常生活相结合的方法，也可以使学生真正的认识到音乐不是一種脱离生活的艺术，而是与学生的日常生活息息相关的艺术，为他们今后的音乐学习打下基础。

结束语

综上所述，在高中音乐课中进行多元化教学模式创新是需要音乐教师进行深思熟虑的。音乐游戏的广泛应用不仅可以使音乐课堂变得更加活跃，还能激发学生们探究音乐的内涵，促使学生真正愉快的学习音乐。教师要科学的采用情境教学法，为学生创造贴合教学内容的情景，促进学生快速融入音乐课堂，拉近师生之间的距离，使师生之间的互动变得更加融洽和谐，引导学生们在音乐的海洋里快乐遨游。

参考文献：

[1]李则名.优化课堂师生交往方式，提高高中音乐学教实效的研究[J].北方音乐，2020（16）：145-146.

[2]裴明娟.新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].中国校外教育，2020（17）：14-15.