基于TRIZ理论创新实训设备管理系统的研究与应用

张阳

[摘           要]  随着经济水平的不断提高，我国的汽车检测技术也随之飞速发展，已经深深影响每一个人的生活，特别是汽车生产与制造企业。无论是高等院校、科研单位还是行业企业都已经对汽车工业的发展以及行业内部的技术创新给予了高度重视，开始从社会中招聘大量的专业技术人才。教育部也根据市场发展的要求对我国的专业技术技能教育进行了不同程度的变革，在高等院校，特别是汽检专业群中逐渐加大汽车检测技术相关应用能力的教学比例，目的为提升我国素质教育的专业化程度，一方面使高校的毕业生积极走向社会，接受市场的选拔;另一方面不断迎合社会发展的需求，为我国的汽车检测技术工业培养大量的专业化人才。

[关    键   词]  TRIZ理论创新;实训设备管理系统;汽车检测技术

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）26-0206-02

一、国内外该研究领域研究现状

（一）国内外该研究领域研究现状分析

目前国内外针对应用TRIZ理论分析研究教学的项目较多，涉及理论教学、实训教学、教学系统管理、学生管理等多个方面。但是，应用TRIZ理论结合汽车检测与维修技术实训教学设备管理进行研究的项目还没有。

从近年来的高校教学实践情况看，在汽车检测与维修技术专业实践教学过程中主要存在着以下几个问题：专业设置不能与市场接轨;在技术领域缺少教学实训的共享平台;模拟设备落后，设备利用率低;部分学生，甚至部分教师对教学实训设备的功能了解不够。

另外，在高校教学过程中，特别是实训教学中，教师在课堂上一直占据着主动地位，学生在下面听，教师在教授过程中把专业技能的教育当作理论灌输，长此以往，教学模式缺乏创新，让师生遵循固有的教学模式，学生的主动性和积极性不能得到保证，教师也丧失了基本的教学创新意识，导致学生的学习热情不高，这种教育模式显然与当前国家倡导的素质教学理念背道而驰。

通过实训设备云学习系统，将原本分散的实训设备整合到一起，实现云端共享，方便学生横向对比与纵向联系，大大提高了教学效率。总之，TRIZ理论教学的设计理念就是使学生在理论与实践相结合的一体化教学模式下，学生根据学习任务和要求，通过专业理论与实践相结合的方式对实践中所遇到的问题进行分析总结，通过一体化教学模式真正使学生成为教学活动的受益者，从而不断掌握教学知识难点，达到汽车检测技术课程教学学习的目的。

二、TRIZ理论在汽车检测技术课程实训教学中的应用趋势分析

在具体的汽车检测技术课程教学实践中，通过TRIZ理论指导教学，能结合学生的自身实际和课程特点来设计相关的课程活动。很多高校中的汽车检测技术课程教学都是采用多个不同的模块组合而成一个整体系统，学生在学习的时候，只有在不断掌握相关具体操作模块的基础上，才能解决好课程中复杂的设计问题。在进行项目確定时，教师要根据具体的项目指导方案分析教材，在教学实际中，以教师为辅、学生为主、以市场为接入点，通过构建“三位一体”化的教学框架来使学生和教师共同完成教学计划规定的项目内容。

通过应用TRIZ理论对现有实训教学系统进行分析，结合汽车检测与维修技术专业具体情况，研究以学生为主，实训设备云学习系统为辅，教师、企业技术人员共同指导的综合学习指导平台，将成为今后TRIZ理论在高校实训教学方面的发展趋势。

三、实训设备信息化管理的目的和意义

（一）实现设备管理简约化

所谓简约化管理就是在系统思想的指导下，利用科学的方法将管理主要目标以外的枝节因素尽可能剔除掉，使复杂的问题简单化，使简单的问题条理化，使条理化的问题更简单，简化管理模式，优化工作流程，缩减文字性工作，提高工作效率，创造一种更高效的管理方法。实训设备的管理涉及场地、教师、管理员、学生等多种因素，信息化手段能使这些因素条理化、简单化。

（二）实现工作效率最优化

由于实训班级和实训学生人数较多，实训设备管理具有复杂性和重复性的特点，因此对设备管理提出了高要求。以往在人工管理模式下，大量的数据要依赖大量的人工进行记录，难免会造成管理过程的疏漏。借助信息化管理手段可以减轻管理人员的工作压力，提高数据的准确程度，从而提高工作效率。

（三）实现设备信息最大化

学生实训时所用的实训设备，在没有教师讲解的情况下，很难弄懂设备的结构、作用、原理，更无法了解其拆装检测方法。这对部分学生来讲，影响其主动学习的积极性。采用信息化手段则可以解决这个问题。

四、基于信息化的实训设备管理系统的设计

（一）结构设计

将所有实训设备的信息分类别录入电脑，整理归纳后开发形成可供教师教学、学生自学、企业资料共享的多功能实训设备云学习系统。系统包括设备介绍、实训项目简介、实训设备管理等资信息。这样既能满足教师教学、学生技能培养的需要，又能满足学生自主学习的需求。

（二）模块设计

（1）设备管理模块：

本模块主要用于实训设备的管理。

设备编号：QC-YLYL61-2013-02/12。

管理信息：DP-A-S201-YB-01。

（2）实训项目模块。

（3）可以获得设备的相关简介、原理介绍、工作过程、拆装结构、背景信息等相关资讯。

（三）使用方法

将设备编号制作成二维码，使用人员用手机扫描二维码可以获取自己需要的信息。

五、结语

本系统的创新之处在于将设备的管理与学习合二为一，构成一个全新的平台，具有以下优点。

（1）利于电脑的管理。设备管理在设备编码推行之后，能進一步利用电脑作更有效的处理，可以根据不同的编码符号进行筛选操作，比如要查找底盘类实训设备，只需要在设备数据库中查找“Ⅰ”，就可以将所有底盘类实训设备筛选查找出来，方便管理人员筛选、定位、清点和管理，同时，也为上课教师对设备的精确查找提供了极大的便利，以达到设备精确管理的效果。

（2）便于设备借用与归还。需要借用设备的实训教师只需要查看设备编码的第二部分“A201YB”就可以直接知道设备的新旧程度，是否符合自身上课要求以及设备的存放地点和需要向哪个管理员提出借用申请，归还设备时的地址及管理人员。此外，库存设备均有正确的统一的名称及规格予以编码。对设备部门的领用以及设备仓库的发放都十分方便。

（3）提高设备管理的工作效率。设备既有系统的排列，以设备编码代替文字的记述，设备管理简便省事，效率得到提高。

（4）增强设备资料的正确性。设备的领发、验收、请购、盘点、储存、记录等一切设备之活动均有设备编码可以查核，因此设备数据更加正确。一物多名、一名多物或物名错乱的现象不再发生。

（5）降低设备库存、降低成本。设备编码利于设备库存量的控制，同时利于呆料的防止，并提高设备管理工作的效率，因此可减轻资金的积压，降低成本。

（6）防止设备遗漏事件的发生。设备一经编码后，设备记录正确而迅速，设备储存井然有序，可以减少遗漏事件的发生。

（7）便于压缩设备的品种、规格。对设备进行编码时，可以对某些性能相近或者相同的设备进行统一、合并和简化，压缩设备的品种、规格。

参考文献：

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[5]卢俊，卢尚工，梁成刚.TRIZ理论在创新教学中关于理想解的教学建议[J].科技视界，2017（10）.

编辑 武生智