基于初中语文个性化阅读教学探析

摘 要：阅读所能体现的就是读者通过文章与作者达到零距离的接触，属于一种真实状态的阅读，它的特点是全面、提升和整合。而在初中语文教学当中是倡导个性化阅读的，所谓个性化阅读就是学生不动笔墨不读书，是一种新型的阅读方式，通过抓住不同文体进行不同方法的阅读。阅读作为初中语文教学中较为重要的环节之一是语文教学改革深化的重要内容，因此必须在初中语文阅读教学当中，实行个性化的阅读教学。本文就初中语文个性化阅读教学做简要探讨。

关键词：初中语文;个性化;阅读教学

所谓个性化阅读教学是指尊重学生个性的不同，进而针对他们的不同，展开具体的阅读教学。因为每一个学生的兴趣爱好都不同，所以要因材施教，必须要了解学生需要什么，这样老师给予的才能够帮助学生进行自主性的学习。阅读作为初中语文教学的重要环节之一，实行个性化的阅读教学是其未来发展的必然趋势，而在新课标改革的过程当中也强调了语文阅读教学必须将践行“生本”的理念，不断夯实学生的主体地位，建设较为和谐的师生关系。教师在教学过程当中是充当学生学习的引领者，所以必须要帮助学生自由发展他们的个性。当学生通过阅读才能够和作者进行交流，嗯，陶冶他们的情操，提升他们的品位，升华他们的灵魂，所以，只有提高了阅读教学的效果，才能够真正实现以品读为主的阅读教学。

一、 阅读教学的概述

读者可以通过阅读和作者进行零距离的沟通，帮助学生了解文章当中作者所释放的情感或者是感悟，所以阅读具有非常高的价值，能够升华学生的思想。学生们可以通过阅读了解阅读中的多种方法，不断和现实进行联系，来提高学生们的语文鉴赏能力，进而陶冶他们的性情。而阅读教学的内涵就是教师在阅读教学当中，帮助学生用他们自己的生活经验去探索文本的内容，与作者对话，与文章对话，在这种零距离的交流当中，可以让他们理解文字范围之外的含义，让文本的意义延伸了。

二、 在与初中语文当中实行个性化的阅读教学的重要性

由于新课标改革不断深入，为当前高中语文阅读教学提供了比较好的环境，并且如今更加强调学生在教学当中的主体地位，因此要尊重学生的个性，满足新课标改革的要求，进行语文阅读的教学。首先，在传统教学理念的限制下，初中语文在阅读教学当中模式比较单一，经常都是以教师作为教学当中的主体，弱化了学生的主体位置，反而他们是以被迫的状态进入阅读教学当中，因此，必须要践行“生本”这一理念，实施个性化的阅读教学，只有个性化的阅读教学才能够尊重学生，个性化的发展，让学生在开放的氛围之下进行自主学习。另外个性化的阅读教学方式還打破了传统当中单一的教学方法，而是用多种多样的教学形式来调整当前的阅读教学，不仅能够帮助师生之间构建和谐的关系，还能够让学生在这种个性化的教学当中不断培养自信，大胆探究。其次，阅读个性化教学是当前课标改革之下的必然趋势，因为学生永远是教学的主体，通过实行个性化的教学，才能够引导学生逐渐养成良好的习惯。除此之外，阅读是一个过程，学生能够在阅读的过程当中产生情感上的共鸣，并且还能够收获领悟的哲理，因此只有当他们将自己置身在文章当中，用自己所获得的生活经验去亲身体验，才会明白作者所表达的真正情感是何意味。

三、 在初中语文阅读教学中实行个性化教学的具体策略

（一） 注重学生的主体地位

一般在传统的教学理念之下，教师都是教学过程当中的主体，由教师进行开展填鸭式的教学，这削弱了学生的主体地位，并不利于阅读教学的高效构建。而在新课标改革的过程当中，已经强调了，初中语文教学必须要践行升本这一理念，让学生成为阅读教学当中的主导者，而不是仅仅跟随着老师被迫学习。首先教师必须要营造较好的教学氛围，让学生能够在这氛围当中用积极向上的态度来迎接学习。其次，初中属于学生们个性发展的转折期，学生们可能会因为刺激而对阅读产生兴趣。教师可以引导学生来自主选择教学的任务，因为个性化的阅读教学是开放的，所以教师属于引导者的身份，要从每位学生的兴趣出发，尊重他们的学习意见。

（二） 创设自由的交流空间

要想实现个性化的阅读教学，良好的教学氛围并不可少，这样才能够高效地构建阅读教学，因为我的初中同学属于科技发展的QQ群，出于他们的心智水平以及个人经验还不成熟，会受到很多因素的影响，所以他们可能在个性化的阅读过程当中获得错误的信息，但这是无法避免的。因此，教师只能够创设相对自由的交流空间，让学生能够在这一氛围当中用平静、轻松的心理状态和教师以及同学们进行交流，这样才能够提高个性阅读教学的高效性。

（三） 尊重学生的主体感受

在个性化阅读教学当中，必须要尊重学生的主体感受，因为学生的感受是独特的，他们会产生不同的理解，所以教师应该用宽容的心态去包容他们的答案。在师生交流期间学生给出的答案，教师要给予一定的鼓励，若是答案错误，可以用引导的方式来让他们找出正确的答案。而个性化阅读想要高效的应用在初中语文阅读教学当中，首先教师观念必须要转变，只有当他们转变了思想观念，才会营造较为良好的氛围，支持个性化教学的进一步开展。教师在教学过程当中，不应该摆出高高在上的态度，而要互相尊重。

四、 结束语

通过全文的分析可以知道，在初中语文阅读教学当中实行个性化的阅读首先要明确个性化阅读对于初中语文阅读的重要性，不仅能够帮助学生和老师之间构建和谐的关系，还能够培养学生成为自信、大胆的自主学习者。而具体的策略则是注重学生的主体地位、教师创设相对自由的交流空间、尊重学生在课堂上的主体感受。

参考文献：

[1]张宝寿.初中语文个性化阅读教学探索[J].中国校外教育，2011（7）：133.

[2]沈曦.初中语文个性化阅读教学实践研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.

作者简介：

彭英华，广西壮族自治区柳州市，广西柳州市柳江区穿山中学。