多媒体时代中国高校艺术教育中艺术设计教育教学多元化的探究

王星阳

【摘要】随着多媒体时代的到来，高校开始追求对艺术教育中的艺术设计教育多元化发展，以促进中国高校艺术生的全面发展。高校教师可以运用多媒体进行教学，对学生的视觉艺术加以强化，激发艺术设计教育课堂的活力。在多元化的艺术设计教育下，高校学生能够提高自己的多媒体学习能力，大幅度增强高校艺术设计教育课堂的生命力，提升教学效果。

【关键词】多媒体;艺术设计;课程教育。

随着科学技术的发展，高校教学中越来越多应用到多媒体，意味着多媒体时代正式到来。长久以来，高校艺术设计教学因传统保守教育与现实生活艺术教学理念的制约，很多高校教育理念相对落后，因此要求教师在艺术教学过程中需学习先进理念、不断革新。同时，学生应正确认识艺术设计与实际操作的关系，教师不再只单纯教授给学生基本的艺术设计知识，而应该意识到艺术教学的独特性，注重多元化发展，在艺术设计教学中培养高校学生的综合素质，为学生进入社会打下坚实的基础。

1. 目前艺术设计教学中存在的主要问题

1.1 课程教学的就业导向性不强

当前，艺术设计应用于市场的方向主要是运用多媒体技术进行数码动画或者数码艺术设计和工业、企业、应用艺术设计诸多方面。艺术设计教育旨在教授给学生一些艺术专业技术、处理方法，培养高校学生的专业学术能力，从而使学生逐渐掌握各种艺术表现方法，鼓励高校学生积极参与各种各样的艺术实践。教师在设计课程时应尽量结合艺术和技术应用，课程中既包含艺术，又包含技术应用。传统艺术在加入现代多媒体技术后，可实现传统艺术和现代艺术的完美融合。然而，高校关于艺术设计教育的课程教学里，未调查、了解课程教学的就业前景，无法使课程设施和市场达到完美衔接，在学生的有效就业问题上效果欠佳。

1.2 艺术设计教学重理论、轻实践

现如今，艺术设计教育课程教学中本应当注重实践，但实际上高校在艺术设计教育教学过程中更侧重于理论知识教学，缺乏实践教学，这使得学生在学习课程后不能充分进行实践练习，这对于学生掌握与应用艺术设计课程是十分不利的。

1.3 不能掌握科技助教的优势，教学信息化不足

艺术设计教育课程需借助互联网技术、多媒体技术展开，目前，随着多媒体技术的不断普及，高校艺术设计教育课程在教学过程中未能有效使用多媒体教学设备进行课程创新学习，教师与学生在课程教学中只能在教室中单一地进行课程学习，没能采取多元化的教学方式，无法达到教学突破的效果。

2. 艺术设计教育教学多元化创新与实践

2.1 掌握市场动态，提升课程设计的针对性

当前状态下，艺术设计教育课程所培养的人才主要针对以下方向：编导，平面设计，计算机艺术，网络工程等，以上各类方向决定了在艺术设计教育课程中注重市场动向，对就业前景好的课程项目加以重点培养，从而为以后学生进入社会就业打下坚实的基础。

2.2 注重学生兴趣培养，提升教学的生动化

艺术设计教育课程在教学过程中应当重点培养在多媒体时代学生对艺术设计的兴趣，让学生扩展思维方式，为设计应用打下坚实的设计理论基础。多媒体时代，艺术设计课程十分综合化，涉及到图片、声音、文字、动画等。在教学过程中，教师通过为学生展示诸多多媒体艺术设计优秀作品，比方说产品的商标设计，商家在宣传时用到的广告牌路标，运用创造性思维使用制图软件把文字、色彩、圖片、光影等因素完美融合，做到清晰了然、观者易接受。教师在艺术设计教育过程中，应让学生努力实现作品具备艺术感、一目了然、与商品含义相符合。教师可用生活里一些常见的商标作为教学案例，如十分像望远镜或者动物爪子的商标，以此激发学生学习艺术设计课程的兴趣。在生动形象的专业教学课程中，学生们对于艺术设计的概念理解程度加深，使新媒体艺术设计理论知识更加丰富和实践能力大大提升。

2.3 加强创新教学，提升教学的现代化

当前，在我国高校中，移动互联网和终端设备飞速发展，多媒体艺术设计教育课程应当运用先进科技的发展成果加以创新教育，打破传统的单一讲授式教学方法，对教学模式加以创新，从而使课程教学不再受到空间与时间限制。比方说，高校教师可采用线上教学的模式，在互联网平台和有关的移动终端设备上操作，让教学能够达到跨越时空的效果，从而大大提高教学成果。或者教师可借助慕课、微课的平台展开教学，使多媒体时代的技术优势得以发挥，让课程教学真正实现现代化。

2.4 提升教师解决实际问题的能力

高校学生容易受到年龄与设计基础的限制，若想提升自身的艺术设计能力，就应该让学生认识到艺术设计教育课程与艺术设计应用之间的关系。除此之外，教师要做好为学生打下良好的艺术设计基础的引导工作，在为学生教授艺术设计理论知识与实践知识时，努力激发学生学习艺术设计的热情。教师在艺术设计教学过程中适当运用多媒体技术，为高校学生养成良好的艺术设计学习习惯，从而实现教学目标，促进高校学生艺术设计提升个人技能与全方位发展。高校教师为使个人艺术设计教学更加合理，应尝试结合多媒体教学，从而让学生的艺术鉴赏能力与设计水平在无形中得到提高，还应当采取多媒体教学的方法，对学生的视觉艺术水平加以训练，达到艺术设计课程与艺术设计教材相得益彰的效果。高校教师在为学生介绍艺术设计的艺术作品时，可根据自己的亲身经历讲解，从而使学生对艺术设计的认知与理解程度加深。

3. 结语

艺术的发展呈现多元化的趋势，因此也应该用多元化的角度对待艺术设计的教学过程。除此之外，高校教师应努力采取多元化教学方法使高校学生得到全面发展，使学生的艺术设计水平与能力大大提高。同时应注意，艺术设计教学不同于其他课程教学，教学过程中应结合多媒体技术，对学生进行因材施教，然后在分层教学的模式下优化高校艺术设计教育课程教学手段。高校应持续创新艺术设计课程教学，教师在教学过程中努力提高实用性与针对性，使课程教学呈现现代化的趋势，从而达到高校教学的目的。

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作者简介：王星阳（1995.7.9）男，籍贯：辽宁，学历：硕士研究生，研究方向：教育学。