信息时代体育教学改革中微信移动平台构建研究

□ 欧阳志萍 朱登科 李湘婴（湘南学院体育学院 湖南 郴州 423000）

信息时代如何利用新媒体引导学生自主学习是当前教学改革的一个切入点。 我国《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出：在教育与现代信息技术深度结合的基础上，要优化教育模式，建立新型信息化的教育环境，不断推动教学改革。微信公众平台作为一种社交和信息推送工具不仅促使信息技术领域进步，促进了文化传播、人际交往以及生活理念等多方面的变化，正逐渐被大学生认可并广泛使用，提高了大学生的学习和生活效率，为体育课堂教学的改革提供了技术支持。本文从微信公众平台的信息沟通和交流作用入手，研究微信公众平台的特点、功能及内容，使微信移动平台成为促进高校体育教学改革发展、增强大学生体育锻炼意识和改善身体健康水平的实践辅助平台。

1、微信移动平台应用体育教学的可行性分析

微信是腾讯公司推出的一款单向、多人聊天的交流软件，可以通过文字、语音、图片和视频进行沟通。微信公众平台更是实现了信息“一对多”辐射式的展示和交流，且安装免费，操作简单，在大学生中的使用率很高，基本上有手机的大学生都会安装微信软件，方便交流。

1.1、微信移动平台的特点

微信移动平台具有免费性、便捷性、开放性和自由性。平台添加简便，使用者可以在微信中搜索平台关键词和二维码两种方式，任何人都可以关注，不需要验证，没有门槛限制，同时取消关注也比较便捷，使用者可以自由支配自己意愿。其次微信移动平台互动高效，时效性强。微信的添加可以通过手机通讯录或手机QQ来实现，属于熟人网络的小众传播，其信任度和传达率相对于其他媒体具有更为广泛。使用者将信息资源通过“朋友圈”分享给其他人，也可以分享其他用户的优质资源。第三，内容丰富精微，及时性强。微信平台展示交流的方式包含文字、图片、视频、语音等，内容丰富多样，更新及时快捷，信息资源可以多元化永久共享保存，并且可以采用合适的媒体传播方式推送消息。最后，跨越时空限制，支持移动学习。微信公众平台的管理员,可以将学习资讯通过微信公众平台“一对多”群发或通过相关页面发送给特定的人，来实现普及教育和因材施教。平台使用不受时空限制，只要有网络流量就可以关注，且流量消费为大众水准。

1.2、信息时代高校体育教学改革的必要性

信息时代的发展，各种教学形式都在冲击学校体育教学形式，传统体育教学方式的各种弊端也凸显了出来，教学改革变得很有必要（见表 1）。

表1 体育信息化教育与传统教育对比表

（1）体育基本理念知识宣传不够，教学以技能和技术为主。

高校传统体育教学主要以技能和技术教学为主，学习过程较少对学生进行体育健康基本理念等知识的宣传介绍，一方面“术业有专攻”，每个教师研究方向不一样，体育基本理念有限；另一方面，单纯学习体育理论知识相对技能学习比较枯燥，学生学习积极性不高。信息技术与教学的有效结合，能不受时空和形式的限制，开发多种形式促进学生的学习积极性。

（2）教学过程存在视觉盲区，学习过程不可复制。

体育课堂教学过程中教师进行动作示范，由于学生较多，学生观察角度不同，实效有限，教师无暇顾及每一个学生的学习体验；学习过程中，如果学生错过教学，教学过程不可复制，学生就错过了正确动作的学习机会，影响学生的教学效果。通过信息技术把教学内容用文字、视频等多种教学形式发给学生，利用课外时间为学生解惑答疑，让不可复制的教学变成可以复制，提高学习的效果。

（3）体育教学有课时限制，学习不够深入。

高校体育教学有课时限制，教师在有限的课时内只能传授有限的体育健康知识，学生课程结束以后教师就不能再对学生进行指导。信息技术与课堂教学结合起来，教师可以在课外对学生进行指导，学生有疑问也有地方询问答疑，同时可以激发学生对于相关其他知识的学习掌握，例如观摩运动竞赛、竞技表演，普及健康健身知识，促使学生有深入学习体育知识的欲望。

综上所述，在信息技术发展的冲击下，微信移动平台、慕课、翻转课堂等多种教学手段蓬勃发展，传统教学方式弊端慢慢凸显，教学改革势在必行，鉴于微信移动平台的特征和学校、教师的基本条件，微信移动平台辅助体育教学是可行的。

2、体育教学改革中微信移动平台构建

2.1、微信移动平台辅助教学功能

大学体育教学中可以利用微信移动平台辅助课堂教学，两者相辅相成，共体促进体育课堂教学的发展和学生身体素质的提高。微信平台辅助教学的功能主要有以下几个方面。

（1）丰富教学内容和教学形式，提高学生课堂积极性。

高校大学体育教育主要通过教师的课堂教学组织实施，教学内容由教师制定，教学过程主要是讲解、示范、学生练习和教师纠错四个大环节，教学过程较为单调乏味，很多学生学习过程中积极性不够。因此，教师可以通过微信平台向学生展示与学习内容相关的理论、图片、视频等，实现微信平台交流，辅助学生课外预习和复习，丰富教学形式，增加学习的趣味性，提高学生的课堂积极性。

（2）整合优质体育知识和技能资源，扩充体育技能知识来源。

现今高校体育资源来源主要有教师课堂教授、教材、杂志和网络等等，知识比较零散，调查显示少部分学生会主动通多种手段学习体育知识，解决疑难，大部分学生依赖的是教学的课堂教授。微信平台可以将体育知识的文字、图片、视频和声音进行整理，结合课堂教学进度，将理论、技能、规则、体育文化等知识发送给学生，扩充学生学习体育专业知识的来源，实现学生的移动学习，提高教学效果。

（3）促进健康校园体育文化建设，提升大学生道德品质修养。

高校体育微信移动平台设立体育多个板块，比如教学内容解析、体质健康测试、运动损伤处理、运动处方、体育健身、体育文明、访客留言等等，及时设计和更新内容，及时回复学生的留言，引导学生爱学习，主动学习，从而树立正确的健康和体育观念；同时可以将微信平台与学生体育社团结合起来，让学生管理微信平台，促进学校体育文化的建设。

（4）强化大学生体育健康知识，促进形成终身体育意识。

教师通过微信平台定期向学生发布一些专题体育健康知识，主要包括体育健身、运动处方、损伤处理等基本体育常识，密切关注学生的课外体育锻炼动态，引导学生运用健康及体育知识进行课外锻炼，形成终身体育意识。

2.2、微信移动平台建设基本内容构建

信息技术飞速发展，人类已经进入到电子信息沟通交流时代，信息、知识和资源的需要快速整合、传播。微信移动平台与教学的结合，正是顺应了时代发展的需求，使知识和资源传播更便捷、迅速，同时又促进了教师的“教”和学生的“学”密切结合，大大提高了大学体育教学的质量和效果。

（1）建立班级微信群。

由任课教师建立班级微信群，添加全班学生的微信号，通过微信群可以发放教学任务通知、教学作业以及教学内容相关资料，同时可以收到学生的教学效果反馈，及时调整教学进度，便于教师对学生的管理和教学过程调节。

（2）建立体育微信公众平台。

以高校体育教学的名义注册微信公众号，教师多途径将公众号和二位码告知学生，学生点击关注。由专业体育教师组成一个团队，负责平台的建设和管理，以及资源的整合和信息发布，并开设话题讨论区，管理人员定期拟定话题讨论，学生完成课后作业。平台内容构建主要围绕大学体育的基本内容，主要包括：体育教学、体育百科、休闲健身、讨论留言以及平台管理五个大块，这些内容既包括体育基本技能理论、运动损伤急救、体育裁判规则、体质健康测试、体育养生及体育文化等等（具体内容如图1）。

图1 微信公众平台板块内容

3、微信移动平台辅助体育教学发展对策

3.1、高校管理部门鼓励支持体育微信移动平台的建设和发展

体育微信移动平台的注册、维护、发展和壮大并不是一个教师能够完成的，需要有一个团队分工合作，人力、物力和财力是平台建设和维护的基础，高校应加大给予信息化教学改革相应的政策和资金支持，加大信息化教学的推广力度，促使教师提高信息化意识，大胆革新，与时俱进，达到促进高校体育课堂教学进步与发展的目的。

3.2、提升体育教师的信息素养，努力充实平台资源

信息化教育背景下，高校教师应努力提升自身的信息素养，更新教育观念和手段，与时俱进，建立与信息时代发展相适应的教学理念。高校体育教师，应建立良好的体育信息意识，加强获取体育信息的职业技能，提高运用信息化教学手段教学的水平。高校应制定相关政策和措施，对教师进行培训和进修，提高教师队伍的信息素养。

3.3、加强体育微信移动平台的宣传力度，扩大平台的影响力

随着国家对学生身体素质的高度重视，体育工作重要性慢慢凸显，如何促使学生加强自我锻炼的意识是许多高校体育工作者在思考的问题，微信移动平台将体育教学融入学生的日常生活中，实现体育的移动学习，高校应加强平台的宣传力度，让学生广泛关注，纠正学生对体育认识的误区，让学生自我锻炼也能有专业指导，提高大学生的身体素质，促进大学生的终身体育意识养成。

4、结语

微信公众平台作为现代化信息的载体，触动了传统教学形式，将微信与校园体育教学信息系统进行对接，形成了先进有效的学习新模式。对教师的专业素养提出了更高的要求，使教学效果大大提高，顺应了信息化教学改革的要求。高校应加强教师的信息化培训，整合教育资源，探索教育信息化新模式，实现全方面育人的现代化教育模式。