浅谈中职学校的班级管理

陶宏

摘    要： 班级是学校最基本的组织形式，对中职生来说，其作为生活和文化载体的作用体现得尤其鲜明。一个良好而稳健的班集体不仅能够有效防止学生违纪、违规，而且是提高教学质量、技能水平和高考升学的基础。

关键词： 中职学校    班级管理    师生关系

一、中职学校班级管理容易出现的问题及解决办法

（一）带班能力和管理经验的不足，导致班级问题的处理不到位，不利于班主任在学生中威信的建立和影响班集体的健康发展。作为一名承担班主任工作的新手，为弥补经验的不足，我认为应该从以下几方面入手：做到真诚对待学生;通过多种渠道（比如初中的班主任，任课老师及同学等）获取学生信息，做到“知己知彼，百战不殆”;多向老班主任学习管理经验，少走弯路。“打铁还需自身硬”，班主任通常也是任课老师，自身在努力增强班级管理能力的同时，还要牢抓教学质量，这样有助于进一步赢得学生的信赖，有效助推班级管理工作。

（二）班主任在学生与任课老师的沟通上，没有充分发挥桥梁作用。班主任能否做好任课教师与学生间的沟通桥梁，决定了班级教育、教学质量的好坏和班风的优劣。首先，要搭建好班主任与任课老师及任课老师与学生的交流平台（例如任课教师会、师生联谊会、师生运动会等）。其次，积极协助任课老师处理好“问题学生”扰乱课堂的行为和师生矛盾，建立和谐的课堂秩序，帮助任课老师树立在学生中的威信。再次，班主任在促进爱生、尊师良好风气的形成方面，要做积极、正面的推手。只有全体教师“拧成一股绳”，才能下好学生“这盘棋”，做到使学生真正受益。

（三）中职学校的办学特色决定了老师要经常外出学习培训，使任课老师更替过于频繁，最终导致学生成绩不稳定。建议学校主管部门进一步做好相关方面的组织和协调工作。

（四）中职学生，部分是中考失利的学生，可能也是部分人心目中的“差生”。一些任课老师先入为主，认为中职生尤其是一些专业的学生（例如，选择机电，汽修专业的学生也往往是学习成绩和学习习惯相对弱势的学生。）不好教，教不会，会使老师有“破罐子破摔”的心理。这就需要学校管理层从高处着手，对“后进专业”在考核上适度倾斜。

二、作为班主任，进一步抓好班级管理的措施

（一）学生是以中考失利者的角色进入我校学习、生活的，自信心方面难免缺失。班主任要通过反复宣讲三校生高考政策，罗列发生在身边的一个个学长由理论加技能模式，实现弯道超车，成就自己升学梦和就业梦的鲜活实例，积极组织筹划学生参与学校各种类型的活动和赛事等多种方法和手段促进学生重塑信心。

（二）注重学习和生活习惯的养成。如多次召开学习方法、提升专注力和自律能力的主题班会。提出比宿管老师更高的卫生要求，通过手机拍照、投影亮相的方式促使学生改正不良习惯。

（三）学习能力的培养。经常性召开“学习方法”“学习能力”主题班会;建立成绩量化表，成绩提高做到及时表扬，成绩下降及时鼓励。还可利用班会时间播放《风雨哈佛路》《小鞋子》《当幸福来敲门》等电影，进行励志教育。

（四）阅读能力的培养。强化正面引导，鼓励学生多读书、读好书。对于没有阅读习惯的学生，可鼓励其从自己的喜好方面着手，从阅读短篇小说开始，到故事画面感比较强的玄幻、穿越、武侠，再到国内外名人传记和名著，以开阔学生的视野，提高学生的认知和读写能力。在书籍的来源和储备上，除学生和老师的捐赠外，学生利用大家自发筹措的资金购置。所有书册由班级文艺委员按照班级借阅制度执行。

（五）工匠精神的培养。工业类学生必须具备严谨的态度，对工艺品質有着不懈追求，因此，必须具备工匠精神。在这方面的培养上，除了各位实训老师勤勤恳恳的训练外，班主任还要利用班会时间给学生讲解工匠精神的内涵：“敬业，精益，专注，创新”等内容。利用空堂课，给学生播放《我在故宫修文物》《寿司之神》《大国工匠》等阐述和践行工匠精神的纪录片辅助教育，使学生对工匠精神有较深层次的体会。

（六）生活习惯的培养。良好的生活习惯，不是一朝一夕就能养成的，需要逐步递进和长期坚持，否则将无多大效果。可以先从要求学生校服前胸部分无油渍、污渍开始，到保持鞋面干净，到内务整理要到位，再到卫生打扫要彻底，直至后来学生深刻感受到良好的生活习惯给自己带来的好处，做到各方面不用提醒和要求就能够主动严格要求自己。

（七）兴趣、爱好的培养。要培养兴趣、爱好，先要做好物质保障。比如象棋、五子棋、篮球、足球等物品必须准备到位。学生在玩这些东西的过程中原本不会下象棋的会下了，原本不会打篮球的篮球水平有了显著提高。这样做不仅丰富了学生的课余生活，时间久了，他们就知道自己喜欢什么了，兴趣、爱好也就随之建立起来。

（八）尽可能地使师生关系，达到亦师亦友的程度。没有真诚的对待，就没有真诚的交流。例如：利用课外时间和学生下下象棋，五子棋，聊聊天，打打篮球，这样做不仅密切了师生关系，还丰富了课余生活，身体也得到了锻炼。但亦师亦友的度需把握到位，否则学生会在心理上当你是哥们弟兄，这样“友”是做到了，但少了“师”的威严。

（九）处理学生问题前，必须摸清事件始末，针对不同的事件和学生性格，采用合理有效的处理方法，不打无准备之仗。事后，趁热打铁，做进一步的说服教育，使其深层次地认识到行为的错误性，防止类似事件的反复发生。

（十）强化优点，弱化缺点。对于学生闪光点，做到：舍得表扬，及时表扬。对于因缺点而引发的不良苗头，争取做到早发现，早预防。

（十一）结合法制教育和德行操守教育，利用一个个正反面实例增强学生明辨是非的能力，提高学生道德觉悟和上进心。

（十二）注重集体荣誉感的培养，做合格的班级一分子。只有有了集体荣誉感才可以衍生出学生的归属感和责任心，使学生在服务于班级的同时，又受益于班级。

三、作为任课教师，提高教学质量的措施

班主任最好要在该班当任课老师，才能使两者相得益彰，达到相辅相成的良好效果。我在职业学校，长期从事制图教学工作，下面以“机械制图”为例，简述提高教学质量的措施。

（一）借助多媒体与实体零件的展现，将基本概念和基础理论融入大量实例中，使学生容易理解和接受，体现以人为本，提高学生的学习兴趣。

（二）课后布置适量，对口的绘图作业，既巩固了知识点，又助力上课所学，进一步提高学生的空间想象和思维能力。

（三）鼓励优生多探索，多创新，争取做到“培优重在拔尖”。

（四）利用早晚自习时间，对学生进行辅导。

（五）发挥优生优势，针对后进生开展“一帮一”活动。

（六）让后进生在课堂里“活起来”，从简单问题提起，尽可能多地给其创造积极参与学习活动的机会，使其有所进步，向乐学转变。

综上所述，与普通高中的学生相对比，中职生无论是在能力、知识、性格、心理方面都有所不同。中职学校的班主任和任课教师必须了解学生的群体和个体特点，以尊重为前提，着重学生自信心的重建，加强思想品德、学习和生活习惯的培养，结合学生兴趣培养过硬的职业技能。如此才可称之为称职的中职学校班主任，才能将中职学生培养为具备社会竞争力的学习型技能人才。

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