素质教育背景下的高校舞蹈教育的改革与发展研究

【摘要】随着国家对素质教育的看重以及对高校教育事业的支持，高校舞蹈教育在此背景下迎来了蓬勃的发展期，教学水平呈现了大幅度的提高，教师队伍也在不断的扩大，教学效果也有了非常明显的进步。但是，以目前高校舞蹈教育的过程来说，还存在一些问题我们需要对此进行分析，以及对以后的教育发展进行探讨。

【关键词】素质教育;高校舞蹈教育;改革与发展

1. 概念

1.1 舞蹈

舞蹈是一种艺术表现形式，是自身或与他人搭档完成各种优美、高难度的肢体动作。据考证，在人类文明起源前，就在各种行为或场合上进行展现，如：劳作、祭祀、宴会等，其中伴有节拍及音乐。发展到今天，舞蹈表演，更多趋向于人们的爱好、职业、欣赏等。可以说，舞蹈会随着时间推移，社会发展，政治方向等因素，以不同的艺术形式展现。

1.2 素质教育

新世纪初，国家提倡在教育事业让学生 “德、智、体、美、劳”全面发展，不能单方面注重在应试教育上取得的成绩，更多的要注重青少年人群的基本素质，能够开发人更多元化的潜力。这是社会发展过程中的重要环节，也是必需现象。

2. 高校舞蹈教育的现状及弊端

2.1 学生基础水平差

于学生本身而言，只有家长有意愿给子女投资培养艺术，才有接触到舞蹈的可能;并且这些家长大部分是盲目投资，并没有固定目标的去培养子女，多数接触过舞蹈的学生，也仅仅是学习了一些形体基本功，后期因为“影响学习成绩”等原因放弃舞蹈。或者有少数学生对舞蹈有充分的兴趣，通过视频等载体自己模仿练习，并没有经过系统的训练，也只是称之为个人爱好。

对于社会环境来说，众所周知，除了幼儿学前教育中会固定开设一些艺术培养课程外，初等教育、中等教育阶段，仅有少数院校会设立专业艺术课程。院校针对专业艺术课程，会招收数十名舞蹈艺术生，一是以院校名义参加比赛或活动，二是往舞蹈类高等院校输送人才。

综上所述，高校舞蹈教育下的学生，他们自身除了少数长期受到专业培养的，大多数的基础水平普遍不高。

2.2 教育成本投入低

高校对于舞蹈教学不够重视，对舞蹈教育的投入过低。舞蹈教学虽然是高等院校教学内容的其中之一，但是对于院校而言，更加看重对其他学科或者专业课程的教育，对于舞蹈、美术、体育等其他艺术类教育不够重视，甚至有少数院校忽视对艺术类专业的教学。院校会将资金、师资力量、教学资源等方面成本倾斜于其他学科或专业，从而导致舞蹈教育不能正常开展。

2.3 授课方式和方法老旧

授课老师思路有限，观念不能与时俱进，课堂上也因循守旧，在授课的过程中主观意识较强。学生只能遵循老师的要求进行学习，学习过程单调、枯燥，没有新颖的汲取方式，加之舞蹈提升之路会比较艰辛，吃苦较多，学生会对舞蹈学习产生排斥感，也会导致教学效果不理想。

2.4 学生不能树立端正的学习态度

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，高校舞蹈的教育是双方面的，外界环境的条件有利于舞蹈教学的开展，但也需要学生的默契配合。进入到高校的学生，大部分入学后都会产生懈怠的心理，他们没有考学时的积极和热情，更没有当时的刻苦和努力。不仅降低自我要求，对舞蹈的自学能力也大大降低。学生若不能保持正确的学习态度，在高校舞蹈专业化教学的前提下，也不能得到深造，使之有更好的进步。

3. 高校舞蹈开展素质教育的意义

舞蹈教育本身就是素质教育中的其中一项，高校舞蹈教育是素质教育发展下的具体表现。但是，在高校舞蹈教育中，也要继续发挥素质教育的特性，两者相辅相成。而素质教育的开展，好处是多方面的。

第一，培养人的创造力。人的创造力是一切发展的基础，有创造力的学生，在舞蹈学习中会领悟到更多教学本身的东西，并且有兴趣去将自己发现的东西融入到其他方面的实践中。如此，在高校舞蹈学习中，教师的教学效果以及学生的学习成果，都是成倍数的展现。

第二，提高人的自学能力。以目前社会进步的脚步来说，学校里的知识并不能够让人在当下的环境中立足，学生应该在已有的知识上，不断学习新的知识并加以運用。而舞蹈的学习在课下，更多的取决于自己的练习以及对自己形体的保持，所以，这对学生的自学能力有一定的要求，素质教育的开展，有利于促进学生的自我管理。

第三，加深人的审美观念。舞蹈就是一种美的载体，随着社会的发展，每个阶段、每个民族、每个地区，舞蹈都会有不同的表现形式。素质教育的发展，让学生接触到更多应试教育以外的东西，让学生对各学科保持一种平衡感，启发他们最优的学习状态，在这个过程中，让学生获得并提高审美的能力。继而让学生从四面八方汲取的审美观点可以融合到自己的舞蹈学习当中。

第四，提升高校的教学成果。传统的教学风格，一成不变，老师一直以来传授的知识都是固定的，学生接收到的信息或多或少也是那么多。然而，将素质教育与传统教育相结合，可以让教学方式呈现多元化，课堂上更加有趣，搞活课堂氛围，引起学生的学习兴趣，从而提升教学质量。

4. 素质教育背景下的高校舞蹈教育的改革与发展措施

4.1 加大素质教育的宣传力度

自国家提出发展素质教育后，社会各界都在为之发声，近三十年来的宣传效果十分显著。所以，我们应该继续宣传，并且加大宣传力度，让更多的人、更多的层面接触到素质教育，尤其是教育方，更应该向学生、家长宣传素质教育的好处。普及素质教育，营造全面发展的环境，也可以让家长知道孩子多方面发展的“未来可期”，原生态家庭中重视起来素质教育的重要性，也是从根本上提升学生的基础水平以及自学能力的重要因素。

4.2 提高对高校舞蹈教育的重视程度，加大投入力度

于国家而言，“少年兴则国家兴，少年强则国家强”，所以，在国之根本上，就要对高校舞蹈教育重视起来，完善相关政策，填补对素质教育的空缺，让院校开展艺术类教育更有理有据。并且，财政上也要加大对舞蹈教育的投入，给予一定的奖励或补助，帮助解决高校教育成本控制，以及学生学习艺术花费高等问题。高校向社会输送多方面人才，也有助于国家的发展。

于高校而言，艺术类专业和非艺术类专业同样重要，要摆平对各学科或专业的对待态度，不能一味的秉持“避重就轻”的旧观念，把各种资源侧重到非艺术类专业。学校也应该给舞蹈教育提供足够的教学场地，添置更多的基础设施器材，保证有良好的学习环境;目前随着舞蹈事业的发展，对高校舞蹈教育教师的教学水平也有了更高的要求，院校要提高对教师资源的投入，不仅仅是从数量、质量上，后期也要对教师进行统一化、专业化、交流化的培训，提高教师的教学水平和教学修养。素质教育成果上去了，无形中也给高校树立了一块招牌。

于学生自己而言，在高校进修舞蹈教育的大多数人在毕业后都选择了和舞蹈专业相关的工作，所以，学生本身更应该重视自己专业的学习，保证在以后的职业生涯有合理的规划，更甚者可以在舞蹈艺术上有进一步的造诣。

4.3 改变老旧的授课方式

在舞蹈教学中，老师总是占据主导地位，对舞蹈教学过程中有一定的影响力，然而教授者和学习者都应该转变以前的观念，打破“老师教，学生学”的传统理念。在现代化舞蹈教学的环境下，老师应该树立新型的教学观念，将主动权分到学生手中，充分发挥学生自己的创造力，发挥他们的主观能动性，在这条路上做好一个引导者。并且，教师自己应该创新教学方式，丰富教学内容，建立与学生在教学过程中的沟通渠道，让学生的思维融入到自己的教学理念中，从而可以与时俱进，创造出更适合学生的授课方式。提高老师的教学成果的同时，也提升了自己的教学水平和职业素养。

4.4 学生要不断加强舞蹈的训练

舞蹈是一门艺术，对表演者的基本功要求相当高，并且舞蹈的学习，是一个循序渐进的过程，从易到难，学生如果在学习过程中，不练好扎实的基本功，学习效果可能会不尽人意，更可能会造成无法进入下一个阶段。所以，老师应该对学生提出严格的要求，从身体柔韧度、动作展现标准、四肢是否协调、应达到的力量等几方面有个最基础的判断;给予学生正确的示范，可以通过动作分解等方式，让学生容易接受;同时，也要给予学生鼓励，让学生树立信心。学生本人也应该端正自己的态度，主动培养对舞蹈学习的兴趣，跟老师的教学相配合，做到课上认真学习，课后自觉练习，不松懈，不偷懒。

5. 结束语

综上所述，舞蹈教育是高校教学中的重要组成部分，更是高校素質教育的载体和展现。高校舞蹈的教学质量直接关乎到高校整体的教学质量，高校舞蹈教育的改革和发展更应科学有效。国家要建立素质教育的保障、运行机制，教育体系要营造良好的校园文化氛围，院校要加大舞蹈教育的改革力度，老师要改变传统的教学观念，学生自己要勤奋努力，要通过多方手段，让高校舞蹈教育在素质教育背景下发展的更加标准化、科学化、权威化，进而提升国民整体素质，向社会输送更多人才，为国家的昌盛尽一份绵薄之力。

参考文献：

[1]审视教育改革下的高校舞蹈教育研究[J]. 郭丽春.  教育现代化. 2018（16）

[2]审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J]. 孙丽娜.  戏剧之家. 2016（02）

[3]审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J]. 刘芸.  黄河之声. 2015（16）

作者简介：何堃（1985— ）男，汉族，河南郑州人，学士，现为郑州大学体育学院艺术系讲师，研究方向：舞蹈编导与舞蹈教育。