语文七上第三单元写作·写人要抓住特点

特邀主持：陈默然

陈默然，浙江省温州实验中学语文教师，曾先后参加“一师一优课”部级优课、温州市初中语文课堂变革深化改革示范课、温州市新教材新常规示范课比赛并获奖，另获温州市直优质课一等奖、温州市命题一等奖等荣誉。多篇论文、案例在浙江省、温州市的各级比赛中获奖。

（以下学生均来自浙江省温州实验中学，文中不再标注）

一 片段写作

猴子

◎八（6 6）班 李卓骋

“喂！你的英语文件袋去哪里了？我明明记得你有五个文件袋的，哎，先声明一下，绝对不是我偷的。”他严肃地说着，嘴巴绷得紧紧的，不露一点声色。

我仔细地观察他，他的眼睛贼溜溜地转动，好似天空中那颗最亮的星星，乌黑的皮肤，插着一根根长长的细毛，犹如一片“黑暗森林”，嘴角似乎还挂着似有若无的笑。

忽然，他笑了，就像黑暗深幽的庭院中百合花逐个绽放了一般，一朵，两朵千万朵……眼睛眯成了一条线，嘴角上扬，如一轮峨眉弯月。他像灵活的小猴子，将手以迅雷不及掩耳之势一抖，在那一刹那，时间像是骤然停止了，他的“个人秀”开始了：只见他像漫威的快银一样，跑步速度快赶上音速，直到跑到一个安全的地方后才向我回首远望。他那笑容无比嘚瑟的样子，香肠嘴此时配合展开，扭曲成一个惊人的弧度。

这就是“猴子”。谎言被戳穿前后的表情真的是判若两人。

【陈老师评】

通过对同学的细致观察，本文抓住了人物最典型的特征：狡黠、灵活。“画”肖像时，没有写其全貌，而是抓住了他的贼溜溜的眼睛、乌黑的皮肤、夸张的笑，特别是他发现谎言被拆穿时“像黑暗深幽的庭院中百合花逐个绽放了一般”的笑，逃离后无比嘚瑟的笑，以夸张的形式突出了人物的外貌特征，给人留下非常深刻的印象，一个故作严肃、狡黠、灵动的“猴子”的形象跃然纸上。

二 将片段扩展成一篇以写人为主的记叙文

心中的月亮

◎八（ 66）班 李卓骋

在这个世界上每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知道罢了。——林清玄

“喂！你的文件袋去哪里了？”“猴子”一板一眼严肃地说。

你没有听错，“猴子”就是他的代名词。我仔细地观察他，他的眼睛贼溜溜地转动，好似天空中那颗最亮的星星，乌黑的皮肤，插着一根根长长的细毛，犹如一片“黑暗森林”，嘴角似乎还挂着似有若无的笑。

他平时十分好动，经常隐藏别人的书，想到这里，我大致猜到谁是“幕后凶手”。果然，他笑了，就像黑暗深幽的庭院中百合花逐个绽放了一般，一朵，两朵，千万朵……眼睛眯成了一条线，嘴角上扬，如一轮峨眉弯月。他像灵活的小猴子，将以手迅雷不及掩耳之势一抖，他的“个人秀”开始了：只见他像漫威的快银一样，跑步的速度快赶上音速，直到跑到一个安全的地方后才向我回首远望，他那笑容无比嘚瑟的样子，香肠嘴此时配合展开，扭曲成一个惊人的弧度。

这就是“猴子”。谎言被戳穿前后的表情真的是判若两人，他几乎每天都是如此，对不同的人做相同的事，早已成为老师和班委的“眼中钉”。

但就在期末考的时候，“猴子”的目光变了。“猴子”的好朋友小柯因考试成绩突出被选中去了竞赛班。离开的那一瞬，小柯转过头来瞪了“猴子”一眼，眼中的情感很丰富：得意、失落、不舍。“猴子”似乎懂了，回应了同样复杂的目光。

此后，“猴子”不再是那只只会调皮的猴子了，他不再去做那些恶作剧的事情，一心一意专注在学习上。一次午间的自修，班主任去开会了，班委们几乎都不在。教室里便猛地炸了窝，可你看“猴子”，他唇边瑟瑟，指尖按在笔上滑动出几行细心而又专注。身旁的同学问：“嘿，哥们，咱们也略施小计，捉弄一下那个呆子？”“猴子”犹豫了下，继而迅速摇了摇头，翕动的嘴又牢牢地闭紧“Can you hear me？”同学吃惊地问，他搞不明白为什么调皮的“猴子”如此入定。可“猴子”此时仿佛耳聋了，自顾自地写着那时的“猴子”仿佛是淤泥中的荷花，不争风华，却独领风骚下课了，同学们争先恐后地挤出教室，留下在教室里安静学习的“猴子”，他的苦思与努力从未停歇，永不停歇……

“猴子”每天利用空闲时间坚持跑步，校园中、公园里、街道上都有他的身影。据他讲这学期他已经换了三双跑鞋了。一次1000米的测试中，他气喘如牛地跑在第一梯队中脚步沉重而铿锵，仿佛一只“石猴子”。围观的人嘲笑道：“你看这‘猴子’，速度怎么这么慢。”另一人也附和道：“这怎么是‘猴子’，很明显是一只猩猩。”但到了最后100米，他的表现着实让人大吃一惊，突然像打了鸡血，如离弦之箭，脚步高高迈起，贴地飞翔，呼吸也顺畅了，周围的人被他甩开许多。他获得了第一名，班级同学的整体测验成绩被他带动起来，也创了历史新高。测试结束后，我跑去问他怎么回事，他神秘地告诉我：他跑步的时候嘴巴吸气，鼻子呼气，所以就显得气喘吁吁；到最后发力的时候采用嘴巴呼吸，就一下子甩掉了对手。此时的“猴子”俨然已是一个实力超群而又坚持不懈的奋斗者。

“谁终将声震人间，必长久深自缄默;谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊”。往后“猴子”的考试成绩越来越好，老师和同学们都对他竖起大拇指，但他还是不满足，“欲与天公试比高”，他要和竞赛班的同学比学习成绩。“猴子”全然安静了下来，他现在不试图捞月，他爱观月，观苍茫的星空，可他却不知，月亮正在他的心田中，散发着皎洁的光辉。

夜本苍凉，因明月而炙热；“猴”本平凡，因改变和坚持而不凡。

【陈老师评】

这是一篇以写人为主的记叙文，小作者开篇就生动地描写了主人公的外貌，传神地勾勒出了一个狡黠、恶作剧的“猴子”形象，之后选取两个典型事件，把主人公放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的动作、神态、语言，很好地展现了主人公前后的对比，因改变和坚持而最终不凡的形象特点。在叙事的详略上也安排得当，略写了以前恶作剧的事件，详写变化后的写作业和跑步事件，详写时也没有面面俱到地展开叙述，而是突出了重点：面对同学的诱惑不为所动，跑步时的机智与坚持不懈，突出了猴子前后对比之大。

三 围绕“我的偶像”这个话题，写一篇以人为主的记叙文

寻找方向

◎七（66）班 孙思逸

向往——只看一般梦意阑珊

我经常会想，到底什么样的人才能作为我的偶像？是能被历史留住的人，还是那些能被文坛留住的人？后来我才明白，那些真正追求着自己心中方向的人，才会在不经意间，在后人眼中留下属于自己的痕迹。

林徽因在《悼志摩》中回忆，徐志摩在英国留学的时候曾发生过一件趣事。据当时徐志摩的同学、林徽因的姊丈温君源宁回忆，有一天外面下起了倾盆大雨，忽然他听见有人猛敲他的房门，外边跳进一个被雨淋得全湿的客人，不用说他便是徐志摩。他一进门一把扯着源宁向外跑，说：“快来，我们到桥上去等着。”这把源宁怔住了，他问徐志摩在这大雨里等什么徐志摩睁大了眼睛，孩子似的高兴地说：“看雨后的虹去。”源宁说他不去，并且劝徐志摩趁早将湿透的衣服换下，徐志摩不等他说完，一溜烟地自己跑了！后来林徽因好奇地问过徐志摩这故事的真确，他笑着点头承认这全段故事的真实。她问徐志摩立在桥上等了多久，看到虹了没有。徐志摩说记不清，但是他真的看到了虹。林徽因诧异地打断他对那虹的描述，问他怎么知道准会有虹的。他得意地笑答说:“完全是诗意的信仰！”

因为这个故事，徐志摩在我的脑海中便是一副孩子样的。他的脸上始终挂着孩子般的、纯真的笑，他的眼睛里定是盛满了诗意——那种天真的、痴情的，不含着一丝矫伪的诗意！兴奋起来的时候，那眼睛便会睁大，露出孩子一般的高兴。他的步伐有时是沉稳的，但是若是叫他见了什么新奇的事，他准会撒开步子跑起来的，没有任何保留。我心中的徐志摩便是这样的一个人。认真地读徐志摩的许多诗歌，你会发现他有太多迷茫。对生命的茫然，对爱情的茫然，对世界的茫然。但唯有一个，他无比坚定，那便是所谓的诗意的信仰。他为了这样的信仰，为了那样想飞的夙愿，毫不犹豫地用自己的生命来赌，最后，在货机从高空坠下的那一刻，时间定格。

若说真有那么一条关于诗意的路，海子也必定是这条路上的一位重要的行人。他从来没有丢弃过生活，他在生活的缝隙里寻找诗意。海子在北大毕业之后，于1984年担任教师。此时的海子已经是一位真正意义上的朦胧诗人了，有一次他在课堂上问学生喜欢哪些诗人，答案千姿百态，有一位女孩子站起来说：“我喜欢海子。”——这便是海子第一个真正意义上的恋人——王波婉。可以说这是海子生命中不可忽略的一段恋情。两人相恋后，海子为她写了很多诗歌，《春天》《九盏灯》……里面都有她的影子。《半截的诗》中“你是我的，半截的诗，半截用心爱着，半截用肉体埋着，不许别人更改一个字”，这是其中非常著名的一首。他为爱情写下无数美的篇章，尽管被爱情伤得体无完肤。他在生活的缝隙中寻找爱情，纯洁又坚定，尽管最后曲终人散。

海子在诗歌中写道：“人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”是的，在任何时候，他都在朝着自己的方向前行，不管在什么时候、什么地方，他都有一个向往着的太阳——诗意。海子写下了太多温暖人心的诗歌，那一句“我只愿面朝大海，春暖花开”，不知道点亮了多少人心中的明灯，更是抚平了无数心潮翻涌的人。他用尽自己的一生，去鼓舞他人，在生活的缝隙里寻找诗意。他说：“世上有三种幸福：诗歌，王位，太阳。”他一直在朝着太阳前进，尽管在旅途中经历了太多黑暗。他一生向往远方，尽管发现远方一无所有。

寻找——在星辉斑斓里放歌

看吧，诗意就是有那么一种力量，让你和世界拥有某种特殊的联系。可我还是不理解，两位如此杰出的诗人，一个为追逐诗意的信仰坠落，一个被诗歌本身打垮，无力挣扎，为什么？

追求诗意，到底是什么？还是说这便是诗歌那巨大的、吸引人的螺旋？后来，我才渐渐明白，其实做一个深情的人有自己追寻的诗意，是多么幸福的一件事。而徐志摩与海子，他们因为有了方向，所以在追逐的路上，时刻幸福。正所谓“心之所向，素履以往”。心中有了方向，有了追逐的信仰即便是只有一苇为舟，也敢逆旅而上。

我每一天的生活都是单调且重复的。学校、家、补习班周而复始。没有什么时间来回想我每天的所想，很多美好的回忆没能记录下来，而被渐渐埋没在童年这个抽象的词语里。为了写作有和他人与众不同的素材，自己的梦想换了又换，似乎没有什么梦想能够坚持很久，忘了“梦想”两个字最初的含义。静下心来想想，从小到大似乎都有一个坚持着的，追求的目标——诗意。可是回头看看，又什么也没留下只有一些天真的、诗意想法的泡影。

不知道从什么时候开始我每天都要创作诗歌。短短的几句，所需的时间也不甚多，随时随地，从兜里掏出便利签和笔，就能把回忆化作文字。许久下来，桌垫下满是黄色的小纸条，每每有空，整理成文稿，也颇为骄傲。“就算偶尔现实残忍，也要始终学会在这个薄情的世界深情地活着”。是的，始终在深情地生活，不就是他们一直在追逐的诗意的信仰么？就像徐志摩的一首诗中所说：“假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。”有了方向，生活中的一切都会因为这一份向往而美好起来。

随着年龄的增长，学业加重。家和学校之间短短的距离变得越来越漫长。身体和心或许会变得沉重不堪，但是，只要知道太阳升起的方向，即使路再漫长，也能脚步不停，深情向往。也能在路边摘一朵野花，然后抖尽一身疲惫，砥砺前行。就像海子所说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路远马亡。”

凡心之所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。

【陈老师评】

小作者围绕对“诗意的向往”引出了自己的两个偶像：徐志摩和海子，深入收集了两位人物的相关资料，通过最能体现人物性格，最能反映人物内心的神态进行描写，如“志摩睁大了眼睛，孩子似的高兴地说”，通过典型的事件或细节写出人物的特点：不顾一切，追求诗意。如徐志摩立在桥上看彩虹，海子为恋人写了很多诗歌，尽管最终曲终人散。最后，还跟自己作对比，表达了自己在偶像身上汲取勇气和力量，“生如逆旅，一苇以航”。此外，本文立意深刻，语言含义深刻，耐人寻味。