立足学生身心特点开展道德与法治教学

摘 要： 道德与法治教学对初中生的健康成长具有积极的意义，教师一定要在思想上高度重视，结合学生身心特点以及教学目标任务，充分优化教学模式以及发掘教学资源，强化对学生的思想教育和引导，促进学生思想健康、行为健康、心理健康。

关键词： 初中教学;身心特点;思想教育

在道德与法治教学工作中，教师要充分认识这一学科的重要性，同时针对学生身心特点，创新教学理念和举措，有效促进学生综合素质提升，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、 道德与法治教学的重要性

道德与法治在初中课程体系中经常被忽视，不仅教学时间、精力投入不足，而且在教学实际成效上也打折。我认为，这种不重视道德与法治教学的思想是极其错误的，这一学科对青春期的初中生而言显得格外重要。

（一） 道德与法治教学顺应学生成长需求

教材内容和学生的思想、行为习慣等方面息息相关，所描述的许多内容正是来源于学生的思想与行为习惯，因此道德与法治教学充分顺应了学生成长需求。

（二） 道德与法治教学针对校园生活实际

道德与法治学科一项重要任务是对学生进行思想教育。对于初中生而言，联系生活实际，以他们熟悉的素材组织教学活动，能够起到事半功倍的效果。因此，道德与法治教学与学生的校园生活联系十分紧密。

（三） 道德与法治教学能够矫正不良习惯

初中生正处于青春期，很多时候在思想和行为上出现一些偏颇，特别是不良行为习惯，对学生的成长影响非常大。教师要借助于道德与法治教学，帮助学生纠正存在的问题，培养良好行为习惯。

（四） 道德与法治教学可以激发信念信心

许多初中生在学习生活中缺乏激情，没有能够展示出青春的魅力。开展道德与法治教学，针对学生学习生活和思想上的疑惑并逐一破解，使学生能够鼓足勇气投入到学习生活之中，极大地激发了他们的自信心。

二、 注重优化改进，提升道德与法治教学成效

提高教学成效需要针对存在问题进行优化，我从五个方面着手，促进教学成效的提升。

（一） 引导学生珍惜青春时光勤奋学习

进入青春期以后，初中生变得敏感、好动，他们面对校园生活之外的精彩世界充满了探究的欲望，其中也包括对一些影响学习的活动。例如沉迷于上网，将时间白白地浪费在这方面。我在教学中注重引导学生，认清自己的主要任务是什么。在《青春的邀约》教学中，我和学生分析了初中三年的实际可用学习时间，每年365天除去节假日、除去休息时间、除去日常生活的一些时间，最后平均到每一学科上，也就是有限的一点时间。让学生懂得看似三年的初中生活比较长，但是实际上可供学习的时间非常短暂，特别是进入初三以后，更是一寸光阴一寸金，让学生能够认识到学习时间是宝贵的，不能将时间花费在与学习无关的事情上。通过这样的教育引导，学生切实增强了学习的紧迫感，对争分夺秒勤奋学习有了更深层次的理解。他们纷纷表示将珍惜时间，特别是在初中阶段最后的冲刺时期，用自己勤奋的汗水为未来的成功奠定坚实基础。

（二） 引导学生正确对待异性之间交往

青春懵懂时期，对异性的喜欢是正常现象。每一位少男少女都会经历过这一段时期，关键在于如何引导。许多教师在谈到这一方面问题时闻之色变，进行围追堵截，搞得人人皆知，最后对学生而言也是一次心理的伤害。我在引导学生正确处理这些方面做到了和风细雨，润物细无声。在《青春的心弦》教学中，我专门和学生谈青春期早恋问题，首先让学生明白，从生理学角度看，这一时期的学生与异性之间产生相互吸引是正常现象，没有什么丢人或是不好意思的。接下来，和学生一起分析人生最宝贵的学习时期是哪几个阶段，其中初中特别是初三更是冲刺转折的关键时期，每一分钟都是宝贵的，应当认识到当前的主要任务是学习，而不应该将心思放到别的地方。另外，我还引导学生，与同学之间相处交往应该是亲如兄妹，将这种青春的懵懂吸引转变为相互之间学习上帮助、生活上关心，与同学之间的交往大大方方。

（三） 引导学生摆正位置融入集体之中

当代初中生绝大多数是独生子女，他们在家中形成了几代人围着自己转的格局。在班级里面，有些学生表现出了强烈的不适应，他们对自己在班级中角色定位缺乏清楚的认识，缺少与同学的沟通交流，团队意识较为薄弱。我在这一方面强化了教育引导，在《美好集体有我在》教学中，和学生认真分析了集体和个人的关系，让学生懂得个体构成了班级这样的集体，只有每一个人都心向集体、情系集体，才能创造出良好的班级集体。以班级开展的一次文娱活动为例，我和学生回顾了活动组织实施的过程，从班委会几经讨论提出活动方案，广泛征求大家的意见，到班委会成员各自牵头负责一块，各司其职进行节目排练与相关筹备工作，最后圆满开展了文艺表演活动，用成功的经验让学生深刻感受每一个人都是这个集体中的一分子，都有责任、有义务为班级集体贡献力量。同时，也正是因为每一位同学能够贡献才智、团结协作，才保证了集体活动的高效开展，让学生对自身角色定位有了更加清楚的认识。

（四） 引导学生学会控制各种不良情绪

初中生容易冲动，遇事不够冷静，甚至一冲动酿成人生大错，这些问题是初中阶段少男少女非常容易出现的，其中不良情绪产生了微妙的推动作用。我在《揭开情绪的面纱》教学中，和学生认真分析了各种情绪，包括正面的情绪、负面的情绪，特别是对负面情绪的成因，以及如何疏导与化解等方面进行了分析。接下来鼓励学生运用自身的现身说法，说一说如何消除不良情绪。这样的开放式探讨活动让学生打开了话匣子，他们立足于自己的生活感知，讲述不安、烦躁等不良情绪是如何产生的，然后共同探讨如何破解这些不良情绪。启发学生通过正面引导、注意力转移、增强自制力、利用时间来冲淡等多种方式控制不良情绪，对学生提升自制力等方面具有较好的引导作用。这一点对青春期的初中生而言显得弥足珍贵，只有控制好不良情绪，始终保持饱满的状态，增强心理调适能力，才能促进学生更加健康的成长。

（五） 引导学生遵法守法筑好人生堤坝

渗透法治意识是道德与法治教学的一项重要任务，培养学生尊重法律、遵守法律，一切按照规章制度办事的意识和习惯，对学生的未来成长与发展显得至关重要。针对一些青少年法制意识不足的现状，我在《法律伴我们成长》教学中，从两个方面着手引导学生正确认识法律的地位意义及其作用。首先从我们生活中一些现象入手，让学生懂得法律是维护社会秩序、维护合法权益的重要规则。我们生活中正是有了法律的保护，才能够保障我们的生活波澜不惊。比如消费者权益保护法以及自然资源保护法等方面的法律，对我们维护我们的权益以及保护生态环境等方面具有重要的作用。另一方面也和学生分析了违法有什么后果，特别是运用一些青少年违法犯罪的案例，通过视频等方式让学生听取这些误入歧途同龄人的忏悔，对他们的思想震撼更为明显。我趁势引导他们努力纠正自己身上存在的各种问题，防止从小毛病演变为大问题。通过这样正反两方面的引导，学生对法律的地位、意义有了更加深刻的认识，他们纷纷表示不仅要遵守法律，而且还要运用好法律，做一个遵法守法的好公民。

三、 几点思考

开展初中道德与法治教学，应当结合初中生身心发展特点，进一步创新思维，落实教学措施。教师要注重深入研究学生特点，教学设计与推进措施与学生思想成长实际相吻合，进一步提高教育的针对性;要充分发掘生活资源，选取学生生活中常见一些内容，以此为载体对学生强化教育，这样效果会更好;还要强化教学模式创新，赋予学生更多的机会，让他们自己想、自己悟，提高自我教育和自我提升能力。

参考文献：

[1]丁志勇.新时期初中教育管理的创新策略研究[J].中国农村教育，2019（15）.

[2]高峰官.从教育文化转型看当代初中教育使命[J].华夏教师，2018（33）.

[3]张玉春.初中教育管理的重点与难点及管理策略[J].教育观察，2018（10）.

作者简介：

蔺敏，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区柳新镇中心中学。