基于思维导图的高中地理教学探究

李诚

摘要：近些年来，由于新课程改革的浪潮来临，教学模式也在不断改革，思维导图就是其中一种比较新颖的教学模式，思维导图直接能将课本中的内容分解和整合，以直观而形象的图片展示给学生们，思维导图能够帮助学生构建完整的知识体系，让学生知道自己哪一方面知识欠缺，能够及时的查漏补缺，思维导图的应用，对于老师和学生来说都是事半功倍的，这种教学模式对于高中地理课程是有利的，高中地理知识点多而杂，运用思维导图是最好不过的，因此，本文主要讲的是在思维导图基础上，对于高中地理的教学探究。仅供参考。

关键词：思维导图;高中地理;教学探究

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-005-1

高中地理是文科学科中偏逻辑化的一门学科，高中地理素有“文科中的理科”之称，很多学生对于学习地理非常苦恼，高中地理中內容非常多而且复杂，对于文科生来说可谓一大考验，那么，思维导图和高中地理的结合，就能比较有效的解决这个问题，因为，思维导图作为一个辅助型的工具，能把知识非常直观并且清晰的表示出来，效果非常明显，在课堂中的适用性非常高，将之与高中地理课堂相结合，能锻炼学生的逻辑思维能力，那么，下文主要从两个方面来谈，一是思维导图在高中地理教学中的作用，二是思维导图在高中地理教学中的应用。

一、思维导图在高中地理教学中的作用

1.激发学生学习地理的兴趣

都说“兴趣是孩子的第一任老师”，老师在教学过程中，首先要做的就是激发学生学习地理的兴趣，如果学生有了兴趣，那就事半功倍了，思维导图不同于传统的课堂教学，古板、沉闷、乏味，思维导图可以利用符号、颜色、图形将所学的知识点连接起来，引起学生的注意力，因为高中地理知识体系大，内容复杂多变，综合能力强，如果用传统的教学模式，学生们往往都是一知半解，直至听不下去，思维导图的运用，让课堂氛围变得轻松愉快，学生更加自觉。

2.加速知识吸收和归纳的效率

思维导图具有多层次归纳的效果，高中地理知识点多，且知识结构复杂，学生们需要理清思路，而且在课堂上要对知识点进行归纳和过滤，就需要学生自主的去绘制思维导图，根据自己记忆的特点去绘制，能够加深对知识的吸收和归纳的效率，思维导图能够为学生减少许多不必要浪费掉的时间，所以说，思维导图在高中地理中的作用还是非常大的。

3.增强学生自主学习的能力

学生自主学习的能力也是每个老师需要关注的，思维导图在高中地理中的应用，能够增强学生自主学习的能力，学生在学习地理的过程中，通过绘制思维导图，自己总结和归纳所学的知识，能够更好的掌握和理解地理知识，在绘制思维导图过程中，实现新知识与旧知识的衔接，潜移默化中培养了自身自主学习的能力，也培养了学生创新能力，如果学生运用的非常好了，还可以将其运用到其他学科中，所以说，思维导图在高中地理中的应用是必然的。

二、思维导图在高中地理教学中的应用

1.思维导图在课前预习中的应用

现阶段我们国家的高中生普遍压力都非常大，从入学开始就要面临高考的压力，因此学生在学习地理的过程中，预习是非常有必要的，老师可以先将具有针对性的思维导图提供给学生，让学生对课堂内容有一个粗略的认识，也增强了学生的自主学习能力。

例如：在教学人教版高中地理必修三《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》这一节内容时，老师就可以在课前绘制荒漠化的防治思维导图，让学生根据思维导图去预习本节内容，并和前面的地理环境、区域发展衔接起来，让学生更好的理解地理知识。

2.思维导图在课堂中的应用

老师在课堂上，通过思维导图展示本节课的重点、难点、学生疑问，这样老师就可以知道学生的预习效果和学生普遍薄弱的地方，有针对性的进行教学，思维导图能够非常清楚的展示出课堂的内容体系，老师就能够更好的进行因材施教的教学。

例如：在教学人教版高中地理必修二《城市内部空间结构》这一节内容时，老师在课堂开始的时候就可以通过提问学生城市内部空间结构的相关概念，这些知识作为思维导图第一层，为主干，在课堂中老师对城市内部空间结构进行更深层次的分析，作为第二层，在最后，老师引导学生理清工业、农业、交通和城市之间的关系，作为第三层，最终展现出来的思维导图就是整个城市内部空间结构的所有知识点。

3.思维导图在课后复习中的应用

复习对于高中地理也是非常重要的，那么在复习过程中，为了减少不必要的浪费，老师就可以通过思维导图带领学生进行复习，思维导图中体现了所有的知识点以及他们之间的关系，老师可以由整体到部分，一个分支一个分支让学生理清每个知识点的含义，让学生具有体系化的理解。

综上所述，思维导图如果真正的能够运用到高中地理教学中去，那么高中地理教学就能够摒弃现在教学漏洞了，每个教育者都应该不断的去探索思维导图在高中地理教学中的运用方式，让高中地理课堂能够更加的高效，让学生接收知识的效率能够更加的高，让学生能够更加喜欢地理这门课程。

[参考文献]

[1]吕金耀.高中地理教学中运用思维导图提高学生知识建构能力的研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]王慕菡.运用思维导图开展高中地理合作学习的实证研究[D].首都师范大学，2014.

（作者单位：百色市凌云县中学，广西 百色533100）