大规模在线开放课程资源开发与应用实践

[摘           要]  近年随着教育教学改革和教育信息化的深入推进，大规模在线开放课程（MOOC）的建设如火如荼地发展起来，随时、随地能学习、面向全社会开放的特点，能给广大有需求的各类学员提供方便，对构建学习型、智慧型社会有重要积极意义。总结作者在铁路区间信号设备维护大规模在线开放课程开发过程中所运用的方法、理念、遇到的问题，对同类课程资源开发与实践有所启发与借鉴作用。

[关    键   词]  在线;课程资源;开发;应用

[中图分类号]  G712        [文献标志码]  A         [文章编号]  2096-0603（2019）26-0250-02

铁路区间信号设备维护课程是铁道信号自动控制专业一门专业核心课程。本课程以车站与区间铁路信号工职业岗位所要求具备的职业能力培养为目标，课程内容以信号工实际从事的工作对象为载体，课程资料以任务驱动的形式进行重构，通过多个项目的工学结合实践，培养学员具备区间闭塞设备的检修、维护、故障处理、安装、施工等核心职业技能和爱岗敬业、能吃苦、懂安全等基本职业素养。课程设有拓展模块，跟踪当今备受关注的智能轨道交通技术，如高铁区间闭塞技术，拓宽视野，适合在校學生、企业员工、社会人员的学习。

整个课程建设包括前期调研、建设规划、资源建设、课程实施、评估反馈等环节。前期调研一方面主要了解本门课程目前在国内外高职院校的建设、使用情况，搞清楚这些课程目前建设的程度、存在的问题。另一方面我们需要搞清楚相关企业、培训机构对本门课程的使用需求，使课程建设真正迎合使用者需要，做好需求分析，明白为什么要做，是建好课程的第一步。

在搞清楚课程需求后，接着就要做好课程建设规划，本阶段主要明确如何建设这个大问题。如课程建设理念、开发方法等。铁路区间信号设备维护课程的建设理念是理实一体、工学结合，主要采用基于工作过程、行动导向的课程开发方法，基于铁路信号工职业岗位，解构工作任务来重构学习情境，我们把课程重构为四个项目，分解为28个子任务（见下表）。除理论部分，其余与真实任务一致，这样保证了我们的课程真学、真做。

资源建设是课程建设核心，课程的质量最终还是体现在资源上。完备的课程资源应包括课程建设调研报告、课程标准、课程实施计划、课程单元学习任务单、工作任务单、工作任务实施引导文、任务评价表、课程学习评价表等。为了便于课程的重组，对课程知识要分解成最小组成单元（最小粒子），形成概念库、原理库、方法库、案例库等资源库。这些资源的呈现方式可以是PPT、动画、视频、音频、文本、图片、微课等多种形式，高效、准确、能吸引学员眼球应是建设相应资源的基本准则。

本课程注重理论与实践并重，在教学过程中拟设计实验22个，见课程大纲。按PDCA环的方法来实施每个实验，即P（计划 PLAN）：从问题的定义到行动计划—D（实施 DO）：实施行动计划—C（检查 CHECK）：评估结果—A（处理 ACT）：标准化和进一步推广。每个实验配套任务单、任务实施引导文、任务实施微课视频等资源，配备铁路区间信号设备维护课程实验实训指导书。

课程考核采用单元式评价与综合评价相结合的过程评价，以学习情境的项目（任务）为单元，从专业能力、方法能力和社会能力等方面对学生进行综合评价，根据学生自评、学习小组的互评，老师评价确定学生的学习成绩。

在学业评价中要关注学生的个体差异，注重过程性、表现性、发展性评价;借鉴电务部门对员工完成设备维护工作任务的评价内容和方式，设计对学生的评价考核;注重对学生学习任务完成过程中各学习环节的考核;在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合。

除了建设好高质量的课程资源外，选择一个智能化的课程实施平台也是至关重要的。我觉得选择的课程平台应该对学员来说要易学、易用，对实施教学的主体来说要易组织、易互动，对教学管理的主体来说要可跟踪，可评价。信息化教学是不可阻挡的时代潮流，在大数据、人工智能快速发展的当今，智慧课程一定会成为主流。

首先，在课程平台上，学员能随时、随地访问课程，不受时间、空间、地点限制，台式电脑、移动终端都能访问，这一点现在大部分都能做到。其次，学员要能非常方便、快捷地找到自己感兴趣的课程内容进行学习，课程建设者要做成智能化、人性化的资源导航，这一步其实非常关键。同时平台上应提供多种实时沟通、互动接口，如QQ、微信、微博、论坛等应有尽有，给学员按需取用。因为与学员的互动情况是当今衡量课程资源使用、课程质量的一个主要方面。

课程建设应该是一个闭环过程，在实施完一个周期后，在智能化平台中应能实时给出各种课程实施过程数据，如选修人数、结课人数、完成作业次数、讨论次数、互动次数、学员情况、测验成绩、考试成绩等，各种统计数据以曲线、图表、表格等方式，从多角度、多手段直观地给出，为后续课程建设、改进提供参考依据。课程建设绝不是一蹴而就的事，而是一个循序渐进的闭环控制过程。

铁路区间信号设备维护课程大规模在线开放课程资源开发完成后，将在供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台发布，课程以MOOC的形式面向全社会在线开放，并力争在全球范围推广应用，每年实施2～3期。

参考文献：

[1]周启亚.基于网络空间的铁路区间信号设备维护课程资源建设[J].课程教育研究，2015（4）.

[2]谭素平，周启亚.铁道通信信号专业电子产品分析与测试课程改革[J].教育教学论坛，2014（12）.

[3]李海.“互联网+”背景下高校在线课程建设：现实状况、关键命题与建设思路[J].高等职业教育探索，2019（2）.

编辑 郑晓燕