“幼儿园班级管理”课程教学改革

伍友艳

[摘           要]  高职高专学前教育专业在校学生的综合实践能力相对较弱，对其参加幼儿园教师资格证面试不利。尝试在综合性、实践性较强的“幼儿园班级管理”课程中融入幼儿园教师资格证面试的训练，通过对其进行课程教学改革来培养学生的综合实践能力，为学生顺利通过面试和将来在幼儿园带班做好充分准备。

[关    键   词]  幼儿园班级管理;教师资格证面试;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）26-0128-02

为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化。[1]教育部师范教育司教育部考试中心根据《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》，于2011年10月制定了《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》，规定幼儿园教师资格证考试属于国家考试，师范生要获得教师资格证，必须通过由国家组织的教师资格证考试。据笔者了解，目前学前教育专业综合实践能力培养方面仍存在重理论轻实践的总体状况，学生的综合实践教学能力方面尚不足，不利于他们参加幼儿园教师资格证面试。笔者对幼儿园教师资格证面试训练融入“幼儿园班级管理”课程教学进行探索，以提升学生参加幼儿园教师资格证面试的通过率。

一、幼儿园教师资格证面试特点分析

“考试大纲是关于考试科目、题型设置和知识点要求的指导性文件，是出题者命题和面试官面试的直接参照，关系考试目的达成度”。[2]同时，考试大纲也是考生复习的依据。2012年5月教育部考试中心制定了《中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）》（面试部分），以下简称《面试大纲》。《面试大纲》中指出面试是幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。而“面试的目标是主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：（1）良好的职业道德、心理素质和思维品质。（2）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。（3）有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。”[3]其中各项面试内容所占分值权重是：职业认知10%、心理素质10%、仪表仪态10%、交流沟通15%、思维品质15%、了解幼儿10%、技能技巧20%、评价与反思10%。面试使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统，其方式是，“采取结构化面试和展示相结合的方法，通过展示、回答问题、陈述等方式进行。”[4]面试的程序是：（1）候考。（2）抽题（2道试题中任选1道）。（3）备课（20分钟）。（4）回答规定问题（2个规定问题，时间5分钟）。（5）试讲/演示（时间10分钟）。（6）答辩（时间5分钟）。具体的面试程序可以查看本省当年当次考试的面试公告。

二、基于幼儿园教师资格面试的“幼儿园班级管理”课程教学改革途径

针对学生面试的实际情况，笔者结合《面试大纲》对“幼儿园班级管理”课程教学进行了以下改革。

（一）调整课程内容

“幼儿园班级管理”是学前教育专业课程体系中的专业基础课，以幼儿园教师专业标准、学前教育专业的岗位需求和幼儿园教师资格考试大纲要求相结合，设计课程内容，突出课程内容的应用性、实践性、综合性。

教师应改变“一人堂”传统授课方式，通过“请进来、走出去”即请幼儿园一线教师进课堂配合教学和学生结合课程内容去幼儿园观摩、见习等方式。使学生更好地了解和掌握幼兒园班级管理的基础理论知识，运用相关理论进行班级环境创设，在正确教育观的引导下完善班级常规工作管理，并运用幼儿园班级管理的一般原理分析和解决常见的班级管理问题，以丰富学生班级管理的理论知识和提高学生班级管理的实践能力，为学生参加幼儿园教师资格证面试打下基础。

（二）改变课程教学方法

结合面试过程的三个环节：回答规定问题、试讲/演示、答辩，对课程教学进行改革。

1.回答规定问题训练

教师提前收集往年面试的题目，并对考题进行归类和分析，再结合“幼儿园班级管理”授课内容，把面试题目巧妙地融入课堂教学中。据收集整理得知，回答规定问题的很多考题内容都与班级管理有关，如：（1）“有一小班家长想把自己的孩子换到其他班，原因是孩子的好朋友在其他班。如果你是这个班的老师，你会怎么做？”;（2）“一小班幼儿在用餐时只喜欢吃肉、不喜欢吃青菜，还爱把青菜放到其他小朋友的碗里，如果你当班老师，你会怎么办？”;（3）“一中班幼儿在户外自由游戏时，不小心摔倒，膝盖蹭破一点点皮，你将怎么办？”等。这些题目都可以融入“幼儿园班级管理”课堂教学中。具体做法是：（1）教师先提出问题;（2）引导学生思考并回答;（3）教师评价并补充。如上例1中家长要求换班的事，教师应提醒学生从多角度来分析问题，可以从幼儿本身的发展、家长顾虑的解决、教师对幼儿的了解和家长支持幼儿园管理的角度等方面来回答。这时教师要着重提醒学生在回答问题时，思路要清晰、语言表达要流畅、表情要自然大方。

“幼儿园班级管理”课堂教学可以灵活运用提问的方式引起学生积极思考，这有助于解决教学重点，也有助于训练学生回答问题的思维能力和表达能力。

2.试讲/演示

通过对历年面试真题的收集整理发现，试讲/演示内容基本属于幼儿园五大领域教学的内容，涉及“幼儿园班级管理”的内容不多。但仔细分析，“幼儿园班级管理”课堂教学同样可以培训学生试讲/演示的能力。如把班级学生平分成6组，每次课前由一组学生模拟幼儿园教师组织开展“课前互动小活动”——手指游戏、小故事、折纸等活动。要求扮演幼儿园教师的学生服饰要得体，要符合幼儿教师职业特点;设计的互动活动要符合幼儿的年龄特点;组织活动时行为举止要自然大方、亲和力强;表达时口齿清楚、语速适宜、准确而简洁、流畅又有条理，并有一定的感染力等。这一“课前互动活动”不仅把“幼儿园班级管理”课程内容要求的学生应掌握一些与幼儿互动的小本领，与幼儿园教师资格证面试中试讲/演示的相关能力训练自然结合起来，还能有效地调动学生积极参与课堂学习。

3.答辩

面试的最后一个环节是评委就考生的试讲/演示情况进行提问，考生进行回答。教师可以设计“你问我答”的课堂互动方式，训练学生的答辩能力。

在“幼儿园班级管理”课堂教学中通过前面提到的“课前互动活动”展示，还有学生模拟组织就班级常规问题的集体谈话活动、模拟召开家长会等活动。让学生模拟展示结束后教师针对学生模拟的情况进行提问，要求扮演教师的学生进行答辩。这时教师的提问尽量把教师资格证面试时评委常提的问题类型灵活地运用进去，如“你觉得你组织的这个活动适合哪个年龄班的幼儿？为什么？”“请简单评价一下你组织的活动？”“如果在活动实施过程中，有幼儿不想参加你的活动，你将怎么办？”等。教师通过针对学生模拟活动的提问，可以训练学生倾听问题、快速分析问题、紧扣问题进行答辩的能力等。

（三）改进课程考核方式

“幼兒园班级管理”课程期末综合成绩原来是平时成绩占40%和期考成绩占60%，为了调动学生参与课堂学习的积极性和通过课堂训练学生的综合实践能力，可以加重过程性评价的成绩，课程期末综合成绩调整成平时成绩占70%和期考成绩占30%，鼓励学生参与课堂讨论、发言、展示、完成项目等。

三、幼儿园教师资格面试融入“幼儿园班级管理”课程教学的要点

（一）发挥学生的学习主动性

学生是学习的主体，在“幼儿园班级管理”课程教学中，可以利用项目教学，让小组成员共同完成项目任务，把学习自主权还给学生，相信学生、尊重学生。教师要通过营造和谐、宽松、民主的学习氛围，以提升其学习主动性和积极性;还要加强学生的自学能力和预习习惯的培养。如教师提供班级管理案例让学生自行预习，提供幼儿园教师带视频让学生课后观摩学习。通过案例和视频可以让学生了解幼儿园优秀教师组织一日活动的技能技巧、师幼互动的技巧和不同年龄段幼儿在园的真实表现，从而为学生对不同年龄段幼儿设计活动、做好师幼互动提供依据，也为幼儿园教师资格证面试做好前期准备。

（二）发挥教师的榜样示范作用

教师的一言一行都有可能被学生模仿，所以在“幼儿园班级管理”课堂教学中从解答学生的提问、亲自示范模拟的活动、对学生展示活动进行评价等方面都要做好榜样示范，让学生在您的课堂教学中不知不觉地习得做为一名教师的能力和素质。那么，要在“幼儿园级管理”课程中为学生做好面试的模样示范，首先，教师要常下幼儿园。对幼儿园一线教师的带班情况要高度熟悉，自身也应具备带班能力，在课堂教学中才能更好地帮助学生解决将来在带班中遇到的问题。其次，教师要亲自参加幼儿园资格证考试。只有亲自参与过、体验过，才能更熟悉面试程序和内容，才能更好地将面试内容融入教学中，更好地向学生介绍参加面试的流程及注意事项。

（三）校企合作配合教学

“幼儿园班级管理”课程实践性强，部分授课内容如果有幼儿园一线教师配合进行教学会事半功倍。如讲授“幼儿一日生活管理”这一章节时，结合幼儿园教师资格证面试有的内容，教师事先设计好几个问题，如如何教小班幼儿正确洗手、如何引导小班幼儿收拾玩具、如何处理小班幼儿在自主游戏时争抢玩具等问题，请学生以小组为单位，先讨论，再角色扮演展示如何处理，然后请幼儿园一线优秀教师结合自身带班经验对学生展示的情况进行点评。因为幼儿园一线教师有丰富的带班经验，对学生展示的内容一看就知道是否适合，对学生的展示能给出具体可操作性的建议。通过实践证明，学生很喜欢幼儿园教师走进课堂配合教学这种形式，也取得了较好的效果。

综上所述，基于幼儿园教师资格证面试的背景对“幼儿园班级管理”课程教学进行改革，能够有效改变当前学前教育专业教学中重理论轻实践的现状，提高课程对学生综合实践能力培养的针对性、现实效果和价值。

参考文献：

[1]教育部师范司，教育部教育中心.中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）[EB/OL].http：//ntce.neea.edu.cn/html1/report/1508/332-1.htm，2011（10）.

[2]王丽萍.专业化背景下的幼儿园教师资格考试内容的研究[D].重庆：西南大学，2012：33.

[3]教育部师范教育司，教育部考试中心.中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）（面试部分）[EB/OL].http：//ntce.neea.edu.cn/html1/report/1508/381-1.htm，2012（5）.

编辑 李 静