高中数学教学中增强学生兴趣的有效途径

摘 要：数学学习是一个主动地过程，不能只靠课堂上的被动教学。高中数学的学习机械而枯燥，学生只在课堂上听教师讲课是远远不够的。所以要培养学生对高中数学的兴趣，有了兴趣才能主动地去学习研究数学的奥秘，把枯燥的数学学科变为有趣的学习领域。可以从根本上解决学生对数学学习的抵触情绪，提高学习成绩，从而使学生的信心得以提升，学习态度得以端正。本文简单阐述增强学生对高中数学兴趣的有效办法。

关键词：高中;数学;增强;学生;兴趣;途径

“兴趣是学生最好的老师”古今中外在各个学科领域中有所成就的人，都对自身从事的工作有这浓厚的兴趣。兴趣是人们活动强有力的动机之一，有了兴趣才能更加深入的理解数学学科，体会到数学学科的神秘力量。机械被动的学习无法真正地理解高中数学，从而导致即便很努力地学习，每天做很多习题，还是无法提高学习成绩。反之，如果过对数学研究有这极高的兴趣，会从根本上解决考试成绩难以提高的问题。

一、 讲述数学起源，了解数学的重要性

数学是一门基础学科，人类在长期的实践活动中总结出来的规律，逐渐形成了有关的数学知识，是我们学习物理、化学乃至天文地理的基础。所以在讲课之前，让学生了解数学的起源，例如：我们所熟知的牛顿、阿基米德，更多的同学认为他们是物理界的传奇人物，殊不知这些物理学科都建立在数学的基础之上。了解数学的伟大起源，可以提高学生对数学的兴趣。在教学过程中，很多同学发表过这样的言论：会算数就行了，不知道学这些公式有什么用，以后工作中也用不到。这种对数学的看法理念导致很多学生无法对数学产生兴趣。教师应该让学生深刻地认识到数学的重要性，在生活中的一切实践都离不开数学学科。小到健身运动、房屋建造、大到卫星发射、探索宇宙都和数学息息相关。数学是灿烂的人类历史中最光辉和最悠久的一页，它与人类进步密切地交织在一起。

很多高中数学教学是枯燥乏味的，对公式定理的死记硬背，讲述例题，让学生做大量的习题。这些单一的教学模式并没有让学生从根本上了解数学，所以很难做到举一反三，当遇到没有见过的题型，就会无法计算。所以如何让学生对一些公式理论熟悉掌握，并且深入研究，激发其学习兴趣成为重中之重。例如简单的勾股定理，很多教师教学时通过例题来确定公式，让学生死记硬背。正式这种死记硬背的填压式学习，使学生们对数学感到厌倦。如果在讲述勾股定理的同时，讲述一个关于勾股定理由来的故事，既可以让同学对定理的印象加深，又能激发学生对学习数学的兴趣。

二、 已学习小组为单位，提高学生的积极性

在课堂教学过程中，设置学習小组，可以按照座位分组或按照学习成绩分组，进行小组竞赛，提高学生对数学学习的积极性。教师需要积极参加数学小组的分配，建立小组活动可以有效解决部分学生学习态度消极的问题。在小组活动中，学生可以与他人进行更多沟通。对于那些对学习不感兴趣的人，由于他人的影响，学习的热情会增加。那些跟不上老师教学节奏的同学也可以寻求小组同学的帮助。此外，小组活动可以增强学生的沟通，有效地提高学生对数学课程的兴趣。

设置学习小组后，可以进行小组之间的比赛，提倡同学之间互帮互助的精神，所以在划分小组的时候，要格外注意，不能一个小组全都是学习好的同学，或者某个小组成员都是学习成绩较差的同学，对分组应该进行科学的规划，让每个小组的实力相当，在比赛过程中才更为公正，也更能激发学生的学习兴趣，这样做对提高整体教学质量有很大的帮助。学习较差的同学会为了小组荣誉而更努力地学习。在不定期的小组比赛中，还可以设立奖励机制，包括物质上的奖状可分为进步奖，团结奖，优秀奖项等。也可进行小组排名，进行口头表扬。从而激发学生对高中数学的兴趣。每个小组可分配小组长，以保证比赛活动有较高的参与度，从而提高学生的学习兴趣以及教学质量。

三、 提高学习的趣味性，培养间接兴趣

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。例如，很多人喜欢看喜剧和悬疑剧。在高中数学教学中，教师可以合理地应用这一特征，在教学过程中设置有趣或悬疑的内容，通过设置这些内容来提高学生在课堂上的注意力，使学生更好地理解数学场景。

所谓间接兴趣就是人对活动的结果及其重要意义有着明确认识之后所产生的兴趣。需要指出的是直接兴趣与间接兴趣，我们应当追求的是哪种兴趣呢？毫无疑问是后者了。我们在教学中其实很多人并没有认识到兴趣的真正内涵。一般只是发展了学生的直接兴趣，这种兴趣更多考虑的是学生的本能，老师不需要花太多的功夫就能激发的，他靠的是一种新异的刺激，是事物本身的属性。也有教师为了满足学生的直接兴趣就采用“放羊”式的教学方式，其实是非常不可取的，这种方式不能有效地培养学生的间接兴趣。从直接兴趣过渡到间接兴趣是有一个过程的，这个就是教师教授的过程，也是学生学习提高的过程。当学生能利用了他掌握的知识和方法去获得新知识时，直接兴趣和间接兴趣才发生了迁移，学生的兴趣才是真正的建立起来。

四、 结语

在高中数学的学习过程中，想要从根本上改善学生的学习成绩，必须提高学生的学习兴趣，因为高中数学已经开始涉及更深奥更复杂的数学理念，并且学习进度比初中加快很多。提高了学生的兴趣才能使学生在课外时间能够自主的进行预习、复习以及对理论进行更深入的研究。

参考文献：

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作者简介：

刘焕，山东省泰安市，泰安一中。