职业院校信息化教学资源建设的研究

韩江 黑龙江交通职业技术学院

1 引言

随着信息技术与移动设备的飞速发展，教育信息化建设的已经逐步深入，信息化教学已经发展成为新型的教学模式和教学手段。而信息化教学资源建设是职业教育信息化建设的重要组成部分，其建设水平是职业院校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。

2 职业教育信息化资源建设现状及存在的问题分析

2.1 总体情况及存在问题

信息化资源建设地区差异仍然存在，东部沿海相对发达的城市信息化资源建设情况好于西部等偏远地区，这些地区信息化教育观念淡薄，思想意识不强，信息技术能力偏低，教学模式单一，缺少长期的资金投入，重视硬件设施建设而忽略软件设施建设，硬件和软件建设不协调。

2.2 数字校园网建设情况及存在问题

数字化校园是在信息化教学资源建设发展到一定阶段的而提出来的，是职业教育信息化资源建设的基础。但是，在校园网的使用中，校园网的功能没有充分发挥，没有将信息化资源整合到一起，有相当一部分处于闲置状态，还有的缺乏相应的功能，无法完成信息化的功能。大部分仅用于科研查询，除此之外的其余小部分应用中，仅仅作为消息发布系统、管理系统在使用；另有一部分用于辅助教学。随着数字化校园的使用，信息安全面临的问题也越来越严重。

2.3 信息化资源共建共享情况及问题分析

目前职业院校优秀信息化资源还没有实现真正的共享，共建共享程度较低，学校内部的共享较少，如，各个业务部口单独采购自己的硬件服务器设备并独立开展基于本部口业务的信息系统，彼此之间分割成各个系统，人为形成了高校校内的信息孤岛，系统之间无法形成有效的共享机制，人为地阻断了高校各个部口之间的有机联系，造成了极大的设备和资源浪费。另外，学校与学校之间共享较少，不同层次的学校之间的共享较少，相同层次的学校之间共享较少，只局限于部分资源共享，主要体现在图书文献及电子资源共享，而对于其他方面，如：师资队伍、教学硬件设施、优质课程等还缺乏共享。

2.4 信息化教学资源建设情况及问题分析

大部分的高职院校并没有建立足够的信息化教学资源。尽管部分高职院校都开发了一定数量的信息化教学资源，但由于受到经费、技术和人才等各种因素的影响，根本不能满足高职教育教学的要求。主要体现在：一是信息化资源更新缓慢。资源没有及时更新，新观念、新技术无法及时传授。二是信息化资源利用率低。多数学校仍然注重资源的开发，“重建设，轻应用”现象严重，只是将资源应用在布置作业、教师备课和考试等环节。三是部分教师还是习惯于传统的教学模式，并且教师认为信息化教学加大了教师的日常工作量加大了，对于信息化教学手段有一部分抵制的情绪。教师并没有理解教育信息化的真正内涵，对教育信息化对教育发展的重要意义和作用认识不足。

3 职业院校优质资源共享统筹体制机制研究及分析

3.1 增强信息化资源建设意识，加大信息化资源建设资金投入

信息化教学资源建设是一项具有综合性、创新性、复杂性、长期性等特点的系统工程，首先，必须建设一支理念先进，技术成熟、的信息化教学资源建设团队，该团队必须具备良好的信息化教学资源建设技术手段，具有创新意识，专门负责学校的信息化教学资源建设和管理工作。其次，相关学校部门要确保信息化教学资源建设经费充足，要设立专项发展资金。建立信息化工作相关的制度和规范文件，按照统筹规划、分步实施、科学管理的原则加强信息化教学资源建设，把信息化资源建设纳入到学校的总体发展规划和重要工作任务之中。

3.2 合理的、科学的建设信息化环境，构建新型数字化校园

高职院校教育信息化环境的构建是高职院校实现教育现代化进程中不可或缺的基本条件，是信息系统运行的基础。因此，需要继续加强信息化基础设施的建设工作，推动各高职院校建立有线网络和无线网络的统一认证机制，保证校园网络的快速、平稳、安全的运行。

同时，在基础设备逐渐完善的基础上，加强软件方面的建设。技术上，建立校园网络的防火墙机制，提高网络反病毒能力技术能力，确保师生个人信息的安全性。采取定时安全扫描等方法，定期解决安全隐患。制度上，通过校园网络安全管理制度等来规范和约束学生、教工的上网行为，加强师生网络安全意化共同营造一个安全、舒适的网络环境。

3.3 推进信息化教学资源库的建设，促进教学资源与课程的整合

职业教育信息化的程度与信息化教学资源库的建立息息相关，信息化资源库要全面， 信息化资源库要包含高职专业教育教学资源、虚拟仿真资源库、社会服务的开放资源等。资源库建设要求是：完整丰富，种类多样，重复率少，与行业需求相结合，与实践应用相结合，应用范围广，更具有系统性、学科性和针对性。一方面，要以资源建设和共享为目标，加强信息化资源的开发与应用，并通过各种途径和渠道引进优秀数字化资源；另一方面，要充分发挥网络教育资源的灵活性和开放性。建设各种优秀课件资源和电子教案，及与课堂教学有关的音频、视频等各种资源库。

3.4 构建优质信息化资源共建共享体制，探索多种资源建设渠道

职业院校优质信息化教学资源拥有者应树立开放合作的全局观念，从整体利益出发，从有利于职业院校长期人才培养的角度出发，开创优质信息化资源共享的新格局，将院校间优质职业共享体制机制建设完善好。

职业院校与企业信息化教学资源共建共享必须充分发挥校企双方的优势，形成以就业为导向，以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学结合的联合办学机制，并使之成为高端技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体，通过不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、学生岗位实习锻炼等方式，建立交流互访合作机制。

3.5 校内校外结合、线上线下联合，不断教研提高教学水平

信息化的使用，要求教师线上教学时要具备互联网思维，不仅能够在短时间内激发学生的学习兴趣，而且要及时掌握学生反馈的学校情况。教学线下教学时，不仅要求教师具有丰富的一线教学经验，还要对目前学生的特点和需求把握到位，但是大部分教师在教育信息化教学过程中缺乏教学经验。因此，要培养教师的教育信息化应用能力，提升教师的教学能力，进行线上线下课程的研讨，创新课程、创新教学模式等多方面，学校要加强互联网教育的课程生产和应用模式，更具针对性研发课程。

4 结束语

职业院校信息化教学资源建设是职业教育信息化建设的重要组成部分，职业教育教学改革的依托，也是实现职业教育现代化的重要手段，以信息化教学资源建设带动教育现代化，已成为职业教育跨越式发展的必由之路。