小学数学课堂“参与式学习”教学研究

摘 要：改革开放以来我们国家的教育快速的发展，发展的同时教育也面临着重大的变革，这就要求广大的小学教师要提高教学的水平，使学生们可以不断提升自身能力，从而可以更加积极地融入学习当中去。在小学的数学教学中可以采取“参与式学习”的学习方法来进行学习，这样可以有效的提升教学的效果，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;参与式学习;课堂教学

对于小学数学的教学来说，小学的数学教学需要提升学生们学习数学的积极性，因此这就需要小学的数学教师们逐步改变自身的教学方式，从而可以使我们的学生可以更加的积极主动的融入学习中来，因此可以用参与式的学习方法，通过这种方法学生们来主动的思考问题，提升学生们的思考能力从而提升数学学习的效率，将参与式教学纳入小学数学教学中，对今后小学数学的发展具有重要意义。

一、 参与式学习概念

对于参与式学习来说，参与式学习是以学生为主体的学习方式，这与我们国家传统的教学方式相反，通过参与式的学习可以更好地发挥出我们学生学习数学的主观能动性，使学生们自身喜欢学习、热爱学习，与传统的教师向学生们灌输知识来说，参与式学习更加注重学生们主动向老师请教，向老师们学习。

想要使用好参与式的学习方法，就要充分的注重学生们的主观能动性，只有学生们积极主动的融入学习当中去那么学生们的学习效率才会得到提高，从而整个数学课堂的教学效率也会得到大幅度的提升，学生们学习数学的主观能动性提高以后，学生和老师之间的关系也会得到更好的发展，教师和学生们在探讨问题时可以充分地进行交流，这样可以使得教师充分的了解学生，可以根据学生们的学习状况来及时调整教学策略，从而更好地推进教学的发展。

二、 参与式教学的策略

（一） 提升教学的趣味性

对于小学数学而言，因为小学生的身心发育水平尚不完善，所以对于某一种课程会有很强烈的偏爱倾向，这种原因将直接影响学生们对于一门学科的学习兴趣，因此，在小学数学教学当中应该让小学生们更加积极主动地参与到学习当中去，那么如何让学生们更加积极主动呢？那么就是提升数学课堂的趣味性，例如在“鸡兔同笼”的教学当中教师可以真实的用鸡和兔子来进行演示，通过具体的实践来激发学生们学习的兴趣，从而使得学生们可以更好地参与进来。

（二） 加强教学的引导

考虑到小学生的身心发展水平，所以不能一直采取教师灌输知识的方法进行教学，教师在进行数学的教学时应该加强对小学生们的引导，培养学生们独立解决问题的能力。可以在教学时，先讲述比较重要比较难以理解的知识点，同时还要留出一定的空间可以让小学生们去自己独立的思考，这样可以培养学生们的探究能力和逻辑思维能力，培养起来学生们学习数学的自信心，增强学生们对数学的理解，之后学生们尝试着自己独立解决几次问题之后，就会喜欢上自己独立的探索问题，从而更好地融入参与式的学习当中。

（三） 指导学生们学习的方法

学生们对数学学习的兴趣提高以后，往往出现了不知道从什么地方开始进行学习的状况，因为小学生们学习的经验不足，而且学习的时间比较短，尤其是一些刚步入小学的学生他们缺乏自主学习的经验，如果离开了老师和家长的教授，就不会自主学习了，但是如果总是将要学习的内容在教材上标出来，长期以来学生们对于这种方法的依賴性就会增强，反而更加的不喜爱学习，所以教师最重要的是要教会小学生们学习的方法，因此教师在课堂之上可以举出多种解决问题的方式，让学生们充分采取参与式的学习方法，从而提升自身的学习能力。

（四） 增加鼓励式教育

对于小学生来说，小学生们如果能够得到教师的可定那么就会大幅度的提升一个小学生学习的积极性，所以在小学数学的学习过程当中，教师应该多鼓励学生，夸奖学生，同时在学生取得一定成绩之后再进行鼓励可能会得到更好的效果，有很多小学生的性格就是安静不爱表达的，但是得到了老师的肯定之后他们在课堂上表现更加地积极，与老师之间的互动也越来越多，学习的兴趣也得到了大幅度的提升，所以，在小学数学的教学当中应该对我们的小学生们进行鼓励教育的方法，对表现优秀优异的小学生们进行肯定的评价，这样可以最有效的激发小学生们学习的兴趣，提升小学生们学习的积极性，从而可以促进小学生更好地融入学习中来。

三、 总结

总而言之，在小学数学教学当中采取参与式的教学方法，在教学中起到的作用是非常客观的，通过开放式的教学方法可以有效提升小学生们的学习水平、能力以及学习效率，本文主要从小学的参与式学习方法的概念当中，指出了提升小学数学趣味性，在教学当中加强引导，教会小学生们学习数学的方法鼓励小学生们提升学习的积极性等等策略，最终达到优化小学的教学方式方法，促进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]李先龙.小学数学高效教学策略探索[J].学周刊，2017（17）.

[2]赵升慧.浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].中国校外教育，2016（32）.

[3]魏珂，胡典顺.基于“数学核心素养”视角下的解题数学[J].中学数学，2017（8）.

作者简介：

何艳春，江西省上饶市，江西省上饶市鄱阳县游城乡朗埠小学。